（一）

一、當前音樂教育的發展現狀以及面臨的問題

（一）音樂課程設置缺乏合理性，音樂教育的教材得不到有效的更新

當前我國在音樂教育上存在許多問題和不足，如果不加以及時解決，很有可能威脅到音樂教育的相關成果。因此，急需對這種現狀加以革新和改變。這些問題首先體現在音樂教育的課程設置上。由于許多音樂教育機構一直沿用傳統的課程設置模式，大多采用一對一的教學模式。事實上，這種教育方法具有較強的合理性。但隨著音樂學習者的不斷增加，一對一的教學模式已經逐漸被大課堂形式所取代，教學質量缺少了有效的保證。其次，隨著音樂教育的不斷發展，相關的音樂理論性知識也得到了一定程度的更新。但目前許多學校在音樂教育的教材上都沒有做到有效的更新，仍然采用內容上較為陳舊的教材，使得音樂教育的質量大打折扣。教材作為學生進行音樂學習的基礎，如果在基礎工程上就存在缺陷的話，那么音樂教育的教學質量很難得到有效的保證。

（二）相關教師缺乏應有的專業素養，音樂教育的教學方法有待豐富和完善

音樂教師是音樂授課的主體，其專業素養和專業知識的掌握程度，在很大程度上左右著學生的學習效率和質量。當前，由于對音樂教育人才需求的激增，短時間內無法對音樂教育人才進行有效的判定和評審，使得許多音樂教育工作者并不具備過硬的專業素養。音樂教育作為一門藝術科類，對于引導人的要求很高，如果教師的專業程度達不到要求的話，將不利于學生的音樂學習和日后在該領域上的發展。與此同時，在當代的音樂教育改革中還應著重對音樂教學方法予以改進和創新。多年來，傳統的教學方法在音樂教育中一直都占據主導的地位，這種教育模式和觀念已經在大多數音樂教育人員的腦海中根深蒂固。但在這種教學方法中，學生只能被動的去接受知識，得不到充分的實踐和思考，學生們的能動性也遭到了很大程度的限制，這對于藝術類學科的學習是非常不利的。

二、當代音樂教育的具體改革措施

（一）改變傳統的教育模式，對相關的教材予以及時的更新

為了更好地促進當代音樂教育的改革和發展，體現出當代的音樂教育特征，就必須解決好在音樂教育中存在的問題。首先，就要改變過去傳統的教育模式。面對新時代的大環境，單一的教學模式已經不再適用于音樂教育，應當擺脫灌輸式的教學模式，建立起自由發展的科學教育觀。以學生們的興趣愛好為導向，以理論知識為載體，在良好的教育模式下，培養出更多高素質的音樂人才。此外，教材書籍作為音樂教育的重要組成部分，具有非常重要的基礎作用；因此，各院校要對相關的教材予以及時的更新，使學生們可以掌握到最新的音樂理論知識。

（二）重視相關師資隊伍的建設，完善并創新音樂的教育方法

與此同時，在音樂的師資隊伍建設上也要下足功夫，積極引進音樂教育方面的人才。這種強化師資隊伍的方式主要有兩種，一種是外部強化，主要使通過吸納高水平的音樂人才，來增添師資隊伍的活力；另一方面則是通過內部的培訓，對相關的音樂教師進行強化培訓，使其專業能力和素養能夠達到相應的標準。其次，在音樂教育的教學方法上也要做到積極地完善和創新。科學的教學方法將在很大程度上提升音樂教育的教學效率和水平，對于展現當代音樂教育改革與發展的特征，促進音樂教育的改革、發展進程都具有重要的現實意義。音樂教育者要在根據現有的條件以及實際情況，豐富自身的教學手段。調動起音樂學習者的能動性和積極性。

三、結語

簡而言之，當代音樂教育的改革要符合時發表展的形勢，要根據社會的實際情況和需要來進行相應的革新和發展。并且在改革的過程中，要從多方面共同入手，通過有效的教育機制和教育方法的結合，來得到相應的教育成果。在提升音樂教師素質和做好音樂教育體制改革的雙重保障下，增強我國音樂教育領域的軟實力，體現出當代音樂教育的新特征，為社會培養出更多高素質的音樂人才。

