在社會不斷進步以及科學不斷發展的今天，人們對自身以及家人的身體健康予以了越來越多的關注，同時也更加重視人的價值和生活質量。現在傳統的生物醫學模式已經發生了巨大的變化，開始逐漸朝著生物-心理-社會醫學模式不斷的轉變，在護理模式中的系統化整體護理模式也開始逐漸的取代傳統的功能式護理。護理職能也由于上述的轉變而出現了很多新的內涵，護理工作的內容已經開始從醫院延伸到家庭和社區的護理、從個人輻射到群體的護理、由傳統的病人護理逐漸的擴展成為維護和促進健康的護理。所有的這些轉變都導致我國護理教育工作面臨著嚴峻的挑戰。近幾年來護理教育工作處于不斷的發展和深化的過程中，并且已經取得了相當突出的成績，然而比起世界護理教育的發展程度，我國的護理教育仍然存在著較多的問題，制約我國護理教育的進一步發展。從整體上來說，我國現在的護理教育無法與新時期的人才培養需要相適應，因此必須要對其中的問題進行分析，并且采取有效的措施加以解決。

1目前我國護理教育中存在的問題

1.1不完善的教育層次結構

盡管我國的正規護理教育工作經過了多年的發展，具有了越來越大的辦學規模，而真正的與國際接軌的要求以及社會的期望比起來仍然存在很多的問題，必須要采取有效的措施解決這些問題，從而能夠全面地促進我國護理教育的不斷發展。現在世界上一些發展中國家和很多發達國家都在大學設置了護理教育專業，很多國家都已經逐漸建立了一整套的、完整的從學士到博士研究生的護理教育體系。我國現在護理人員大部分接受的都屬于中專的教育層次，其中只有較少的人接受的是專科教育，接受本科和碩士教育的人才更是微乎其微。大量的研究表明，現在我國的中專衛生護理學校高達數百多所，并且每年向社會輸送數量龐大的護理人才；而我國現在大專護理教育院校數量少，每年只能夠向社會輸送比例很少的畢業生；而大學本學科護理教育及以上的人才則更少。現在我國擁有本科學歷的護理人員在全國總護理工作人員隊伍中占到了不足1%的比例；而中專以及中專以下學歷的護理人員占到了高于95%的比例。現在美國高達30%的護理人員具有本科學歷，具有大專或大專以上學歷的護理人員高達90%。較低的護理教育層次，再加上護理人員較差的文化素質，使得我國醫療衛生服務質量的提升受到了極大的制約，導致中專護理教育無法與現代護理職能的需求相適應。與此同時，現在還面臨的一個非常突出的問題就是目前臨床上的高學歷護士需求存在著非常大的缺口，而很多中專畢業的護理專業人員卻面臨著十分嚴峻的就業困難，導致現在一些衛護校面臨著較大的生存困境。

1.2不合理的課程體系和教學內容

目前，我國的醫學科學發展的越來越快，再加上護理模式以及醫學模式的不斷轉變，對人文社會學科課程進行增設已經成了一個重要趨勢。然而，不斷增多的課程開設數量，導致學生越來越重的學習負擔，其很難真正的將所學的內容消化掉，而且很少有時間進行課外知識拓展。原有的課程與新開設的人文社會科學選修課之間并不具備有機的聯系，無法形成將一個完整的新課程體系。與此同時，在護理學科學以及醫學科學不斷發展，醫學知識已經進入到了大爆炸的時代，再加上新增開設的護理專業、人文社會科學選修課等，這樣就導致護理專業學生面臨的有限的教學課時數和無限增長的知識之間存在的矛盾變得越來越突出。

1.3教師方面的問題

研究表明，目前美國所有的護理教育專業的教師都是碩士或碩士以上學位，這些護理教師充當著護理社會工作者、管理者、研究者以及教育者等一系列的角色。我國的護理教師隊伍中只有少數人具有高學歷。除了護理專業教師之外，很多護理專業的其他任課老師的專業都屬于醫療范疇，因此這些教師并不具備整體的護理專業培養目標思路，而且也不具備正確的護理教育理念，缺乏正確的護理價值取向，也很少具備對護理專業的認同感。在這種情況下，醫療專業的壓縮或翻版成為確定護理專業教學內容的非常突出的一個弊端。

2解決我國護理教育問題的有效對策

2.1對教育層次結構進行優化，對高等護理教育進行大力發展

要想使不完善的教育層次結構得以有效解決，必須要采取措施對教育層次結構進行優化，大力發展對高等護理教育。目前當務之急就是對中專護理教育層次進行壓縮，現在我國在上海和北京等地已經開始逐步的落實相關的措施，致力于提升護理教育層次。從中專為主逐漸的過渡到大專為主，并且對本科護理教育專業的招生規模不斷的擴大，這已經變成了解決我國護理教育問題的非常重要的一個趨勢。所以我國的醫學專科學校必須要將現在對高等教育進行大力發展的契機緊緊的抓住，對護理專業的招生規模予以不斷的擴大。如果國家級重點衛生中專學校具有較為充足的條件，就可以利用改制改體的方式提升為醫學高等職業技術學院或者醫學專科學校，同時還要將龍頭專業作為護理專業。采用這種方式除了對醫學教育資源的優化配置十分有利之外，而且還能夠對護理人才結構進行有效的調整。與此同時，還要大力發展對成人學歷教育進行，利用自學考試、電大以及夜大等多種方式，對在職護士進行積極的培養，使其能夠達到大專層次，最終能夠不斷的優化我國的護理人才層次結構，使之可以達到國際普遍水平。

