高職院校建筑過程實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是通過跟蹤一個(gè)典型實(shí)際工程，以多種方式進(jìn)行資料的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)，最終形成一個(gè)涵蓋建筑專業(yè)所有施工全過程信息的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化與規(guī)范化管理以及資源共享。其建設(shè)思路以建筑專業(yè)的職業(yè)能力培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，根據(jù)建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位特點(diǎn)，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，基于實(shí)際工程場(chǎng)景，建立建筑專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)能力所需的一切資源，應(yīng)用在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生理解各門課程之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)建筑項(xiàng)目全過程的了解，達(dá)到與實(shí)際工程的零接觸。

一、高職院校建筑過程實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的必要性分析高職院校畢業(yè)生在職業(yè)活動(dòng)和社會(huì)行為方面所表現(xiàn)出的實(shí)際能力，已經(jīng)成為高職院校教育評(píng)估的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。這種對(duì)職業(yè)能力指標(biāo)的強(qiáng)調(diào)，與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與教育背景有直接的關(guān)系。《東方時(shí)空》一項(xiàng)題為《2006大學(xué)生就業(yè)力調(diào)查》結(jié)果顯示：面試時(shí)用人單位最看中應(yīng)聘者如下幾方面的能力：實(shí)踐能力(26％)、專業(yè)知識(shí)(24％)、談吐表達(dá)(22％)、個(gè)性特征(16％)、形象氣質(zhì)(2％)；從調(diào)查數(shù)據(jù)看學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)關(guān)鍵，如何使我們的畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，順利完成“從學(xué)校到工作的過渡”，這是廣大職業(yè)教育工作者一直探索和實(shí)踐的問題。通過對(duì)高職建筑類專業(yè)畢業(yè)生跟蹤反饋的信息分析，學(xué)生普遍認(rèn)為已掌握基本知識(shí)，如建筑構(gòu)造、施工技術(shù)知識(shí)等，同時(shí)掌握了單項(xiàng)技能，如識(shí)圖、測(cè)量等，但到了實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)，還是無從下手，這主要是學(xué)生對(duì)于一個(gè)整體建筑項(xiàng)目的施工過程中所需的綜合能力不足，如何培養(yǎng)學(xué)生綜合崗位能力，在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)與崗位零距離接觸呢？一般有兩條途徑：一是校企合作，學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)完成技能培養(yǎng)；二是建立模擬性、虛擬性實(shí)踐訓(xùn)練系統(tǒng)，在學(xué)校完成技能培養(yǎng)。從多年實(shí)踐和目前現(xiàn)狀來看，通過學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)完成技能培養(yǎng)任務(wù)效果不佳。因?yàn)槟壳皣覍?duì)企業(yè)沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，企業(yè)積極性不高，再就是一個(gè)建筑項(xiàng)目周期長(zhǎng)，學(xué)生不能全部跟蹤，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能滿足學(xué)生長(zhǎng)期頂崗需求，因此開發(fā)高職院校建筑過程實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑。

二、高職院校建筑過程實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法為了使系統(tǒng)達(dá)到教學(xué)所需的效果，符合學(xué)生的接受心理，發(fā)揮最大的應(yīng)用效應(yīng)，本系統(tǒng)的開發(fā)采用如下。

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)建筑專業(yè)學(xué)生主要核心能力開發(fā)以下模塊：

1.基礎(chǔ)模塊：根據(jù)基礎(chǔ)圖紙,按照基礎(chǔ)施工順序搜集挖土方、基礎(chǔ)工程的測(cè)量放線、施工方法、質(zhì)量檢測(cè)的文字及圖片資料等

2.結(jié)構(gòu)模塊：按照結(jié)構(gòu)施工順序搜集相關(guān)紙質(zhì)文檔，每一個(gè)結(jié)構(gòu)圖片、測(cè)量放線、施工方法、質(zhì)量檢測(cè)錄像、資料等。

