大學英語教學和英美文學的相互融合探索

　　語言和文學之間一直就存在著密切的聯系，我們在學習外語時，也經常以文學為學習工具。但是在目前的大學英語教學中卻總是忽視英美文學的存在。為此，下面文章以重點突出英美文學在大學英語教學中的重要性為目的，并且提出了大學英語教學中發揮英美文學的作用的措施，為提升大學英語教學質量提供幫助。

　　關鍵詞：英美文學,大學英語,語言與文學

　　一、英美文學和大學英語教學

　　文學實質上是一種較高層次的語言應用形式，是文學家對日常語言進行藝術加工的成果。文學家只有以語言為載體才能進行文學創作，而語言的魅力要通過文學創作才能更充分地展現。英美文學凝聚了英美文化的精華，也為英語教學提供了極為豐富的語言材料來源。在我國傳統的大學英語教學模式下，英語教學大多是照本宣科，對學生進行詞匯、語法、句子成分分析、英漢互譯方面的講解與灌輸，教學方式單一，很難調動學生的學習興趣。如果在大學英語教學中引入英美文學，以文學作品豐富教學資源，將文學作品的閱讀、評論與語法、翻譯等教學內容融合起來，不僅可以活躍課堂氣氛，提高教學效果，還能使學生更全面地了解與英語知識相關的文化背景，接觸到更地道、更原生態的英語表達方式，在增長見識的同時體會英語的獨特魅力。

　　二、英美文學在大學英語教學中的作用

　　1.提高學生對語言的掌控力

　　在語言學習方面，學習和模仿是效率最高的方法。在大學英語教學中引入英美文學可以為學生提供最佳的學習與模仿對象，通過對英美文學作品的閱讀，學生不僅可以學到最原汁原味的思維與表達方式，還能感受作品背后作者的精神世界，以及潛在的民族精神與文化底蘊。因此，大學英語教師要善于利用英美文學為學生提供豐富而富有趣味性的語言素材，使學生在文學作品的閱讀、賞析中學習詞匯、語法等語言知識。如“feet of clay”這個詞組，它的正確釋義為“致命弱點”,但如果教師不向學生講述其出處與背景，只要求學生死記硬背，那學生就極有可能誤記成“泥巴腳”.

　　2.提高學生德育水平

　　在大學英語教學中引入英美文學作品有利于提高學生德育水平。因為在英美文學中不乏充滿愛國情操、責任感的作品，通過對此類作品的閱讀，學生的道德觀與價值判斷能力都會得到淬煉。此外，文學能夠以構建文學世界的方式，將個體從世界的觀察者轉變為特定文化環境的體驗者，這種體驗有利于培養學生的責任感與道德觀。

　　3.提高學生的英語交際能力

　　通過對英美文學作品的閱讀，學生可以盡快擺脫母語及本土文化的制約，深入了解英美國家的文化背景、政治經濟發展狀況等，盡快跨越語言障礙，將所學詞匯、語法規則靈活運用到語言交際中去。

　　三、利用英美文學進行大學英語教學的建議

　　教學實踐中，教師可以從以下兩個方面著手利用英美文學進行大學英語教學：

　　1.將英美文學滲透到課堂教學的每個環節

　　在大學英語課堂教學中，教師應將英美文學作為重要的教學資源，借助豐富的文學素材，創設課堂教學情境，激發學生的學習熱情，提高課堂教學效率。在英語閱讀教學環節，教師摘選英美文學作品中的段落作為閱讀材料，在開闊學生視野的同時，提高學生的邏輯思維能力、總結歸納能力。在寫作教學環節，教師可選取英美文學作品中的段落并要求學生改寫，也可要求學生就某位作家或某部作品進行習作練習。另外，對于英語教學中的重點、難點，教師還可利用多媒體向學生提供更多相關的英美文學資料，如照片、視頻等，既可以緩解學生的畏難情緒，又能強化學生對知識的掌握程度。

　　2.引導學生閱讀更多的優秀文學作品

　　英語學習的關鍵在于積累，而閱讀是效率最高的積累方式。因此，大學英語教師在盡力提高課堂教學效果的同時，還應引導學生閱讀一些符合他們學習需求且具有代表性的英美文學作品，使他們在通過閱讀學習語言知識、提高英語水平的同時，了解英美文學的流派、風格、發展歷史，培養文學素養與文學鑒賞能力。

　　綜上可知，英美文學可以有效提升大學英語教學的效果。所以，大學英語教師應創新教學方法，采取有效的途徑將英美文學與英語教學結合起來，引導學生通過與英美文學相關的閱讀、寫作活動，學習和鞏固英語知識，了解英語知識的文化背景，鍛煉語言交際能力。如此才能提高教學效率，加快英語教學目標的實現。

　　參考文獻：

　　[1]田菡君.淺談大學英語課程的英美文學教學[J].天中學刊，2013(5).

　　[2]高迎春，洪 梅.英美文學導入對大學英語教學的積極作用[J].吉林建筑工程學院學報，2013(1).

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