作者：楊凱 徐寧 單位：鄭州大學西亞斯國際學院

（二）

一、流行音樂的定義及特征

流行音樂還有一個比較重要的特點就是歌詞比較短小、精悍，選擇這樣的歌詞形式主要是由于這種音樂的受眾群體比較廣泛，利用通俗、短小精悍的歌詞容易減輕人們的記憶難度，也讓人們更容易傳唱，使音樂變得更為流行。歌手在起跑線上具有一定的優勢，也是流行音樂具有的重要特征之一。由于歌手不一定要通過專門的聲樂訓練，不用承受嗓音練習帶來的頭疼、嗓子疼的痛苦，只要能夠理解并掌握比較通俗的語音唱法，并且在多種樂器的幫助下能夠對音樂進行靈活巧妙的處理，然后歌手再經過臺下精心地準確及臨場較好的發揮，并能夠將流行音樂獨有的韻味充分地展現出來，使更多的人們喜歡直至愛上流行音樂。

二、流行音樂對高校學生帶來的影響

流行音樂就是內容生動形象，能夠讓人普遍接受的一種音樂形式。從內容上來說并不特別關注當代社會的重大問題，主要集中抒發個人的情感，并且比較通俗易懂；形式上也比較簡單，變化較少，但在外表上標新立異，能夠吸人眼球；同時流行音樂對接受者的藝術修養要求并不高，更容易讓消費者接受，具有突出的消遣性和娛樂性，能夠滿足接受者較低層次的娛樂需求。因其自身個體性、通俗性以及時代性的特點而區別與古典音樂、民族音樂等。流行音樂會給高校學生帶來什么樣的影響呢？

（一）流行音樂對高校學生的積極影響首先，流行音樂可以豐富大學生的課余生活。流行音樂以其鮮明的時尚性、娛樂性、以及參與性成為我國當代大學生的課余生活緩解學習壓力的最佳選擇，很多學生基本上都有聽流行音樂的習慣，流行音樂可以有效地調節大學生的情緒，消除他們的疲勞，達到愉悅放松的目的。可以說，流行音樂已經成為高校學生課余生活必不可少的一部分。其次，流行音樂為大學生提供了展現自我的機會，使大學生從音樂欣賞者，轉變為音樂的參與者。高校學生是一群充滿激情和活力的青年人，他們渴望擁有一個平臺和機會來展現自己，而流行音樂則可以成為他們抒發自我成長經歷和情感的最佳途徑，他們可以通過流行音樂來描繪自己的心情以及生活情感，將流行音樂作為自己生活中的一部分以及享受生活的方式之一，將其內化成為自己的精神生活。可以說，流行音樂將高校學生從純粹的音樂欣賞者轉變為積極的音樂參與者，他們可以通過流行音樂展示自己的才藝，變現個性，真正地融入到音樂中來。

（二）流行音樂帶給高校學生的消極影響首先，流行音樂對大學生審美素質的提高和心理健康都有一定程度的負面影響。流行音樂嚴格來說是在商業社會發展的，主要是以現代化傳媒為載體，有著明顯的追求商業利益為目的的一種媒介音樂文化，所以流行音樂在很大程度上都有著明顯的商業性文化元素，音樂藝術性就會淡化，所以很多流行音樂的質量并不是很高，已經脫離了音樂本質的深刻精神內涵，趨于表象化和膚淺化，甚至有很多流行音樂完全背離了音樂的本質，純粹為了商業利潤而顯得媚俗化。通過大眾傳媒“撲天而來”的低水平的流行音樂，嚴重影響著大學生的審美素質的提升，對大學生正確的美學觀、道德觀的形成都十分不利，甚至還會影響到大學生的精神和心理健康發展。其次，流行音樂對大學生健全的人格形成有一定的阻礙作用。有不少流行音樂因為盲目的追求商業利益而喪失了藝術的獨立性，嚴重缺乏高尚的文化底蘊和應有的審美價值，甚至有很多流行音樂在情感上表達過于膩味、虛幻，完全脫離真實、真摯的情感依托，這對大學生正確情感觀念的形成十分不利，會使大學生沉迷于情感的漩渦不能自拔，整天多愁善感、哀怨纏綿、思想消沉、精神低迷，不僅影響他們正常的學業，還會對他們健全人格的形成十分不利。與此同時，流行音樂沒有辦法像古典音樂、民族音樂等音樂形式具有強烈的使命感，可以給高校學生以深層意義的啟迪，產生極高的教育意義，其娛樂性也會淡化大學生的社會責任感，更甚的是目前有不少流行音樂含有及時行樂或者得過且過的思想，這嚴重影響著大學生人生觀以及價值觀。

