一、“任務(wù)驅(qū)動”模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

高中語文教學(xué)的主要目的就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。為了拓寬學(xué)生的知識面，在實際環(huán)境中提高語言運用能力，這種教學(xué)模式的具體執(zhí)行過程如下。

（一）導(dǎo)入任務(wù)（前任務(wù)）

首先，由教師引入任務(wù)，然后介紹完成任務(wù)需要的相關(guān)知識點，最后介紹完成相關(guān)任務(wù)的要求和實施任務(wù)具體步驟。任務(wù)要具有實際意義，任務(wù)的引入本著由簡到繁、從易到難，首尾相連，并由多個任務(wù)塊組成一個完整的任務(wù)。導(dǎo)入任務(wù)是為了充分調(diào)動學(xué)生對新鮮事物的主發(fā)能動性，在學(xué)習(xí)的初期，就讓他們處在一個積極、主動的氛圍當(dāng)中。同時，教師所引入的任務(wù)要與課程內(nèi)容相互吻合，并將學(xué)生的切身經(jīng)歷課程教學(xué)相互貫通，讓學(xué)生自我感受到現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容是相輔相承的，從而調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，加深對所學(xué)知識的理解。

1.多媒體素材環(huán)境：多媒體教學(xué)的素材可以體現(xiàn)在多方面，教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況出發(fā)選擇滿足要求的材料。例如，圖片、圖像、影音、剪輯資料和一些與之相關(guān)的軟件、網(wǎng)絡(luò)資料等。

2.實訓(xùn)模擬環(huán)境：根據(jù)語文課文內(nèi)容所需要的場景設(shè)計模擬環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實的環(huán)境進(jìn)行閱讀，從而進(jìn)行語言體驗活動，達(dá)到理解、強(qiáng)化運用知識的目的。

3.課外實訓(xùn)環(huán)境：以新聞報道稿件為實例，主要講解新聞采訪中的一些注意事項。在授課過程中，可以提出導(dǎo)入的相關(guān)問題：你曾經(jīng)采訪過什么人？會遇到什么樣的問題？應(yīng)該注意哪些事情？如果現(xiàn)在讓你去采訪一下你周圍的老師或同學(xué)，你最想采訪哪方面？新聞內(nèi)容從哪方面下手？

（二）實施任務(wù)（任務(wù)環(huán)）

整個“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)就是任務(wù)環(huán)，也是最關(guān)鍵的步驟。教師會把具體的任務(wù)分配給學(xué)生，通過學(xué)生的分析和討論能夠知道完成任務(wù)的具體要求和注意事項。例如，可以參考教材中的對話，但不要照抄照搬，可以利用各種渠道查閱自己所需要的資料，這樣可以激勵學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性。并將每個小組演示的結(jié)果匯總上報，最終由教師做評價性總結(jié)。任務(wù)環(huán)大體分為三個階段：

1.通過查閱、收集相關(guān)資料，確定每個小組成員的任務(wù)。

2.每個小組成員通過網(wǎng)絡(luò)視頻和群語音進(jìn)行模擬演練，其他成員認(rèn)真聆聽，相關(guān)內(nèi)容做詳細(xì)筆錄，并寫出總結(jié)報告。

3.每個小組成員根據(jù)以上記錄進(jìn)行點評，從中總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性和主動性。

（三）評價任務(wù)（語言點）

評價任務(wù)是整個任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的最后總結(jié)分析，是為了考核學(xué)生將所學(xué)知識和語言技能轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作中靈活應(yīng)用語言的能力，這也是高中語文教學(xué)的最終目標(biāo)。具體通過觀察學(xué)生完成任務(wù)過程的表現(xiàn)和情況來評定他的學(xué)習(xí)效果，并對不準(zhǔn)確之處進(jìn)行講解，這也有利于小組成員更加熟練地總結(jié)、理解和使用常用的短語和句型，形成深刻的印象。

二、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法實施的意義

在高中語文教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是將教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)核心的一種方法。這種模式的表現(xiàn)形式是對學(xué)生的教學(xué)細(xì)節(jié)仔細(xì)琢磨，同時提高學(xué)生的閱讀方法和寫作方法，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣，本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在高中語文教學(xué)中，我們應(yīng)該廣泛推行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用。它不僅結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的本身特點，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生理解和運用祖國語言的能力。

作者：鄢麗蘋 單位：吉林師范大學(xué)