一、數學“拐科”現象

1.毫無興趣可言

人們常說:“興趣是最好的老師．”但凡上數學課就無精打采的學生，數學肯定嚴重“拐科”．對于數學挨邊的東西一概不“來電”．

2.學無章法

學數學，沒有好的方法是永遠也學不好的．好的方法，事半功倍;沒方法，事倍功半．每個教室里總有這樣兩種學生:一種是很少見他做數學，成績卻出奇的好;一種是天天做數學，可每次考試都倒數．后者肯定是學無章———閉著眼睛亂打拳．

3.數學基礎不扎實

有部分人天真地認為高中的數學跟小學、初中之間沒有太大的“瓜葛”．持這種看法的人我只能用“無知”來形容．如果照這種說法，讓一個文盲去直接學高中的數學，很難想象他的成績能否突破兩位數．學過數學的人都應該領教過數學的環環相扣，邏輯性、嚴密性和連貫性，絕不容許任何人忽略初級階段而直接躍入高級階段，縱使智力非凡之人也得經歷小學到高中這樣的學習過程，唯一不同的是學時長短問題．

4.慵懶陋習

每個人無時無刻不在懶惰與勤快之間進行著激烈的思想斗爭，相當一部分學生就是在這樣的煎熬中，在懶惰面前舉起了“白旗”．因為選擇懶惰，簡單而輕松;選擇勤快，復雜而痛苦．高中數學任何時候都容不得任何的懶惰，如果你一個月沒光顧數學，那么月考分數將慘不忍睹，這種立竿見影的“報復”沒少讓人吃苦頭．有一句話:一月不讀書，智商低于豬．同樣適用于我們高中數學．大家只知一味地對高中數學抱怨、“結仇”，其實“拐科”無非就這幾方面的原因，你是否曾去反思過?

二、“治拐”策略

1.又快又好培養數學情感

高中數學對空間的想象力、抽象思維能力、邏輯推理能力、計算能力和分析解決問題能力要求較高，我們“拐科”的學生，可以先從容易的入手，逐漸克服“抵觸、恐懼”等不良的消極心理，逐步建立自信，切實增強抗“擊”力和挑戰力，把數學當“戀人”，在做題中尋覓甜蜜和成就感，這樣就能又快又好地與數學產生“情感”，實現由厭學到癡迷的目標．

2.養成科學的學習習慣

“細節決定成敗”，從細節抓起，從此刻開始，從自己做起，改掉所有“前科”．具體可以這樣做:(1)增強時間觀念，時間就是成績，做到“走在前，學在前”．(2)做好數學課堂筆記．“好記性不如爛筆頭”，教師補充的教材以外的結論、經驗技巧等知識更要做好筆記．(3)建設好數學糾錯本．把平時做錯的題型、不懂的知識、推理等記載下來，經常去翻一翻、看一看、做一做，以防再犯．(4)對學過的概念，應注重理解，杜絕死記硬背和片面追求答案，堅決做到過程和結論并重．(5)對自己的分數應“斤斤計較”而不是無所謂．不管考試結果如何都要做深度反思并拿出相應的改進方案．

3.努力培養對高中數學的興趣

“哪里有數學，哪里就有美．”普洛克拉斯如是說．高中數學固然有它抽象、枯燥的一面，但如果我們能激發興趣，就能由索然無味到津津有味的自然過渡．(1)課前自學，對新知識產生疑問和好奇．(2)上課積極配合老師，讓感官興奮．通過自己舉手提問和老師講解解決預習中疑問，從而獲得學習的成就感和滿足感，更好地鞭策自己的學習動力．(3)敢于自我挑戰，遇難冷靜，遇疑淡定．相信自己能拿下這道題，能理解某一概念．

作者：廖永波 單位：江西省南康市第三中學