三、當前高校音樂教育改革進程中存在的問題

高校教育主要的教學任務就是培養學生德、智、體、美的綜合素質，讓大學生成為擁有一定審美素質和創新能力的有為青年。高校音樂教育擔負著提高大學生音樂欣賞能力，幫助大學生建立積極健康心理狀態，培養大學生較高的音樂素質的重要教學任務。可以說重視高校音樂教育不僅符合高等教育未來發展的主要趨勢，更是大學生人格健全發展以及綜合素質全面提高的必然要求。但是現階段高校音樂教育改革進程中還面臨著不少的問題，大學生音樂藝術素質的水平參差不齊，審美意識普遍淡薄，更重要的是由于受流行音樂影響比較嚴重，學生對古典音樂、民族音樂等音樂形式知之甚少，音樂素質較低。這對大學生身心健康的成長十分不利，而且也對高校音樂教學的改革產生一定的阻礙作用。首先，高校音樂教學的設施以及硬件設備比較落后。音樂的教育不僅需要專業素養較高的音樂教師，還需要一定的教學設施以及教學硬件設備，比如，與教學內容相關的樂器、影像設備等等，只有這樣才能夠保證教學的順利進行。但是，現階段隨著我國高校招生規模不斷地擴大，教學資源開始日益緊張，教學設施以及硬件設備更是顯得匱乏和落后，尤其是對高校音樂教學來說，遠遠無法滿足教學的需求，比如很多高校在教學資源有限的情況下，都開展大班教學，幾個班甚至幾個系一起上課，嚴重影響了高校音樂教學的效率和質量。其次，師資的匱乏以及音樂教師壓力過重。現階段我國高校音樂師資普遍比較匱乏，往往出現“一人多用”的情況，即是音樂專業的專業課老師，又擔任著高校音樂公共課的講授，但畢竟個人的精力有限，會影響到音樂教學的效果。與此同時，隨著高校辦學水平不斷提高以及教學改革，對音樂教師專業技術水平和教學水平都提出了更高的要求，要求老師不僅專業技能過硬，還要具備一定水平的科研能力，尤其是對教師進行考核的時候不僅要考核教學質量還要考察老師的科研成果。由于音樂的特殊性，其專業技能部分必須依靠長時間學習和訓練的積累，才能夠保持和提高音樂專業技能的水平，這樣就導致高校音樂教師不僅要進行知識性的學習，還要不斷提高自身的專業技能，導致音樂教師的壓力比較大。第三，學生的質量下降。隨著近幾年高校擴招的規模不斷擴大，高校的學生人數不斷增多，學生的質量卻逐漸降低，有很大一部分同學對音樂的感覺和理解力都比較欠缺，這直接加重了高校音樂教師的教學任務，致使音樂老師必須花費大量的時間在這一部分同學身上，進而導致音樂教學的效率下降，質量很難得到大幅度提升。不少高校，尤其是民辦高校擴大招生規模的重要原因之一是為了贏得更多的經濟利益，致使學校學生的整體素質下降。與此同時，不少高校面臨著師資、教育政策的雙重壓力，與提高大學生音樂教學質量的要求發生了較為嚴重的沖突，并難以得到化解的，在這種教學困境下，廣大音樂教育者承受著巨大的教學壓力，對音樂教學工作的正常進行是非常不利的。

