1《中藥學(xué)》雙語網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)勢(shì)分析
中藥學(xué)課程作為中醫(yī)專業(yè)的主干課和必修課,在中醫(yī)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。目前單一的雙語課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生對(duì)雙語學(xué)習(xí)的要求,主要表現(xiàn)為教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教學(xué)手段單一、學(xué)生英文水平參差不齊、師生互動(dòng)性差等,學(xué)生課后缺乏相關(guān)的資源和信息交流平臺(tái),很難進(jìn)一步消化吸收課堂的理論知識(shí),難以達(dá)到開展雙語教學(xué)的真正目的。
網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)開展雙語教學(xué)有獨(dú)特和明顯的優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在以下方面：①不受課時(shí)數(shù)的限制,便于學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)；②充分運(yùn)用多媒體技術(shù),使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)形象；③充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；④提供豐富的信息資源和相關(guān)中英文網(wǎng)站鏈接；⑤提供自主模擬測(cè)試的環(huán)境；⑥方便師生溝通,為教師答疑、輔導(dǎo)、布置作業(yè)開辟新的途徑。因此,建立網(wǎng)絡(luò)課程能突破課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制,提供高效靈活的學(xué)習(xí)途徑,拓展教學(xué)范圍,提高學(xué)習(xí)效率。通過網(wǎng)絡(luò)檢索國(guó)內(nèi)外相關(guān)中醫(yī)藥網(wǎng)站及各大中醫(yī)院校網(wǎng)站瀏覽查看發(fā)現(xiàn),目前尚缺乏系統(tǒng)與課堂教學(xué)相適應(yīng)、匹配的《中藥學(xué)》雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程,亟待構(gòu)建和開發(fā)。
2《中藥學(xué)》雙語網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建原則和要素
面對(duì)當(dāng)今時(shí)發(fā)表達(dá)的信息資源,如何充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)傳輸教學(xué)信息,培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才,是教學(xué)工作者面臨的重要任務(wù)。在構(gòu)建雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程過程中,以既充分展示中藥學(xué)理論精華,又符合現(xiàn)代教育思想,還有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、開闊學(xué)生視野為原則。由于多媒體技術(shù)自身的集成性、控制性、交互性等特點(diǎn)的影響,其教學(xué)應(yīng)用過程與傳統(tǒng)的教學(xué)過程相比,具有圖文聲像并茂、信息資源豐富的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,而采用超文本結(jié)構(gòu)組織信息,能提供多種學(xué)習(xí)路徑,便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維,鞏固知識(shí)。
因此,在原有雙語和全英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建和開發(fā)《中藥學(xué)》雙語網(wǎng)絡(luò)課程,建立與課堂雙語和全英語教學(xué)內(nèi)容相匹配和相適應(yīng)的雙語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,使教學(xué)手段趨向于多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,為學(xué)生進(jìn)一步消化吸收課堂知識(shí)提供便利,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供重要條件,并為教師與學(xué)生提供寬廣的信息交流平臺(tái),不失為解決課堂雙語教學(xué)矛盾的重要方法。
3《中藥學(xué)》雙語網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建的主體在于教學(xué)內(nèi)容和題材的編排,必須抓住中藥學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)明易懂的現(xiàn)代文字和圖像等來表達(dá)中藥學(xué)的基本理論,以及常用中藥的性味、功效和臨床應(yīng)用,展示中藥學(xué)現(xiàn)代最新研究動(dòng)態(tài),揭示中藥學(xué)理論的科學(xué)內(nèi)涵。本課程內(nèi)容擬參考現(xiàn)行課堂使用英漢對(duì)照《中藥學(xué)》雙語教材、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校漢英雙語《中藥學(xué)》教材及其他中醫(yī)英語相關(guān)參考書籍設(shè)計(jì)和組織,采用文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體組合的方式,建立課程內(nèi)容的多媒體表現(xiàn)形式,教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括課程概說、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我評(píng)價(jià)、交流協(xié)作等五大模塊。在保證網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富的前提下設(shè)計(jì)網(wǎng)頁,應(yīng)建立良好、清晰的導(dǎo)航系統(tǒng),構(gòu)建具有開放性和可擴(kuò)充性動(dòng)態(tài)層次結(jié)構(gòu)課程組織模塊及各獨(dú)立性模塊的鏈接方法,突破簡(jiǎn)單的演示型教學(xué)模式,整合與本課程相關(guān)的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源,并建立起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接,充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的便利性和共享性。此外,還要通過電子信箱或BBS建立討論交流系統(tǒng),建立交流、討論、答疑及自我測(cè)評(píng)的資源庫(kù),充分利用網(wǎng)絡(luò)特性,設(shè)計(jì)有效的師生交互和學(xué)生之間交互的學(xué)習(xí)活動(dòng),包括專題討論、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上練習(xí)等,以便極大提升網(wǎng)絡(luò)課程在使用上的靈活性和創(chuàng)新性。
4小結(jié)
《中藥學(xué)》雙語網(wǎng)絡(luò)課程的建立,將能滿足本國(guó)學(xué)生及外國(guó)留學(xué)生在課堂教學(xué)有限條件下自主學(xué)習(xí)的要求,提高學(xué)生中藥學(xué)專業(yè)英語水平、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。今后有必要在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容更新、輔導(dǎo)答疑、師生交流與溝通的方法及途徑等方面不斷地實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而真正發(fā)揮課程網(wǎng)站在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì),提高雙語教學(xué)質(zhì)量,更好地為教學(xué)服務(wù)。
作者：胡晨霞 梁幼雅 王倩 單位：廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院