一、教師親和力對英語教學的積極影響

作為一個有親和力的教師，要善于為學生創(chuàng)造一個平等、寬松甚至活潑的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性作用，使課堂氣氛融洽，使課堂能夠收放自如。學生在教師所創(chuàng)設的親和環(huán)境中，能夠放松過度緊張的心理，能夠積極主動地迎難而上。同時在教師親和力的支持下，學生也能夠表達自己真實的意見，這些意見往往是和其他學生相左的，這樣教師也能夠聽到不同的觀點，并活躍了課堂氣氛。在英語教學中，具有親和力的教師會懂得照顧學生的自尊和人格，善于抓住課堂中每個機會使學生能夠感受到學習的樂趣，同時也感受到成功的喜悅。在教學的過程中，有親和力的教師懂得利用自身的人格來影響學生，使學生能夠感受到教師在教學中的魅力，也可以使學生從心中由衷地敬佩、尊重教師。在輕松、活潑的課堂中，也培養(yǎng)了學生獨立思考和判斷的能力，提高了學生解決英語問題的能力。

二、英語教師親和力的培養(yǎng)

1.尊重學生的自尊和人格

尊重體現(xiàn)在各個方面，例如在英語教學中有的教師用的是命令式口吻，TodaywearegoingtolearnlessonX，還有一些教師采用了照顧學生感受的方式，Let’slearnlessonX，willyou？顯然后一種說法更容易得到學生的認同，拉近了學生和教師之間的距離，不容易使學生有抵觸情緒。例如有的教師在朗讀課文的過程和學生進行了商量，是采用齊讀還是賽讀的方式？在難度比較大的地方是先提醒還是等你們掉到陷阱里之后我再來幫你們？這種態(tài)度不僅提高了教師的親和力，同時也帶動了課堂中的氣氛，使學生學習的積極性得到了極大的提高。在英語教學過程和其他學科教學一樣，教師必然要和學生進行正常的情感交流。通過情感交流可以使學生快速地明白老師的用意，在采用英語交流的過程中，教師要對學生有耐心。特別是學生對英語表達不夠熟練時，教師在交流的過程中要學會傾聽，不輕易打斷學生的發(fā)言。這也是對學生的一種尊重。

2.學會及時表達自己的賞識和鼓勵

在英語教學過程中，教師要及時表達對學生的滿意之情以及賞識、鼓勵等，使學生能夠充分認識到自己在學習英語方面的價值感和成就感，促進學生對英語的正面認識。在學生學習英語的過程中取得小小的成績之后，教師不要吝嗇自己的夸獎，要及時地給予表揚。課堂評價是表達賞識學生的良好機會，在學習的過程中教師要多用一些例如Wonderful、Nice、Welldone等正面的語言來鼓勵學生，使學生能夠感到教師是可以親近的，和教師之間的溝通是沒有情感上的障礙的。

三、結語

總之，在高中英語教學中，通過培養(yǎng)教師的親和力，不僅有利于提高學生學習英語的興趣，同時也能夠活躍課堂氣氛，對英語教學具有重要的促進作用。在英語教學過程中，教師要以真誠的態(tài)度對待學生，保護和照顧學生的自尊，使學生能夠感受到老師的尊重。通過培養(yǎng)融洽的師生關系，使學生在學習的過程中以輕松、積極的態(tài)度投入其中，這對于提高英語教學質量具有重要的推動作用。

作者：于杰 單位：河南省西華縣第三高級中學