一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)掌握抽象的物理基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從在同一直線(xiàn)和不在同一直線(xiàn)兩個(gè)不同的角度把小孔成像的直觀化印象和光的直線(xiàn)傳播對(duì)應(yīng)起來(lái)．學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中想象出光的傳播路徑，從而可以通過(guò)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察畫(huà)出模擬光路圖去驗(yàn)證光的直線(xiàn)傳播原理．最后達(dá)到對(duì)直線(xiàn)傳播原理的理解、認(rèn)同和掌握．初中物理與生活和生產(chǎn)的實(shí)際密切相關(guān)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要手段．當(dāng)學(xué)生對(duì)某一原理產(chǎn)生疑惑或者理解困難時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象上去認(rèn)識(shí)、理解這一原理的正確性，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)踐和觀察把原理與事實(shí)聯(lián)系起來(lái)理解，理論聯(lián)系實(shí)際，如此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程也就會(huì)變得有趣和輕松．
二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法
初中物理實(shí)驗(yàn)除了能夠作為學(xué)習(xí)原理的有效性手段以外，它本身也具有一定的科學(xué)性和復(fù)雜性，因此，要教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地完成物理實(shí)驗(yàn)不僅要重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要注重實(shí)驗(yàn)本身所運(yùn)用的方法、技巧等．例如:初中物理實(shí)驗(yàn)中利用了很多方法:轉(zhuǎn)換法、控制變量法、等效替代法、類(lèi)比法、建立模型法等等．平時(shí)的教學(xué)中教師要幫助學(xué)生理解不同方法的特性，從而理解在什么情況下使用什么方法才能高效的完成整個(gè)探究過(guò)程．例如探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用．
教師以問(wèn)題引出思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出電路圖．如在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們有哪些方法可以改變電路中的電流?學(xué)生會(huì)回答改變電壓或改變電路中導(dǎo)體的電阻．再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出用滑動(dòng)變阻器改變電流的電路圖，指導(dǎo)學(xué)生將電源、電阻、電流表、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)先連成串聯(lián)電路，再將電壓表并在電阻的兩端，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察到電壓表、電流表的示數(shù)都發(fā)生了變化．
這樣一來(lái)，學(xué)生不但獲得動(dòng)手的樂(lè)趣，還對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑．到底是哪個(gè)物理量對(duì)電流產(chǎn)生影響呢?我們?nèi)绾蝸?lái)研究?接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，上述實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量會(huì)引起電流的變化，若我們要研究電流與其中電阻的變化關(guān)系，就應(yīng)該讓電壓保持不變．試試看，當(dāng)我們換用不同阻值的電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是如何保持電壓表的示數(shù)不變的，此時(shí)學(xué)生會(huì)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，幾次調(diào)節(jié)后發(fā)現(xiàn)，這里是通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器來(lái)控制電壓不變．教師:調(diào)節(jié)電壓的目的是什么呢?學(xué)生:因?yàn)槲覀冎安孪腚娮枧c電壓，電流的關(guān)系，現(xiàn)在控制電壓不變，就能探究出電阻與電流的關(guān)系．
教師:正確，探討這樣的變量關(guān)系時(shí)，一定要注意控制其他的變量不變，才能判斷實(shí)驗(yàn)對(duì)象與其中一個(gè)變量的關(guān)系．這就叫控制變量法．通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生理解電阻改變后如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片才能保持電壓不變，深刻理解只有電壓不變時(shí)，才能得出電流隨電阻的變化關(guān)系，從而理解控制變量的方法精髓．教師通過(guò)對(duì)控制變量法的特征和應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法留下深刻的印象，可以在接下來(lái)探究電阻與電壓的關(guān)系時(shí)，從同樣的角度出發(fā)進(jìn)行思考，從而達(dá)到舉一反三的效果，這才達(dá)到實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)的目的．
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)探究的能力
物理教學(xué)不只是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和方法進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究，這才是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真諦．學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究可能會(huì)成功，也可能會(huì)失敗，如何才能提高實(shí)驗(yàn)的成功率?這里有兩個(gè)因素不可忽略，一是科學(xué)方法，二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作．若把學(xué)生分成小組，把實(shí)驗(yàn)放在生活中進(jìn)行，讓學(xué)生在生活中利用身邊的簡(jiǎn)單器材探討某些物理現(xiàn)象，利于培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)探究的能力．
四、總結(jié)
總之，筆者認(rèn)為初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力具有非常重大的意義．作為教師，需要在這一方面付出更多去，探索、去實(shí)踐和思考，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在初中物理教學(xué)中的最大作用，讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值．
作者：馮興華 單位：江蘇南通如皋高明學(xué)校