1思想政治教育新媒體載體的應(yīng)用

1.1以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使其成為思想政治教育傳播的重要載體形式。思想政治教育工作者能夠主動占領(lǐng)和使用這一高地。國家一些媒體網(wǎng)絡(luò)主動利用這一網(wǎng)絡(luò)，也成為思政工作者學(xué)習(xí)的平臺，例如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等。此外，國內(nèi)高等院校也積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。以大連理工大學(xué)為例，學(xué)校已建立以校園主頁網(wǎng)站為主體、各學(xué)部（院）、職能部門網(wǎng)站紛立的校園網(wǎng)絡(luò)集群，在各個網(wǎng)站的主頁面均建設(shè)有思想政治教育相關(guān)專欄，讓學(xué)生能夠更方便、快捷的接受到正面的思想政治教育。而且，學(xué)校建有碧海青天BBS論壇，并設(shè)有管理人員，學(xué)生在BBS中可對興趣話題暢所欲言，增強了思想政治教育的互動性。另外，思想政治教育工作者還主動利用QQ、博客以及社交網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)工具對受教客體進(jìn)行多種形式的思想政治教育，使思想政治教育的內(nèi)容更加豐富、有趣，使教育的主客體不收時域、地域的限制，大大提高了思想政治教育的實效性。

1.2以手機為終端的移動網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用

隨著移動技術(shù)的高速發(fā)展，手機早已不再是簡單的移動通信工具，其傳遞文字、圖片以及視頻信息等方面功能，使手機已經(jīng)成為重要的新媒體技術(shù)載體。如今，智能手機在大學(xué)生中已普及，且大多大學(xué)生已能夠熟練應(yīng)用手機的新媒體功能，因此，以新媒體為載體的思想政治教育工作也必然開展到手機的屏幕上。以大連理工大學(xué)為例，學(xué)校已在校園范圍內(nèi)建立了校園無線網(wǎng)絡(luò)，為思想政治教育的新媒體載體做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備；學(xué)校中思想政治教育工作的一線工作者已廣泛應(yīng)用微信、微博、飛信等即時交流軟件平臺，既使學(xué)生的日常管理工作更加現(xiàn)代化、高效化，同時隨時掌握學(xué)生思想動態(tài)、宣傳主流正面思想、傳遞思想政治教育正能量；另外，基于手機平臺，學(xué)校還設(shè)計了多款手機軟件應(yīng)用，方便學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)。

2思想政治教育新媒體載體存在的問題

新媒體如同之前的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)一樣，也是一把雙刃劍。帶來巨大的好處的同時，也給從事思想政治教育工作的人員帶來了新的挑戰(zhàn)。具體說來，主要存在以下幾方面的問題。

2.1信息辨識難度大，資源良莠不齊

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、價值觀以及政治、道德與法制觀念的教育。新媒體背景下的高校信息化實際上是信息傳播跨越時域與地域、且“資訊無屏障”的狀態(tài)，資訊的發(fā)布與接收更加自由。大學(xué)生在通過新媒體獲取有用知識的同時，許多陳舊、落后、腐化的思想和文化，甚至一些反黨、反社會、反人類的反動論調(diào)、資產(chǎn)階級消極思想以及各種假、惡、丑的違反社會道德底線的不良信息，被反動勢力利用新媒體的渠道進(jìn)行肆意宣揚，這給高校思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻的考驗。面對新媒體中豐富多彩而又良莠不齊的信息，大學(xué)生有時會缺乏趨利避害的能力和意識，在其人生觀、價值觀、世界觀建立的關(guān)鍵時期，很多不良信息給大學(xué)生正確三觀的樹立和養(yǎng)成帶來了十分消極的影響。甚至弱化或抵消了高校思想政治教育工作取得的部分成效。新媒體中的不良信息對當(dāng)代大學(xué)生思想所造成的負(fù)面沖擊，加大了思想政治教育工作者把握輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育能夠帶來的功能，給思政教育增加了難度。