2.2對課程體系進行優化，建立科學合理的護理人才培養目標

將微觀的教學實際和宏觀的教育觀念和思想聯系起來的一座重要橋梁就是課程，因此解決我國現代護理教育問題的核心工作就是對護理教育課程體系進行重新構建。為了能夠將與新時期護理人才培養目標要求相符合的新的護理專業課程體系構建起來，院校護理教育專業可以對醫院的護理專家進行聘請，將護理專業指導委員會成立起來，以此為基礎，積極的研討護理教學計劃，并且要與一些先進的護理教育課程體系優化經驗相結合，在反復的論證之后，最終將科學合理的護理專業課程體系建立起來。

①要將全面素質教育作為指導思想，對護理教育課程體系進行重新構建。護理職能由于護理模式以及醫學模式的不斷轉變而增加了很多新的內涵，與此同時，加上我國醫院現在對各種新的先進的醫療監護設備大量的引進，因此對護理人員業務能力的要求也變得越來越高，而且護理人員也面臨著非常多的法律問題和倫理問題。總而言之，現在護理人員必須要具備良好的人文修養以及穩定的心態，除了要具有較高的生物醫學科學知識之外，同時還要具有較為充足的社會科學知識以及人文科學知識，只有這樣才能夠在具體的護理工作中做到關懷人、理解人以及認識人。以全面素質教育思想要求為根據，可以將護理教育課程體系結構劃分為五大課程模塊，也就是專業課、醫學基礎課、預防保健課、人文社會科學課以及自然科學基礎課。同時還要適當新增以下課程：護理管理、社區護理、藝術鑒賞、社會醫學、醫學倫理學、人際溝通以及醫學心理學等。

②要利用組建學科群的方式對課程體系進行整體優化。現代化、基礎化以及綜合化是高校課程優化的總方向，而現在全球大學課程體系優化的重要趨勢就是文科和理科之間的互相融合和互相滲透。所以必須要采用組建學科群的方式對課程體系進行整體優化，只有這樣才能夠將學科課程之間的壁壘打破，使學科間在結構方面以及邏輯方面的聯系得以不斷加強，從而實現整體優化課程體系的目標。出現在以往的課程體系中的學生過重的負擔、過多的門數和課程膨脹等問題都能夠通過組建學科群課程而得到有效的解決。利用文化、護理以及醫療等內容的相互滲透和相互結合，護理專業課程組建學科群就能夠將與新世紀人才培養目標的素質、能力和知識結構相符合的課程體系建設起來。

2.3對教學內容進行優化，使教學質量得以全面提升

要想使這一問題得到有效的解決，首先必須要對教學內容進行優化，只有對教學內容進行優化才能夠將對傳統課程體系中對學科知識的系統性和完整性進行強調的束縛擺脫掉，對目前教學內容中出現的問題進行有效的糾正，從而使護理教育的理念和宗旨能夠在教學中更好地體現出來，保持專業培養目標以及教學內容之間的一致性，防止教學過程中出現隨意性和盲目性的現象，從而能夠使護理教育的整體效益得以全面提升。對教學內容進行優化的原則就是將“夠用”以及“必需”作為教授理論知識的原則，將“應用性”和“基礎性”作為教授基礎課程的原則。在這里所謂的“基礎性”主要指的是護理專業的教學內容必須要能夠將必備的學習方法和基礎知識提供給學生，這樣才能夠將學生在專業課中所需要的實踐操作基本技能基礎，而并非是要求在某個學科領域中學生具備英才能力。在專業課的教學內容中要將“針對性”突出出來，在這里所說的“針對性”主要是要將護理專業的特點突出出來，從而使學生能夠真正解決崗位工作中存在的各種實際問題。立足于系統化的整體護理模式，在教學內容中必須要對學生運用護理程序籌集資料、對普通的健康問題進行分析和診斷、將護理措施制定出來、對患者實施全面的身心護理等能力進行強調。作為一項復雜而長期的工作，解決護理專業學科教學內容存在的問題，必須要讓所有的護理教育工作者全面參與進來。

2.4致力于師資隊伍建設的不斷加強

通過對我國現代護理教育發展趨勢進行分析，可以發現，目前我國的護理師資隊伍現狀無法與新時期高素質護理人才的培養需求相適應，所以目前解決護理教育問題工作的一個重要趨勢就是致力于護理師資隊伍建設的不斷加強，使護理師資隊伍的整體素質和學歷層次得以提升。而要想使這一問題得到有效的解決，就必須要有效的結合短期培訓和長期進修、請進來與送出去、在職培訓與人才引進等各種措施，只有這樣才能夠確保我國護理教育專業師資隊伍的不斷加強。由于社會的不斷發展以及人們健康觀念的不斷轉變，護理教育工作在我國護理領域中變得越來越重要。要想全面的推動護理教育工作的不斷優化，必須要做好以下幾個方面的工作：首先要對護理教育的層次結構進行不斷的優化，對護理教育中的中專教育進行壓縮，對大專教育進行大力發展，對其中的本科護理教育進行穩妥的發展。其次要對護理教育的課程體系進行不斷的優化，要嚴格的以文化、醫學以及護理學相互滲透和相互結合的原則為根據，將科學合理的與新世紀護理人才培養目標相符合、可以將全面素質教育思想反映出來的新課程體系構筑起來；再次要對護理教育的教學內容進行優化，要確保教學內容可以將護理教育的理念和宗旨全面的反映出來，從而能夠有效的促進護理教育教學質量的不斷提升；最后要致力于護理師資隊伍建設工作的不斷加強。

作者：劉靜 單位：黔東南民族職業技術學院