四、流行音樂背景下高校音樂教育改革的有效途徑

我們可以在高校音樂改革中要區別地對待流行音樂，既要看到其消極影響，對學生進行正確的引導，又要看到其優勢作用，將流行音樂引進到高校音樂課堂教學中來，激發學生對音樂教學的興趣和積極主動性，培養學生對音樂作品的欣賞能力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（一）重視主流音樂的價值觀對學生心理健康發展的教育意義當前高校音樂教育主要的教學內容還應該以主流音樂為主體，必須充分發揮主流音樂對豐富大學生精神世界的重要教育作用，不能完全地依賴流行音樂對學生進行音樂素質和能力的培養。但是，在教學過程中可以結合學生生活實際，適當增加當前社會音樂的熱點信息，并針砭時弊，將不同時代的歌曲進行分類整理，并深入地剖析，讓學生以發展的音樂史觀看待音樂的多元化，進而更加深刻地理解音樂的內涵與本質，初步形成完善的音樂欣賞觀念，并掌握更加系統、全面的音樂理論知識，進而更好地對流行音樂進行理解以及選擇。比如，老師在組織學生進行音樂欣賞的同時，可以適當地增加音樂作品的背景知識、相關的音樂理論知識等等，并引進不同類型的音樂樣式，讓學生通過對比，學會正確的音樂欣賞方法，并有能力用正確的音樂價值觀對當前音樂的熱點進行分析。

（二）擺正流行音樂在音樂教學中的地位，并合理疏導隨著音樂文化多元化的發展以及流行音樂的廣泛傳播，流行音樂在高校音樂教學中逐漸占據一席之地，利用風格多樣、時尚性強、更加接近學生實際生活的流行音樂，可以充分地調動學生對音樂的熱情，營造一個靈活多變、活潑生動的學習氛圍，可以有效提高學生學習的效率和質量。所以，在高校音樂教育改革中，我們應該擺正流行音樂的地位，不要忽視、排斥流行音樂，有很大一部分的流行音樂是具有一定的藝術價值的，適時的引進流行音樂可以促進音樂教學內容的多樣化，避免音樂教學陷入枯燥乏味的泥沼。但是還要意識到流行音樂的弊端，其中商業化批量生產的流行音樂完全不具備教育意義，對學生音樂鑒賞能力的提升不僅沒有益處，甚至還會影響學生身心健康的發展。所以，高校音樂教師應該合理選擇流行音樂作品，選擇具備很強音樂藝術性，又具有強烈時代感，同時其健康向上、曲調優美、富有文化內涵的流行音樂作品。比如，近幾年來深受大家喜歡的“中國風”的流行音樂，其在編曲上所囊括進來的大量中國古典樂器，這對引導學生學習、了解傳統、民族音樂有著積極作用。只有積極引進，合理疏導，才能夠在音樂教學中更好地發揮流行音樂的優勢作用，通過音樂陶冶學生的情操，促進學生全面健康的發展。

（三）改革教學理念和教學方法音樂是在不斷地變化和發展著的，其方向和流行趨勢都在不斷地變化，所以在高校音樂教育改革進程中，應該改革傳統的教學理念和教學方法，調整和改變傳統的音樂課程設置，在教學環節中有效地增加流行音樂內容，并重視音樂實踐環節，讓學生通過實踐探索，大膽地創新，親身參與感受之后更加深刻地掌握音樂知識，提高自身的音樂素養。所以，高校音樂應該改變傳統的教學模式，積極采取靈活多變的教學形式，比如音樂劇的組織、編排、演出等，不斷地豐富教學內容。同時，還可以組織一些音樂社團，開展藝術講座，建立音樂論壇，以及聘請優秀的樂團前來演出等多種形式的音樂活動，為學生營造一個積極健康的校園音樂氛圍，提高自身的音樂審美能力，并養成良好的音樂審美情趣，這樣學生在專業音樂技能的學習時就會事半功倍，并且可以對流行音樂自覺地進行辨別和選擇，有效避免了那些媚俗的流行音樂對學生精神和心理的侵蝕，樹立一個正確的、積極自信的音樂價值觀和人生觀。

