古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”英語學(xué)習(xí)，興趣為先。兒童對未知世界永遠充滿著好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)。實踐證明，在課堂上恰當開展猜的游戲，可以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好勝心，變被動思考為積極思考、主動思考，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

經(jīng)過十幾年的不斷實踐、完善，現(xiàn)在我在課堂上已能恰當嫻熟地開展以下幾種猜的游戲了。

1.用卡片來猜。把彼此相關(guān)的幾張卡片放在講桌上，迅速抽掉一張，讓學(xué)生猜與卡片相關(guān)的問題，如：What'smiss-ing?What'sthis?Whatarethese?Whatcolour？How'stheweather?等。這一游戲可用來復(fù)習(xí)舊知識，也可以用來鞏固新知識。

用來鞏固新知識時，可以抽取其中一張后，讓某一同學(xué)猜后，全班不斷重復(fù)這一同學(xué)所猜內(nèi)容，教師慢慢出示所抽卡片，出示答案，使新知識在不經(jīng)意中得到了不斷重復(fù)而得以鞏固。

此方法簡單，教師易于操作，且在教一般疑問句時特別有效。

2.用實物來猜。把彼此相關(guān)的實物裝入講桌上的袋中，如水果、動物玩具、學(xué)具等，迅速巧妙地拿掉一個后，讓學(xué)生圍繞話題猜。

學(xué)生在充分參與猜的活動后，教師出示答案，達到了玩中學(xué)的目的。

3.遮蓋后猜。把黑板上的單詞或句子用紙條迅速覆蓋后猜What'smissing?此游戲更是易于操作，而且猜的速度很快，且教學(xué)效果極佳。

4.聽一聽、猜一猜，畫一畫、猜一猜，寫一寫、猜一猜。達到全面提升聽、說、讀、寫能力的目的。

學(xué)生看著材料聽，教師讀相關(guān)內(nèi)容，故意落掉其中的部分內(nèi)容，然后教師走下講臺，讓學(xué)生們逐個耳語給教師What'smissing?學(xué)生聽得異常關(guān)注。

畫畫是孩子們喜歡做的事，可讓學(xué)生迅速畫下有關(guān)話題的畫，小組間展開猜的游戲。寫是小學(xué)生不太樂意做的事，可把它分解到猜的活動中，會增加學(xué)生興趣。

教師可讓學(xué)生秘密地在手上或紙上寫下與話題相關(guān)的內(nèi)容的答案，展開小組猜的游戲，如猜生日、猜理想的職業(yè)，猜所做的事等。孩子們對此樂此不疲，既應(yīng)用了新知，且把書本知識與實際生活緊密相連，使聽、說、讀、寫都落到實處。

5.制作所教內(nèi)容的幻燈片讓學(xué)生猜，學(xué)生們更是興趣高漲。我在教《PEP》四年級下冊三單元B部分Let'slearn時，課前自制了幾張關(guān)于所學(xué)衣服的幻燈片。課快接近尾聲時，孩子們也有點累了。我引導(dǎo)孩子們圍繞Whatarethese?

Whatcolourarethey?這兩個話題，展開充分的想象力猜后，我單擊幻燈片，出示答案。猜對的學(xué)生非常興奮，覺得自己既幸運又聰明。經(jīng)過對幾張幻燈片的猜測，學(xué)生們在不經(jīng)意中最大限度地輸出了所學(xué)語言，且達到了總結(jié)本課所學(xué)知識的目的，為本節(jié)課劃上了一個圓滿的句號。

6.巧設(shè)問題猜。教有關(guān)對話和語篇時，先不讓學(xué)生翻開書，而由教師先設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生猜后，接著用聽來找答案，然后讓學(xué)生翻開書用讀來找答案。學(xué)生們能集中精力，認真思考，去尋求、解決問題。

猜的游戲是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦、手等多種器官參與到學(xué)習(xí)中，高效率地掌握基礎(chǔ)知識，靈活應(yīng)用所學(xué)語言。但猜的游戲的開展應(yīng)緊緊圍繞本節(jié)課所授教學(xué)內(nèi)容的目標，在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)語境中展開，才更能達到學(xué)以致用的效果。如教食物的單詞及與此相關(guān)的話題時，可引導(dǎo)猜飯店就餐的活動；教動物的名稱及話題時，可猜動物園或農(nóng)場里的活動；教服裝及價格等方面的話題時，可設(shè)計猜逛商場買東西的活動；教人體部位或描述長相等時，可設(shè)計猜自我最佳形象。學(xué)生可扮成推銷員、售貨員、導(dǎo)游、形象設(shè)計師、工程師等角色。這樣展開的猜的游戲，使語言在一定的語境中得到學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，樂意參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。適時引入合理的評價機制，更是猜的游戲的催化劑。活動是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。

著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“認識源自活動”。猜的活動可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的精神壓力，消除畏懼心理。但猜的活動必須為圓滿完成教學(xué)目標服務(wù)。如果評價不到位，學(xué)生就容易產(chǎn)生倦怠心理。

猜的活動中，課堂紀律也可能不良甚至混亂。因此，必須引入適當?shù)脑u價機制，可男女生競賽猜，可小組競賽猜，可同伴之間競賽猜。評價時可畫小紅旗、可獎勵貼畫、可攀高峰等，這有利于激發(fā)學(xué)生的自主性和自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和責任心，使學(xué)生全面發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生展開猜的游戲，教師巧設(shè)懸念，能喚醒學(xué)生的思維，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在音標、單詞、句型、語篇等教學(xué)中，如果能恰當開展猜的游戲，不但能使學(xué)生的記憶力、思維力、注意力、想象力都得到培養(yǎng)和開發(fā)，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使課堂教學(xué)活而不亂，學(xué)而不倦，達到省時、高效學(xué)英語的目的。