和諧教育思想在古今教育史上源遠(yuǎn)流長。和諧教育源于古希臘的雅典，指健全體格和高尚道德的結(jié)合。和諧社會的提出賦予了和諧教育新的內(nèi)涵，在課改的新形式下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行和諧教育的探究與實(shí)踐便成為一線教師急待解決的重大課題。

一、更新傳統(tǒng)教育觀，樹立“多功能”的美育觀，“多能力”的學(xué)生觀

1.樹立“多功能”的美育觀。和諧教育是對傳統(tǒng)教育的革新，它意味保守性教育和傳承性教育的突破。確立與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)是和諧教育實(shí)施的必要前提。在和諧教育的課堂教學(xué)中，必須牢固地確立以學(xué)生為中心的教育主體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.樹立“多能力”的學(xué)生觀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施的過程中，教師既是實(shí)施者，又是課改的主體。能否把和諧教育的新理念、新的教材以及新的學(xué)生觀融入到教師的實(shí)際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深入的關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到和諧教學(xué)的合理實(shí)施。教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀是課程改革的前提。教師要面向全體學(xué)生樹立全新的學(xué)生觀，使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

二、建立平等、和諧、互動的新型師生關(guān)系

在新課程理念下，師生之間互相尊重、平等對話，是創(chuàng)設(shè)民主和諧教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。

1.師生互動。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施和諧教育應(yīng)有和諧型的師生關(guān)系。教師要從根本上改變獨(dú)占講臺滿堂灌的做法，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”。要利用多種形式增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，努力創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主、開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享和諧氛圍的過程。和諧的美術(shù)課堂要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、合作者等角色轉(zhuǎn)變，從單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師盡可能利用多種手段激活學(xué)生的主體意識與創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展實(shí)踐能力。

2.管理的民主化。和諧的課堂教學(xué)反對單一的老師管學(xué)生，學(xué)生聽老師的管理模式，強(qiáng)調(diào)管理制度的形成來自于學(xué)生的自覺愿望，并使之逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我約束的準(zhǔn)繩。

和諧的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生的平等，教學(xué)的民主，教師要以自身的形象影響學(xué)生，以自己的和諧理念去熏陶學(xué)生。

教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)……有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真情實(shí)感，學(xué)生在這種民主、溫馨的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健全的心理素質(zhì)，完善其個性的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)校和諧的根本在于教與學(xué)的和諧，和諧的課堂是師生進(jìn)行情感交流和形成良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、共振的教學(xué)情境，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生心情愉悅，激起學(xué)生的主體意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1.創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要因素。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，用心去愛每一個孩子，關(guān)注其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)成長過程，并且把他們當(dāng)成自己的朋友，充分信任他們，尊重他們，讓他們在寬松的環(huán)境中自由放松地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色中。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子主動、愉快、創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

2.關(guān)注學(xué)生的真正參與。大力改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、寬松、愉悅的氛圍，并提供一個讓孩子身心自由放松的平臺。和諧的美術(shù)課堂應(yīng)變封閉為開放，加強(qiáng)與課外、生活的聯(lián)系與溝通，讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動充盈課堂：討論、游戲、表演、創(chuàng)作、展示、欣賞、評價……使實(shí)踐活動貫穿于學(xué)習(xí)探索的全過程，使每個學(xué)生真正動腦、動手、動口，參加到學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)意構(gòu)思、自由創(chuàng)作中去。孩子們通過親身感知、直接體驗(yàn)、主動觀察、動口動手等方式，重新認(rèn)識外部世界，重新認(rèn)識自我，教師在“有意無意的和諧氛圍”中激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的飛躍。

3.多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動中去，發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己，把期望和要求變成有形的作品，并讓學(xué)生感受到成功的快樂。