山東通信論文征稿利用虛擬社區構建心理

　　本篇文章是由《山東通信技術》發表的一篇電子通信論文，(季刊)創刊于1979年，是由山東省通信公司主管、主辦的技術類期刊。辦刊宗旨：堅持以“推動信息技術進步，促進社會信息化，加強通信行業技術信息交流，加速科技成果轉化，活躍企業內科技攻關氣氛，普及通信新技術知識”。

　　摘　要：隨著社會的發展、就業形勢的嚴峻，在校職專生的心理問題日益嚴重;而隨著網絡的發展，虛擬社區也越來越受到人們的重視;在職業學校里利用學?，F有的校園網，構建心靈的家園，成為當代學校心理輔導老師的首要之選。

　　關鍵詞：心理　和諧　虛擬社區

　　當今社會，競爭激烈，家庭復雜，再加上傳播媒介的影響，中學生的心理問題日益嚴重。 據新華社最近報道：“近年來，我國中小學生心理疾患發病率呈直線上升趨勢。目前35%的中學生具有心理異常表現。”“存在明顯心理問題的學生，小學占10%，初中占15%，高中占20%。20.5%的人有明顯的心理健康問題。”而職專生是一個較為特殊的群體，他們不但具有一般中學生的心理問題，同時還具有職專生的特有的心理，他們從應試教育下轉為職業教育，心理上面臨著更大的困惑。因此，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，關注學生在學校的心理感受，引導學生積極的心理活動，減少學生不健康心理的產生，是學校實施各項教育活動的基礎;如何引導學生保持良好的心態，成為職專老師的一項重要工作。但很多學生反感教師的說教，同時有了心理方面的困惑又不好意思求教別人，致使心理沖突益加嚴重。

　　如今，隨著計算機技術和通信技術的發展，網絡在人們的生活中占據著重要的地位，據信息產業部介紹，我國上網人數過億，而中學生常常流連于網吧和用手機上網，作為職專老師和心理輔導員要重視網絡的影響，利用網絡，尤其是利用虛擬社區，來構建學生的心理和諧。

　　一、利用虛擬社區來構建學生的心理和諧對學生主要有以下優點：

　　1、解除了學生面對他人進行咨詢的緊張。職專生心理上各方面的困惑，例如，學習上的壓力，因為怕受到學生和教師的責備、嘲笑、歧視，不愿與人交流;情感上的困惑，怕個人隱私受到侵犯，也不愿對人坦露。而利用虛擬社區就可以使學生的這種心理負擔得以解除。

　　2、更加保證了學生心理問題的真實性。因為在虛擬世界里，不用擔心他人的看法，不用看別人的反應，不受別人的拘束，學生對自己的心理問題就可以坦誠相待。例如，職專生的青春期性心理問題，因為不受現實的約束，不用擔心對號入座，而可以暢所欲言。

　　3、保證了學生心理發泄的隨時性。在現實社會里，有了心理問題，要找人傾訴，首先要看別人的時間;要找人發泄，要看別人能否接受。而利用虛擬社區，有了心理問題，只要有了一臺計算機或是手機，你可以隨時上網，發表你的言論，發泄你的情緒，而不用把你的煩惱轉嫁給別人，或是等待他人的時間。

　　4、利用虛擬社區，更加保證了人與人的民主、自由。在網絡里，你就是一個符號，不分地位學識的高低，只要你不違反條例，你隨時可以灌水，也可以潛水，不存在強迫與被強迫。

　　二、利用虛擬社區來構建學生的心理和諧對教師和心理咨詢人員主要有以下優點：

　　1、利用虛擬社區，緩解了學校里心理輔導人員配備不足的狀況。作為一所職業學校，大多老師的工作重心是教學，對心理輔導不很精通，像我們學校五六千學生，心理輔導老師只有四名，學生的心理狀況層出不窮，老師很難做到面面俱到。

　　2、掌握學生的心理問題，及時疏導學生的情緒。在學校里可以利用校園網建立心理咨詢的虛擬社區，心理輔導人員負責虛擬社區的管理與應用。老師不再高高在上，而是一個“符號”，和學生打成一片。心理輔導人員的身份不再固定，可以是版主，可以是樓主，更多的可以是建樓的。輔導人員及時瀏覽虛擬社區里的帖子，能較好地把握學生的心理，同時利用帖子可對學生進行心理疏導。

　　3、利用虛擬社區，心理輔導教師符號化，排除了學生的逆反心理。在虛擬社區里，心理老師不再高高在上，而是混跡于符號之間，學生不知道哪個是老師哪個是同學，能比較理性地看待別人的說法，對心理老師的輔導更容易接受。

　　4、虛擬社區功能強大，豐富了心理輔導人員的輔導渠道。利用社區通信，心理輔導老師可以有目的地對學生準確地進行心理輔導;利用聊天服務，可以實時對學生進行心理溝通;根據張貼討論，心理輔導人員進行跟貼，可以糾正學生的心理偏執;根據某一問題進行投票，可以對學生進行心理調查，真實地把握學生的心理。

　　任何事物有利也有弊，虛擬社區同時也有不利的一面。例如，因為在虛擬社區一切都是符號化的，什么都是可以的，有些學生的發言就漫無邊際，太自由散漫，有時會無意地夸大或縮小現實，給心理輔導老師造成一些困擾等等，這些都需要心理老師有甄別地對待。

　　總之，虛擬社區在學生的心理輔導中起著非常重要的作用，作為一名心理輔導老師，要善于利用先進的技術來提高為學生服務的質量，同時還要維護虛擬社區的正常運行，引導虛擬社區健康向上，從而促進學生的心理和諧。

　　參考文獻

　　1、郭茂燦 《虛擬社區中的規則及其服從》.《社會學研究》，2004年第2期。

　　2、周德明 等《虛擬社區:傳統社區概念的拓展》.《湖湘論壇》，2003，第1期。

　　3、王衛東《關于互聯網方法和行為的研究》.中國人民大學博士研究生學位論文，2003。