1在客觀上,以人性化的導向引導學生的心

以２０１２屆學生為例,班級百分之五十的學生來自農村,在校住宿生有百分之二十的學生家長外出打工,無法與老師配合管理孩子,使很多孩子存在任性、用度奢華等不良習性,在開學后的一次班會上我們朗讀了一篇摘自《意林》的文章,題目是《對母親說的十個對不起》然后要求每個學生到前面談談感想,意想不到的是有超過半數的學生在發言中熱淚盈眶,大家都表示要感恩父母的付出,感念父母的辛苦與勞累,今后一定報答父母的養育之情,其中一個孩子竟將寫給母親的日記拿出來與大家一同分享,日記中記敘了無數平時沒有向父母表白的心情,真情流露間仿佛孩子在這一刻長大了、懂事了,這使全體同學受到了教育,通過一次班會用一種人性化的手段,對孩子們的人生觀、價值觀進行一次洗禮,收到了出人意料的效果。此后雷鋒紀念日去養老院打掃衛生,母親節、父親節為家長發短信制作小禮品,做一件對父母有意義的事,感恩節感懷對自己付出過的人等一系列有人性化為導向的活動,由感而發因情而動地使學生受到了教育,為他們能主動的改掉惡習,端正了生活與學習態度做好引導,從而走向多彩人生的正途。

2體制上以人性化的制度約束學生的心

沒有規矩不成方圓,國有國法,校有校規。這里提到的是具有人性化的班規,對學生的影響也是不可忽略的,事例一．本班每學年對班級成績優異的同學發放獎學金漸漸發現,有些孩子對獎學金的處理上大相徑庭,有的很珍惜,把獎學金給了家長,或買些有意義的東西,而大部分學生只是買些吃的、用的,只是滿足了自己的口腹之欲。后來特別為獎學金的處理開了一次小型討論會,經過熱烈的辯論、演討是大家達成了共識,用獎學金買一些有教育意義的書,如《人性的弱點》、《微表情》、《跟樂嘉學習性格色彩》等,書籍雖歸個人,但大家可以一起傳閱,還可以一起討論,不僅增長了知識也融洽了同學關系,更可喜的是使一些同學放棄了買小食品買筆袋等毫無意義的舉動,一舉多得,可謂妙也！事例二．有獎就有罰,而往往懲罰的更難以執行,且執行前也很不易的,一直都是班主任很撓頭的事,有罰站的,罰款的,罰值日的。但有時一刀切的情況也確實有欠公允,家庭困難的罰錢不好,體弱多病的罰站也不妥,下面推薦一種行之有效的懲罰辦法。如又遲到行為的學生,可以要求她做一件有意義的事情,像為班級全體同學講解一道不會的題,幫助家遠的同學打掃教室,或是朗讀一篇有趣的文章,與大家分享等,事實證明此種方法即能以人性化的方式約束犯錯人的行為,達到教育的目的,又可以利用多種形式在懲罰的同時增長知識增進團結。

3生活上以人性化的思維理解學生的心

教育方法中有一條叫“曉之以理,動之以情”說的是教育者要把事實講道理,甚至于換位思考地對受教育者進行教育,從多年的中職教育的經驗來看能做到這一點的并不多,而能做到將心比心的處于他人位置看待問題的人更是鳳毛麟角。作為一名班主任不僅要有這樣的胸襟,更要有為他人擔責,為他人解難的能量。學生甲是班級的班長,一段時間里發現上課時心緒不寧,工作熱情也不高漲,了解到是因為家長生病卻不積極配合治療,使其無法安心學習,便進行勸解,因家在農村,還特地安排其到市里最好的醫院醫治,使病情得到控制并最終治愈,學生甲又露出了往日的笑容。學生乙是尖子生,卻因為早戀的事情,與家長產生隔閡,一方面要設身處地的想象孩子是新時代的產物,一方面又要顧慮家長傳統教育的利害。這實際上就是傳統思想與開放思維的一次碰撞,結果既要教育學生乙,早戀似玫瑰,有它的美好,但也有刺,可能影響到心情、身心的成長、還有學習,使之了解戀愛的本質,并權衡利弊;又要針對家長固執的教條的教育觀念,闡述與時俱進的必要性,使其明了孩子的心是關不住的,新時期的教育理念是疏導,而并非束縛,最終使雙方摒棄前嫌,相互溝通交流了思想,達成了共識,化解一場危機。所以說,生活中的點點滴滴,小到在班級設置小藥箱,倒上一杯開水,灌好一個熱水袋都可以彰顯出人性化的教育思想,潛移默化,能量巨大。

4交流上以人性化的語言溫暖學生的心

現代教育中人與人的交流也是與時俱進的,隨著社會的發展與進步,人的心理與生理也在變化,從而帶動教育者的語言也在不斷的更新,而人性化的語言所帶來的良好的效果更是不可低估。在教育犯錯的學生時,要采用三多三少原則,指的是:多在眾人面前鼓勵,少在眾人面前批評;多以正面教育感動,少用負面教育打擊;多以先進事例帶動,少以后進案例制約。此三多三少原則,以人性化原則為基礎,輔以個人的人格魅力和語言魅力,一定會產生事半功倍的作用。一次,班里一個個性極強的孩子犯了錯,考慮到班級同學面前批評的話會產生答不到教育目的的后果,因此,在與其進行單獨溝通后,使其認識到自己的錯誤,并能自覺的主動要求在全班面前自我批評,此舉不僅達到了預期的教育目的,也使其在同學面前改變了原有的不良印象,博得同學們的贊賞,對其今后改正自己的思想大有益處。人性化的教育方式可以說是因人而異,但其作用是明顯的、有效的,也是教育發展的必然,不僅彰顯了現代教育理念的進步與發展,也突出了教育對人的影響是以人性為基礎的,大勢所趨。

作者：隋欣 單位：四平市職業技術教育中心