五、結語

總而言之，流行音樂隨著時代的發展已經逐漸滲透到我們生活的各個角落，而高校學生正是流行音樂最普遍的接受者，面對流行音樂在高校學生生活中盛行的大環境，將流行音樂引進到高校音樂教育改革中來，已經成為無法避免的發展趨勢，這是時發表展的需要，更是音樂文化多元化主流趨勢的標志。但是，當前社會中的流行音樂質量多是參差不齊的，對高校學生的影響也是既有其積極的一面，也有一定的負面作用，所以在高校教學改革中應該對流行音樂積極引入，并合理疏導，通過多樣化的教學方式提高學生音樂審美能力和音樂藝術素質，為社會輸送全面發展的高素質人才。

作者：楊三川 單位：廣東韓山師范學院音樂系

（三）

一、影響美術教育快速發展的問題

1.學生的基本素質參差不齊

據調查，一部分學生報考美術專業是在對高考失去了信心的情況下“無奈的選擇”。由于近兩年來各高校不斷擴招，招生的標準發生變化，不少藝術類考生只是奔著學歷而來，這直接造成了學生的基礎美術素養參差不齊。而在藝術類考生中，報考美術專業的人數占80%左右。其中，懷著對美術的熱愛及自身具備技能與天賦的學生不到二分之一。學生的基礎技能層次不一，這增加了教師的教學難度，以致影響了學生的積極性，更不利于教學質量的提高。

2.教育理念存在問題

美術教育隨著我國經濟的發展而發展，但教育理念沒有跟上其前進的腳步。目前部分高校存在強調技術為主、忽視創新能力的培養等理念性問題，這在很大程度上對中小學生的綜合藝術素質的培養造成了誤導，影響學生素質的全面發展。同時一些高校一味順應擴招的趨勢，在學生的基礎技能水平參差不齊的情況下，沒有更好地根據學生自身特點進行調整分類，造成了教育教學的不利局面。

3.師資力量薄弱

教師是豐富學生知識的源泉，一名合格的美術教師不但要有一定的專業技能，還要有足夠的教學經驗。但隨著學生的擴招，對美術教師人數的需求也越來越大，培養一名合格的美術教師的速度遠遠不及學生人數的增長速度。而現任美術教師中也有些對美術專業技能一知半解的人員，滿足不了學生的求知欲。

4.就業率不高

人們普遍認為上大學的目的是為了給未來鋪路，這也是社會發展的需要。但據專家調查分析，藝術類學生畢業后能夠就職于對口專業的很少，很多畢業生選擇轉行。美術專業的學生一小部分選擇在中小學任教美術課，還有一小部分進行創業（如組隊開畫廊）。創業的艱苦是毋庸置疑的。

二、解決策略

招生方面——高校在遵循整體發展規律的同時，不能無休止、無計劃地進行擴招，應注重對學生的選拔和全面素質的考查，以免適得其反，影響學生的全面發展。增加師資的儲備，擴充師資力量——各高校及教育部門應注重對美術教師的培養，應適當地給予任課教師進修的機會，使其可以充實技能、拓展視野，以便更好地服務美術教育。除此之外，美術教師應注重與國外美術教育家的交流，以便及時掌握世界上先進的教學方法和教育理論，進行高層次美術研究與創作，為美術教育更深層次的發展奠定基礎。擴大就業率——擴大就業率是解決美術專業學生后顧之憂的重要途徑之一，不僅可以保證在校學生專心學習，還能激發學生進一步探索專業知識的欲望，促進我國美術教育的發展。

三、美術教育的價值

美術可以使人精神文化得到充實，給人以高層次美的享受，它是人類追求理想美的手段，也是人類滿足自身需求的途徑。美術教育水平不僅是教育整體水平的體現，也是社會文明水平的體現。美術教育以自身的獨特功能帶動人類社會文明的發展。

四、結語

人類精神文明建設離不開美術教育的發展，美術教育應注重培養出具有創新意識、獨立思考能力、實踐能力和專業技能的高素質人才，以滿足社會發展的需要。

作者：段磊 單位：六盤水師范學院