一、轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)授之以漁，這也是新課標(biāo)對高中語文教育教學(xué)活動(dòng)所指明的方向。同時(shí)，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。比如，在人教版高中語文課程，《念奴嬌•赤壁懷古》一文教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握該文的思想感情時(shí)，不能著急告訴學(xué)生蘇軾想要抒發(fā)的情感，而應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去認(rèn)知思為什么沒涉及三國中的其他英雄，單寫周瑜；從其家庭背景、職位、年齡以及生平事跡等方面加以比照，得出周瑜懷才不遇的的情感，學(xué)生在進(jìn)行這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，可以在故事中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在當(dāng)前高中語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)合作、自主學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。首先，應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備工作。作為一名高中語文教師，應(yīng)當(dāng)具備良好的語文素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新語文教育教學(xué)理念。同時(shí)，在課前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計(jì)有效的課前導(dǎo)入語，將學(xué)生引入課程教學(xué)中來，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。其次，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣。高中語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)意境等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在具體的課堂教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，作為教師必須能夠找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，人教版課程《老人與海》一文教育教學(xué)過程中，可能學(xué)生很難有效的理解和把握文章中所表達(dá)的意境，此時(shí)教師可通過播放與大海相關(guān)的音樂、圖片等，讓學(xué)生盡快的融入到那種意境之中，這樣學(xué)生就不是單純枯燥的接受課文，而是想親臨其境一樣感受到主人公的真實(shí)感受，從而起到了事半功倍的作用。

三、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法

在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將課堂交給學(xué)生，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在實(shí)際教學(xué)過程中，積極開展合作式的探究教學(xué)活動(dòng)。初中語文教學(xué)過程中，開展合作式的自主探究教學(xué)活動(dòng)，最主要的就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)可以自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是要合理控制組員數(shù)量。每個(gè)組人數(shù)以6人為宜，這樣不僅可以感受合作學(xué)習(xí)的氣氛，而且還可以維持教學(xué)秩；二是要注意組員間的優(yōu)差生合理組合。分組時(shí)應(yīng)充分考慮男、女生間的搭配，互補(bǔ)二者之優(yōu)勢。小組管理過程中，引入民主、自主管理理念，即小組成立后通過民主選舉的方式推薦組長，并且小組長一旦產(chǎn)生并非“終身制”，要采取輪流制，只有這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的能力有所展現(xiàn)。合作式自主探究教學(xué)過程中的主要注意事項(xiàng)分析。

合作式自主探究教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面優(yōu)化。實(shí)際教學(xué)過程中，新課標(biāo)要求在教學(xué)模式上要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，但并非是某種教學(xué)模式就是唯一有效的，因此，不斷在形式上加強(qiáng)改進(jìn)，對于充分發(fā)揮合作探究教學(xué)模式的作用，具有非常重要的作用。一般而言，采取小組合作式的探究教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)置不能過于單一，而是應(yīng)當(dāng)多樣化，否則采取該種教學(xué)模式也就失去了意義。通過合作探究，來有效解決問題。在此過程中，組員還可采取角色扮演的學(xué)習(xí)方式，真正成為課堂的主人，通過自主探究學(xué)習(xí)，掌握課程內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，新課標(biāo)背景下的高中語文教育教學(xué)過程中依然存在著一系列的問題與不足，針對這些問題應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，在結(jié)合實(shí)際的情況下，不足創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，只有這樣才能提高高中語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

作者：劉吉平 單位：湖南省新邵縣第三中學(xué)