簡筆畫是少兒美術學習的基礎內容。簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫（如圖1）。簡言之，用簡單的線條勾勒出物象的基本形象就是簡筆畫。簡筆畫因畫出的形象簡潔而得名。簡筆畫簡單易畫，非常適合少兒繪畫。尤其是幼兒時期，簡筆畫是小朋友繪畫時最直接也是最普遍的內容。還是幼兒學習其他知識的有利手段。

學前教育專業是培養幼兒園的教師或管理者。學習內容非常廣泛，美術是主要課程之一。

由于美術學習中簡筆畫是最基礎的部分，另外還有市場需求、職業要求、學習時間、學生基礎和少兒美術學習內容等因素的影響，高職院校學前教育專業美術課程應該突出簡筆畫的教學。

一、美術課程目標決定了學習內容以簡筆畫為主

高職學前教育專業美術課程目標是美術教學的指導綱領，不同的學校其內容基本相同或者相近。如湖南民族職業學院的是通過本課程的學習，使學生了解美術的基礎知識，掌握基本職業技能，培養他們的審美能力，提高審美水平及創造力，使學生具備基本的圖形表達、教室美化等技能技巧，并能在未來的教學中得到運用和發揮。其中掌握基本職業技能主要指繪畫技能與美術教學技能，學前教育專業美術方面的基本職業技能主要體現在那些方面呢？后面馬上補充說明即具備基本的圖形表達、教室美化等技能技巧。

這里的圖形表達就是指簡筆畫的運用，教室美化也包含簡筆畫的運用，因為手工需要畫出簡筆形象。

因此在美術課程目標中已經決定了主要學習內容非簡筆畫莫屬。

二、未來的教學對象決定了簡筆畫是美術方面最起碼的要求

學前教育專業未來面對的工作對象是幼兒，根據幼兒的發展特點，5歲以及以下的兒童處于繪畫的涂鴉期和象征期，因此一般在繪畫內容上都是畫的簡單的隨意性較強的圖形與形象，屬于簡筆畫的范疇。

剛出生不久的嬰兒形象思維最活躍，對外界始終是處于好奇狀態，感知認知周圍事物屬于本能，是自發現象。這一時期思維活動的表達還不能用文字或語言，涂畫是主要表達方式。因此繪畫是最早能較好表達思維活動的手段，也進一步說明是幼兒最佳學習內容。

但這個過程必須有成年人的協助和引導，因為從根本上受到生理基本條件的限制。過了嬰兒期生理基本條件慢慢成熟，但手部動作與大腦的協調合作仍然不是很默契，至少還是不靈活，不穩定。要達到很好的效果，首先必須要有較長時間的訓練，其次是有較科學合理的訓練內容和方法。

簡筆畫學習不僅僅只畫簡筆形象，還有更基礎的線條練習。線條練習又有很多練習形式和方法，既能練習生理上手的靈活性，又能訓練耐力和專注力。因此從未來的目標對象“幼兒”的學習能力和客觀條件反映出在學前教育專業美術課的學習中，簡筆畫是學生最起碼的要求。

三、從美術學科體系與特點看，簡筆畫是兒童畫的基礎

學前教育是個特殊的職業，美術是該專業中一門非常重要的學科。眾所周知，美術是個大概念，簡單說既有繪畫類又有手工類。美術不等于畫畫，但畫畫是美術里面最基本的類型。畫畫在學前教育專業的美術學習中的比重很大，但不是什么畫種都要學，各畫種學習的時間長短不一。

根據各畫種的特點和相互關聯，在學前教育專業美術學習中，繪畫方面主要學習的內容是簡筆畫。為8歲小朋友畫的兒童畫，畫面就是由簡筆畫組合構成的。

美術從年齡和生理條件來分，可以分為成人美術和少兒美術兩個范疇。成人具備成熟的心智與其他綜合條件，學習具有較理性的特點。

成人美術主要是因其各種美術類型的難度、材料、要求和經濟條件等的原因，不適合未成年人學習，因此才叫成人美術。但成人美術與少兒美術的區別主要體現在繪畫內容、學習目的與評價標準等方面。

成人美術里面有的美術類型少兒美術都可以有，少兒美術里面還有許多美術教育工作者經過長期探索和拓展出來的新類型。

少兒美術的學習內容受成長階段的影響，階段從不同的角度去分結果不同，以年齡和生理條件分，少兒美術可以分為少年美術、兒童美術和幼兒美術三個部分。但不管是哪個階段，在差異中仍然具有共同點，就是畫面有鮮明的少兒美術特色，即簡筆畫式的內容和大膽隨意的鮮艷色彩。就學前教育專業美術學習而言，幼兒美術是重點。

那種鮮明的少兒美術特色更是幼兒美術的特色，簡筆畫尤其突出。

另外，一幅完整的兒童畫除去色彩后，剩下的就是點線形的組合，也就是簡筆內容。也可以理解為兒童畫就是由不同的簡筆形象、圖形和點線符號組成的。簡筆畫可以是單獨的一個形象，也可以是組合的畫面。簡單的畫面就是簡筆畫，復雜的畫面我們一般叫線描畫。可見簡筆畫是線描畫的基礎，而簡筆畫和線描畫又是兒童畫的基礎。這里的兒童畫是指廣義上的概念，可以說是少兒美術繪畫的統稱。

從前面的論述中不難看出，幼兒美術的學習是學前教育專業美術學習的主要內容。

幼兒美術中的繪畫部分主要體現在簡筆畫的學習上。因此，從學科特點分析，簡筆畫的學習是高職學前教育專業美術學習的基本要求，也是主要學習內容。

學好簡筆畫就是對其他美術類型的學習奠定了基礎。

四、從生源質量及其美術基礎看，突出簡筆畫教學是最佳選擇

從美術學科本身我們分析出學習內容側重點在簡筆畫。但學生情況往往又是教學前必須要考慮的另一個因素。教育必須尊重自然發展規律，因材施教是搞好教育的基本要求。要做到這一點就必須分析學生情況，先了解教學對象，才能確定教學內容。