3.裝飾裝修模塊：裝飾裝修施工工藝錄像、效果圖片、施工、監(jiān)理簽字的紙質(zhì)資料復(fù)印件、電子版等。

（二）素材的準(zhǔn)備與制作

素材準(zhǔn)備包括三個(gè)方面即主要文字內(nèi)容的編撰、圖片的拍攝選取和收集以及動(dòng)畫的制作。建筑結(jié)構(gòu)類型有磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)等，根據(jù)建筑趨勢(shì)，選取框架結(jié)構(gòu)作為開發(fā)設(shè)計(jì)工程，跟蹤整個(gè)建筑過程，利用相機(jī)、曼富圖303Sph高精度專業(yè)云臺(tái)等設(shè)備進(jìn)行高精度數(shù)據(jù)采集，形成各個(gè)模塊的圖紙、施工工藝錄像、效果圖片、施工、監(jiān)理簽字的紙質(zhì)資料復(fù)印件、電子版等素材。

（三）編輯整合

采集的圖片、錄像、聲音等素材運(yùn)用Photoshop、Flash等專業(yè)圖形處理軟件進(jìn)行處理，使素材更生動(dòng)、形象，用Authorware、C++等多種編程技術(shù)把三維全景、文字語音資料、圖片等進(jìn)行整合，使其具有自動(dòng)導(dǎo)航功能。但使用素材進(jìn)行課件編輯時(shí)，首先要考慮素材的實(shí)用性、代表性。其次，課件編輯時(shí)要注意不是簡(jiǎn)單的素材拼接，而是要根據(jù)建筑過程順序及培養(yǎng)技能要求，把文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、影像等素材以恰當(dāng)?shù)娘@示方式進(jìn)行有機(jī)的組合，而且可利用編著工具本身的功能來繪制、加插有關(guān)的要素，從而形成一個(gè)具有突出功能教學(xué)系統(tǒng)。這樣編制出來的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)針對(duì)性更強(qiáng)，內(nèi)容更新容易，實(shí)用價(jià)值更大，并且可以隨時(shí)根據(jù)不同年級(jí)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充或刪除，也更有利于不同建筑專業(yè)教學(xué)。

三、高職院校建筑過程實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)特色

（一）選取典型實(shí)際工程，搜集、制作形成實(shí)際工程全過程的素材庫；所采用實(shí)物圖片、視頻均為自行采集、分類、拍攝所得，并制作了一些施工過程的動(dòng)畫演示。

（二）打破教學(xué)時(shí)空的障礙，為培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能開辟了新途徑，解決職業(yè)院校到企業(yè)實(shí)習(xí)困難和實(shí)習(xí)效果不佳的問題。

（三）該系統(tǒng)開發(fā)內(nèi)容是從建設(shè)項(xiàng)目開發(fā)一直到竣工整個(gè)全過程，符合建筑專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的需要和企業(yè)員工技能培訓(xùn)的需要。

（四）本課件交互性好，操作簡(jiǎn)單，界面美觀，內(nèi)容豐富，科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容包括整個(gè)建筑的施工全過程。

四、高職院校建筑過程實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用效果

（一）有利于教學(xué)內(nèi)容的直觀性，增強(qiáng)教學(xué)效果

它使得一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以表達(dá)或難以觀察的現(xiàn)象可以清晰、直觀、生動(dòng)地表達(dá)出來，使人的認(rèn)知過程接近自然，增加了教育的魅力，使學(xué)習(xí)者能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。如在基礎(chǔ)模塊——基礎(chǔ)識(shí)圖的教學(xué)中，學(xué)生看到的是平面的圖紙，具體采用的挖土的機(jī)械、工作過程、效果等內(nèi)容，大部分的學(xué)生很難想象，而運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)，則可分層呈現(xiàn)：學(xué)生先看圖紙，演示基礎(chǔ)的構(gòu)造效果圖，最后演示整個(gè)基礎(chǔ)的施工過程，把抽象的圖紙形象化，幫助學(xué)生從理論順利地過渡到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)，使教學(xué)效果更加有效。

（二）加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用