一、案例教學(xué)法在課程中的實(shí)施

案例教學(xué)法在《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施可以分為四個(gè)階段。

1.案例準(zhǔn)備

案例教學(xué)法對(duì)教師的要求也會(huì)相對(duì)提高。首先上課前要根據(jù)講授內(nèi)容準(zhǔn)備案例。案例選擇要恰當(dāng)，應(yīng)該注意以下幾方面：

1.1貼合講授知識(shí)點(diǎn)。案例實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，要沒(méi)有或很少有學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，使他們完成作品過(guò)程中不會(huì)因?yàn)榻鉀Q其他難題而分散注意力。

1.2案例要小而精。案例選取緊扣主題又兼顧上課時(shí)間，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成作品，理解所講知識(shí)。

1.3貼近生活。實(shí)例盡量選取生活中的例子，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們對(duì)新作品的創(chuàng)造欲望。以課程中第九單元的“蒙版“內(nèi)容為例，選取的案例為”婚紗照合成“，學(xué)生需要掌握的前提知識(shí)是選區(qū)操作。此案例可促使學(xué)生練習(xí)選區(qū)操作，掌握蒙版的適用場(chǎng)景與練習(xí)技巧，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，如用自己或同學(xué)照片來(lái)制作婚紗照或合影。

2.案例引入

案例引入指講授過(guò)程中先提出一個(gè)要解決的問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生思考解決的方法，最終引出能解決這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。案例引入的意義在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中。引入過(guò)程中要把握好提問(wèn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思路進(jìn)入預(yù)期軌道。本門(mén)課程中案例引入的過(guò)程就是先給學(xué)生展示要處理的原圖片，再展示處理后的效果圖。讓學(xué)生自己思考、討論能實(shí)現(xiàn)最終效果的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有知識(shí)解決不了或解決的效果不好時(shí)，引出新的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行演示。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)觀看演示，能提高學(xué)生注意力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.案例演示

案例實(shí)施的第三個(gè)階段就是案例演示。教師按順序講解操作步驟，中間包含的新的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)都要重點(diǎn)介紹。演示過(guò)程中可以故意出錯(cuò)，以便提示學(xué)生要注意的問(wèn)題，當(dāng)然這些細(xì)節(jié)都要在準(zhǔn)備案例的時(shí)候設(shè)計(jì)好。并不是所有案例演示都要按著相同的套路來(lái)講，要注意隨機(jī)變化，如果有學(xué)生提出新的疑問(wèn)，可帶領(lǐng)大家討論解決。也可以將一些細(xì)節(jié)問(wèn)題留到學(xué)生自己動(dòng)手做的時(shí)候，由學(xué)生提出來(lái)時(shí)再解決，這樣也有利于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)。而且能培養(yǎng)他們努力探索，鉆研的精神。

4.學(xué)生練習(xí)

經(jīng)過(guò)討論，教師演示，學(xué)生對(duì)要做出的圖像效果已經(jīng)躍躍欲試。此時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)需要有兩種教學(xué)方案。一種是對(duì)于稍復(fù)雜的案例，直接讓學(xué)生按老師的演示來(lái)做。一種是留一個(gè)稍有區(qū)別的案例作業(yè)，讓學(xué)生“比葫蘆畫(huà)瓢”，理解知識(shí)的變化性。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，有三個(gè)方面值得我們關(guān)注。一是先作完的學(xué)生會(huì)有成就感，能帶動(dòng)周圍的同學(xué)積極完成作品。二是學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)解決，否則問(wèn)題會(huì)越積攢越多，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三是學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生遇到的困難，還可總結(jié)出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，提高下次教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施經(jīng)過(guò)案例準(zhǔn)備、案例引入、案例演示和學(xué)生練習(xí)階段。前兩個(gè)階段是準(zhǔn)備階段，后兩個(gè)階段是學(xué)生的接收階段。準(zhǔn)備階段的精心設(shè)計(jì)決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣。

二、實(shí)驗(yàn)案例對(duì)課堂教學(xué)的鞏固作用

在課堂上學(xué)生通過(guò)“案例實(shí)施”已經(jīng)掌握了很多命令的運(yùn)用。但是僅僅熟悉Photoshop中各個(gè)命令的運(yùn)用、Dreamweaver中標(biāo)簽的特點(diǎn)，并不能完成一個(gè)好的作品。這樣的話就需要教師設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)案例，來(lái)提高學(xué)生綜合問(wèn)題的處理能力，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深，更靈活。實(shí)驗(yàn)案例對(duì)課堂教學(xué)具有鞏固作用，是案例教學(xué)法的一部分。以課程中的第八單元“路徑”內(nèi)容為例，綜合性的案例是制作一個(gè)鼠標(biāo)車，作品中包含了圖層操作，背景顏色調(diào)整，燈光效果的設(shè)置，圖形調(diào)整，鋼筆摳圖等多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。效果圖的界面非常吸引人，涉及的知識(shí)都是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，很多同學(xué)制作出了西瓜車，房子車等非常有創(chuàng)意的作品。綜合性案例使學(xué)生掌握了新知識(shí)，復(fù)習(xí)了舊內(nèi)容，還增加了成就感，是案例教學(xué)法重要的輔助部分。

三、教學(xué)效果檢驗(yàn)

這門(mén)課程的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在一周內(nèi)，完成一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，界面的效果圖要求使用Photoshop獨(dú)立創(chuàng)作完成。我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（服務(wù)外包）專業(yè)2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生的《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程實(shí)施了案例教學(xué)法。實(shí)施前的2009級(jí)，2010級(jí)學(xué)生的理論考試成績(jī)平均為66.7分，實(shí)施后穩(wěn)定在72到80之間；綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中85%學(xué)生都可以獨(dú)立完成，并且約40%的學(xué)生的作品有創(chuàng)意，界面設(shè)計(jì)合理，顏色搭配得當(dāng)，網(wǎng)頁(yè)整體效果好；對(duì)考核方法也進(jìn)行了改革，改為平時(shí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的10%，實(shí)踐成績(jī)占30%，理論考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的60%，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐動(dòng)手能力，綜合效果比前幾年未實(shí)施案例教學(xué)法有很大提高。

四、總結(jié)

《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》這門(mén)課程除了Photoshop的內(nèi)容外，還有四分之一的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)。這兩部分都適合采用案例教學(xué)法。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的界面是非常熟悉的，在案例教學(xué)法中首先展示網(wǎng)頁(yè)效果圖，然后再講解制作過(guò)程，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)有所用，收到很好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法適合應(yīng)用在《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。能更好的完成課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)美工人員，前臺(tái)界面制作人員。

作者：顧雅珍 單位：赤峰學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院