2.2新媒體的互動性容易導(dǎo)致大學(xué)生交往能力障礙和心理危機

新媒體諸如網(wǎng)絡(luò)博客、BBS論壇、微信、微博等交流平臺都有虛擬和互動的特征，在新媒體交流平臺中，大學(xué)生所使用的名稱及身份大多是虛擬的，有的大學(xué)生甚至同時使用多個名稱、身份參與互動交流，因此，在新媒體交流平臺中大學(xué)生身份的真實性是無法保證的，也致使交流的內(nèi)容無法驗證，大學(xué)生中也可能存在發(fā)布不實言論的可能性。新媒體環(huán)境中人與人之間的信任危機同時也對學(xué)生在現(xiàn)實生活中的人際交往產(chǎn)生影響，使大學(xué)生對身邊的人或事缺失信任感，導(dǎo)致大學(xué)生對他人真誠性的懷疑以及自身誠信的缺乏，進(jìn)而造成大學(xué)生交往能力障礙;同時新媒體中交往者名稱、身份的非真實性以及交流的間接性，使大學(xué)生在新媒體交流平臺中無需擔(dān)心為自己的言行承擔(dān)后果，因而，交流的過程可能表現(xiàn)的更加直白、坦率，而當(dāng)此行為表現(xiàn)由于其經(jīng)常性而固化，并同時與大學(xué)生日常表現(xiàn)反差明顯時，就會導(dǎo)致雙重或多重人格的心理現(xiàn)象出現(xiàn)，若個體在雙重或多重人格間頻繁轉(zhuǎn)換，則必然會出現(xiàn)心理危機，導(dǎo)致人格障礙。

2.3思想政治教育客體對思想政治教育新媒體載體的主動利用率低

思想政治教育新媒體載體建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)和現(xiàn)實運行狀況存在一定的差距。思想政治教育客體，降低了主動性，娛樂性網(wǎng)站和游戲網(wǎng)站的點擊率明顯要高于黨建和思政教育類網(wǎng)站。這一方面由于受教客體主觀判斷是非能力不足，受到一些不良信息影響，對思想政治教育的內(nèi)容存在質(zhì)疑；另外，思想政治教育工作者未能很好利用新媒體載體，很多工作流于形式，未能使其發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果。3.4思想政治教育主體運用新媒體的能力和素質(zhì)亟待提高目前來看，部分思想政治教育工作者還存在新媒體技術(shù)意識淡薄、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不高、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處。導(dǎo)致新媒體在思想政治教育工作過程中所發(fā)揮作用有限。

3思想政治教育新媒體載體應(yīng)用的思考與建議

3.1建立健全校園新媒體的信息監(jiān)管機制

高校在以新媒體為載體進(jìn)行思想政治教育工作的同時，必須優(yōu)化新媒體信息環(huán)境，建立健全校園新媒體的信息監(jiān)管機制，這是做好新媒體環(huán)境下思想政治教育工作的組織保障。這是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須充分調(diào)動政府、學(xué)校、社會、家庭的一切有利因素。政府需要從源頭上進(jìn)行管控，凈化網(wǎng)絡(luò)，并加強對網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體的信息過濾，提高行政機構(gòu)對于社會主義意識形態(tài)的防御能力。高等學(xué)校則要從網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控、校園網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)管等多方面加大對校園內(nèi)多媒體信息的傳播的監(jiān)管力度。同時還要通過設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員、建立校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬組織等方面進(jìn)一步完善高校的多媒體信息監(jiān)管機制，在校園內(nèi)形成健康的社會輿論，弘揚中國特色社會主義主旋律，增強高校思想政治教育的實效性。

3.2加強教育主體的新媒體素質(zhì)

新媒體素質(zhì)主要包含兩方面的內(nèi)容，一是指的是新媒體知識和新媒體技術(shù)水平；二是指新媒體自我約束能力和道德的高低水平。要利用新媒體從事思想政治教育，首先就要做到思想政治教育工作者本身提高實際應(yīng)用的能力和使用意識，另外要求主體也要具有較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，自身本省能夠有效地址不良影響，堅決貫徹執(zhí)行思想政治教育工作的具體要求和內(nèi)容。新媒體技術(shù)的發(fā)展速度非常快，因此對于高校思想政治教育工作者本身，也要加強有關(guān)技能的培訓(xùn)，多進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的交流和溝通。

3.3增強思想政治教育內(nèi)容的文化性、藝術(shù)性

新媒體技術(shù)為豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式提供了工具上的便利，作為思想政治教育工作的主體，我們要充分利用這些新媒體技術(shù)，系統(tǒng)地、有重點地規(guī)劃和提取思想政治教育信息，通過精心的設(shè)計和加工，將圖片、文字、音頻、視頻等融為一體，使教育內(nèi)容具有綜合性、時效性、互通性和形象性。這樣既能保證灌輸正面理論的原則，同時還提高了思想政治教育的文化性和藝術(shù)性，使思想政治教育內(nèi)容更具可接受性。

作者：孫? 張晶晶 范蘇月 單位：大連理工大學(xué)