一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要意義

音樂(lè)屬于情感藝術(shù)的一種，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接作用到人的心靈之中，中間不需要任何媒介，直接讓人產(chǎn)生情感。音樂(lè)表達(dá)的情感不僅僅是喜怒哀樂(lè)，更體現(xiàn)出諸如審美、情理等更高一級(jí)的情感。小學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富他們的情感，更能夠?yàn)閷徝滥芰Φ奶岣叽蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義是非常大的，尤其是對(duì)學(xué)生審美能力的提高更是意義非凡。

二、提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞

對(duì)音樂(lè)的欣賞是進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中，任何的審美體驗(yàn)都是通過(guò)音樂(lè)欣賞發(fā)生的。要想在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要做的就是鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力，通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的提高來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)與認(rèn)知。因此，音樂(lè)老師必須要采取合理的教學(xué)方法，以培養(yǎng)審美能力為目的，精心選擇合適的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，老師還需要將音樂(lè)創(chuàng)作的背景，以及相關(guān)的知識(shí)等進(jìn)行詳細(xì)介紹，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)作品中的藝術(shù)語(yǔ)言，以及音樂(lè)要素。此外，音樂(lè)老師還需要將各種不同的音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)分析能力與感知能力。諸如在進(jìn)行《東方紅》這部作品的欣賞時(shí)，老師要將革命先烈的無(wú)私與偉大介紹給學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)在美滿的生活來(lái)之不易，進(jìn)而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

2、加強(qiáng)情感體驗(yàn)

音樂(lè)學(xué)科是有生命力的，每一部音樂(lè)作品都將創(chuàng)作者的生活體驗(yàn)?zāi)燮渲校魳?lè)作品往往是作者情感的發(fā)泄，或者是一種藝術(shù)形式的展現(xiàn)。而小學(xué)生正處于情感體驗(yàn)缺乏時(shí)期，要想領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，并且將會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵演繹出來(lái)，就必須要將音樂(lè)情感的變化掌握好，這樣更有利于學(xué)生審美能力與演唱技巧的提高。

3、加強(qiáng)與舞蹈相結(jié)合

舞蹈在很大程度上可以說(shuō)是音樂(lè)的載體，通過(guò)動(dòng)作與表情將音樂(lè)的內(nèi)涵演繹出來(lái)。與此同時(shí)，舞蹈屬于一種節(jié)奏，通過(guò)與音樂(lè)的相互配合、融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)合理地將舞蹈應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握能力，使學(xué)生更加直觀地將音樂(lè)的情感感受到，進(jìn)而提高審美能力。此外，小學(xué)音樂(lè)老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)作品自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

4、加強(qiáng)活動(dòng)創(chuàng)造

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師需要將感受美與鑒賞美，以及創(chuàng)作美的能力同時(shí)兼顧到，進(jìn)而達(dá)到音樂(lè)教育的更高層次的目標(biāo)。當(dāng)前，各種樂(lè)器非常多，音樂(lè)的表現(xiàn)手法更是千差萬(wàn)別，往往同一種風(fēng)格的作品具有各種不同的演繹方式，不同的樂(lè)器更是能夠?qū)⒉煌那楦斜磉_(dá)的淋漓極致，這正是音樂(lè)魅力的所在。小學(xué)音樂(lè)老師要充分利用音樂(lè)魅力的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生提供不同的樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的表現(xiàn)手法，盡可能給每一個(gè)學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)自己的理解、自己的方式對(duì)作品進(jìn)行展現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生審美能力的陪養(yǎng)有著重要意義。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)體會(huì)到音樂(lè)的美感，并且提高審美能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的享受，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的終極目標(biāo)。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)老師要采取各種有效的教學(xué)手段，盡可能讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)的美感，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)基本素質(zhì)的提高，激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，最終使學(xué)生的音樂(lè)才能得以展現(xiàn)。

作者：王小月 單位：四川省資陽(yáng)市安岳縣岳陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)