一、誘導式教學，加深理解

在小學體育教學中，誘導式教學是常用的教學方法，可啟發學生思維，讓學生理解體育知識與技能。一般而言，誘導的方法包括如下幾個方面。首先，語言誘導。在小學體育教學中，教師可運用生動形象、富有童趣的教學語言描述動作，引發學生學習欲望，也讓同學們在自己的腦海中構建初步概念。比如在室內教學中，教師可穿插與之相關的趣味故事，或者講解一些體育新聞等，讓學生對體育知識產生濃厚的興趣。如教學排球時，繪聲繪色地講中國女排的故事，通過曲折情節、精彩花絮，將同學們引入欣賞意境；教學籃球時，講一些籃球明星的故事，或穿插與籃球有關的有趣故事。雖然這樣會花費一定的時間，但可以調動學生課堂學習積極性，讓學生主動參與活動。正如教育家贊可夫所說：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。”因此，在小學體育教學中，教師應注意講解既要淺顯易懂，也要新穎有趣，更要啟發學生，讓學生完成體育學習任務，增強學習信心。其次，動手示范誘導。這是直觀教學法之一，可直觀呈現教學內容，便于學生觀察動作過程，讓學生結合自己的觀察以及教師的語言啟發，模仿動作，把握動作結構、動作要領。同時，正確、優美的示范，可讓學生感受力度美、形體美，產生躍躍欲試的心理，更積極地參與到體育活動中來。當然，在示范時，教師還需要注意示范時機與位置。如示范前，研究動作結構與要求，分析同學們的觀察角度，運用背面、側面、正面等展開全方位教學，讓每位同學都能看清教師的示范動作。比如教學籃球時，正面示范防守中的左右移動，讓學生明白動作的左右距離。

二、口訣教學法，趣味記憶

口訣、順口溜等方法，通俗易懂，簡練準確，讀來朗朗上口，既能給知識學習增添趣味，也能讓學生們更好的理解與記憶知識，是學生們喜歡的學習方式。在體育教學中，教師也可將一些動作要領、結構等，巧妙編成“體育口訣”，讓體育知識學習變得生動有趣，讓學生牢固記憶體育知識。如對于一些復雜的動作要領或技術，單純講解，同學們不能很好記憶。而如果通過口訣或順口溜，則有助于化繁為簡，幫助學生快速消化難點。例如教學籃球時，行進間單手肩上投籃的動作要領口訣：放松跨步迎接球，上步踏跳快舉球，眼看球籃臂上伸，輕輕壓腕指撥球。這樣，通過口訣，既形象生動地總結歸納了知識要點，讓學生了解動作要領，也讓學生把握體育鍛煉的方法。另外，教師還可帶領學生一起編編體育口訣，充分發揮學生主動性、能動性、創造性，讓學生體驗體育學習的樂趣，感受成功的快樂。當然，在實際教學過程中，教師還需要把握口訣使用時機，發揮口訣的最佳教學效果。如在小學低年級教學中，學生初步學習動作技術，教師可運用一些具有較強趣味性、順口的兒歌口訣，引導他們想象思索。在糾錯或者學生操練中，巧用關鍵口訣字詞，提示學生，使其自主發現錯誤，及時糾錯。教學之后，引導同學們背誦口訣，鞏固深化。

作者：王娟 單位：江蘇省阜寧縣實驗小學