一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

傳統(tǒng)的高中政治課程內(nèi)容具有著復(fù)雜、繁多、陳舊和注重教材知識的特點(diǎn)，忽視了學(xué)生生活和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系，使得學(xué)生覺得政治內(nèi)容在生活中毫無用處。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要積極改變這種現(xiàn)狀，強(qiáng)化課程內(nèi)容和學(xué)生生活和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活興趣，選取對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的基礎(chǔ)知識和技能，并將其進(jìn)行合理分類，盡量展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的生成性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。社會生活是涉及多方面的，而高中政治學(xué)科包含了經(jīng)濟(jì)常識、政治常識和哲學(xué)常識三個(gè)大部分的內(nèi)容，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師可以從社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明共同發(fā)展的方向進(jìn)行教學(xué)，將三大部分全面融合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生針對某一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題，結(jié)合政府職能、市場前景、環(huán)境保護(hù)、居民生活等方面考慮，全面提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

二、教學(xué)方式的生活化

高中政治教學(xué)應(yīng)積極打破一張嘴和一支筆灌輸書本知識的教學(xué)模式，將教學(xué)方式與生活實(shí)際結(jié)合起來，凸顯政治教學(xué)的生機(jī)和活力，全面提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師僅僅通過粉筆加黑板的方式實(shí)施課堂教學(xué)，很少通過舉例子、打比方、設(shè)情境、講故事等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是需要新時(shí)代的高中政治教師吸取教訓(xùn)的地方。對于如何促進(jìn)高中政治教學(xué)方式的生活化，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，實(shí)踐運(yùn)用法。實(shí)踐運(yùn)用法就是帶領(lǐng)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，通過解決實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。例如在講解銀行業(yè)務(wù)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置到銀行辦理存款、取款、轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)的作用，通過親身體驗(yàn)銀行業(yè)務(wù)來強(qiáng)化與生活的聯(lián)系，這樣，學(xué)生就會感覺到政治知識的用處，也了解了一些基本的生活技能。第二，模擬情境法。模擬情境法是指在課堂教學(xué)中模擬生活情境來理解課本知識。例如，在學(xué)習(xí)保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益知識的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生模擬消費(fèi)者、營業(yè)員、保安、記者等角色，讓學(xué)生表演一出當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害之后的索賠和投訴過程，讓學(xué)生深入了解消費(fèi)者享有的權(quán)利和義務(wù)，也提高自己的生活實(shí)踐能力。

三、教學(xué)評價(jià)的生活化

教學(xué)評價(jià)作為課堂教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對于讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和不足，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展具有積極意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)，要積極改變那種過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的現(xiàn)象，要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取學(xué)業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的評價(jià)方式，進(jìn)而科學(xué)地評價(jià)學(xué)生，做到教學(xué)評價(jià)的生活化。高中政治教師要按照目標(biāo)多元化、方式多樣化和形式性評價(jià)的方式，結(jié)合觀察、交流、測試、實(shí)踐操作、自評、互評等多種評價(jià)方式和手段，全面反映出學(xué)生的成長歷程。總之，評價(jià)來源于生活，也要回歸待生活中來，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生在自我發(fā)展過程中不斷提高。因此，要建立起師生互動的生活意識，在將考試作為一項(xiàng)評價(jià)的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生對于生活的理解能力和運(yùn)用能力，通過撰寫論文、做調(diào)查報(bào)告、做研究性課題等對學(xué)生進(jìn)行生活化評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的生活能力不斷提高，也強(qiáng)化學(xué)生的政治知識的學(xué)習(xí)。綜上所述，高中政治教師應(yīng)充分認(rèn)識到政治學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系特征，將政治教學(xué)回歸生活，通過教學(xué)理念生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方式生活化和教學(xué)評價(jià)生活化幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解、分析和解決問題的能力，將傳統(tǒng)的書本知識講授向注重學(xué)生實(shí)際生活技能的方向轉(zhuǎn)變，促進(jìn)素質(zhì)教育背景下的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

作者：谷濤 單位：安徽省臨泉第二中學(xué)