摘  要：為適應高等教育和社會新的發展形勢，就業指導已經成為高等教育過程中的重要內容之一，它對指導學生在校學習及就業選擇做出了較大貢獻。職業理想教育能加強就業指導課的教學效果，為學生建立職業理想、選擇職業、實現個人價值等方面將發揮更大的作用。
關鍵詞：大學生就業;職業理想;就業指導
    大學生就業指導是我國高校適應教育發展而引入的一門學科，它對引導大學生進入社會發揮著越來越重要的作用。自高校畢業生就業模式逐步轉變以來，我國高校積極開展大學生就業指導，并逐漸形成系統化的教學安排，這在某種程度上為高校畢業生較好的實現就業做出了貢獻。但是，隨著社會經濟的發展，高校畢業生在就業方向、就業層次和就業質量上出現了很多的問題。高校對大學生就業指導較多地從如何引導學生適應社會、尋找工作為主要的教學目標，對青年學生個體的職業理想教育方面較為欠缺。青年是國家和民族的希望，他們能否完成時代所賦予的使命，能否投身于祖國建設最需要的地方，這不僅是關系到大學生個體發展的問題，更是關系到國家社會經濟建設與發展的重大問題。
    一、理想、職業理想及職業理想教育內涵
    理想是人生的奮斗目標，是人們希望達到的人生目標和追求向往的奮斗前景。職業理想是人們在職業上依據社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業境界。職業理想與道德理想、社會理想和生活理想一起構成人生理想，職業理想是溝通道德理想、社會理想和生活理想的橋梁，是人生理想的基礎和具體體現。一個人的職業理想的形成從萌牙走向成熟，受到多種因素的綜合影響。而在大學階段，學生將通過專業學習、職業認知、職業目標選定和職業實踐，逐步確立適合自我發展和社會需要的職業理想。
    職業理想教育則是引導人們建立正確的職業活動和職業成就構想，繼而進行條件設定、路徑選擇及為之努力。在普遍意義上，一切教育都是人的社會化的基本途徑和重要手段，職業理想教育也不例外。職業理想教育從功能上講，是引導受教育者確立并自覺追求一定職業理想，在根本上推進受教育者的社會化和職業化進程，促進受教育者的健康發展，促使個體需求內化為全社會認可的職業理想，并發展為個體自己的職業理想目標和職業理想追求。
    簡言之，職業理想教育是促進人的發展，推進人的社會職業化，促進受教育者實現職業理想個體化。通過職業理想教育，受教育者完成和實現了職業理想個體化的任務，確立相對穩定的個體職業理想，并盡可能提升個人素質和能力，以期實現個體價值，并實現其社會價值。
    二、大學生就業指導中職業理想教育的地位及作用
    在高校擴招、社會經濟結構不斷變革以及大學畢業生就業難逐步升溫的背景下，高校人才教育所面臨的首要問題就是如何培養出社會真正需要的人才，以及人才如何在現實中得以體現。如果不是以建立科學的職業理想為基礎而進行就業指導，而是以單純適應專業、鞏固專業意識及傳授就業技巧為目的而開展就業指導教學，其所能發揮出來的就業指導作用必然有限。另外，高校就業指導引入職業理想教育在學生思想政治教育、推進我國高等教育改革、完善就業指導課程、提升大學生就業質量等方面會產生較為積極的作用。
    （一）職業理想教育是當前高校開展學生思想政治教育工作的重要內容
    學生思想政治教育是高校學生工作的重點。在高校思想政治教育體系中，一直以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎而展開。但我們必須認識到，思想政治教育在現實中所發揮出的作用是其能否深入扎實開展的關鍵。當前大學生就業難已經成了大學生工作的主要問題，思想教育應圍繞這一突出問題，才能有效地推進大學生思想教育。另外，職業理想教育也是高校思想教育重要的組成部分，正確的職業理想是思想教育成果的最為直接的外在反映。通過扎實的職業理想教育，學生可以端正就業觀，并主動投身于祖國建設需要的地方。所以，大力開展職業理想教育，以大學生全面發展為目標，提高思想政治教育的針對性，以深入的職業理想教育引導學生投身祖國社會經濟建設最需要的領域，從而為培養國家和人民需要的、德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人做貢獻。
    （二）職業理想教育是推進我國高等教育深層次改革的重要途徑
    菲利普• H• 庫姆斯在 《世界危機：80年代的觀點》指出，在許多發展中國家大學畢業生的專業種類與人數超過國家人力需求，不可避免地出現了大規模知識分子失業的現象。一直以來，高等教育被社會認同為一種進入高層次領域就業的重要途徑，學生及其家長期望通過高等教育實現較高的生活和工作的目標。但現實情況中，高等教育正逐漸成為提高國民素質的一種載體，并與直接就業脫離關系。所以，有人將之歸納為“教育危機”。面臨就業危機的出現，協調教育改革與職業理想教育的關系顯得十分重要。職業的現狀和前景是教育的宏觀決策（教育體制、教育結構、教育投資等）的重要依據；而職業的人才需求和技術需求是教育的微觀決策（專業設置、課程結構、教材內容等）的重要依據。職業對人才的需求是教育改革和發展的必要條件，教育目的和辦學效益是畢業生在社會主義現代化建設中實現的。所以，職業理想教育不但有利于畢業生就業制度改革，而且有利于高等教育根據時代的需求而進行深層次改革。
    （三）職業理想教育是適應高校畢業生就業工作“治標”到“治本”轉變的重要手段
    經過十余年的發展，大學生就業指導課的理論體系逐步成形并得到完善。從現有課程來看，重點傾向于用“引導——引薦——引入——引成”的全職業指導教育模式引導學生逐步明確職業發展方向和職業目標，并最終實現就業。無論從哪一環節來分析，它都有職業理想教育的內容。但從很多高校所實施的方案來看，重點是從學生興趣、專業認識、專業能力培訓和職業定位幾個層面來展開。近年來，隨國家經濟社會發展的加快，大學生就業形勢的轉變，高校在大學生就業過程的角色也不斷地發生變化，最為顯著的就是從為學生提供就業機會向加大在校學生職業指導力度的轉變。從問題的根本上，這是高校在大學生職業指導中最有為效的途徑，即從“治標”到“治本”的轉變。要適應“治本”的要求，職業理想教育必然成為當前大學生就業指導的核心。