一、幼師學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性

幼師的學(xué)生大都是農(nóng)村的孩子，之前很少接觸美術(shù)，大部分學(xué)生來根本不知道素描和色彩，各方面的原因注定了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，這就需要教師在教學(xué)中想辦法，苦鉆研。教師首先是知識的傳授者，學(xué)生的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，必須要注重學(xué)生積極性的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自身的渴望去學(xué)習(xí)，而不是老師毫無感情色彩的滿堂灌。從點點滴滴的學(xué)習(xí)和積累中，讓學(xué)生體會到進步的快樂。

二、采取有效措施增強幼師美術(shù)教學(xué)的改革與發(fā)展

幼師是培養(yǎng)未來幼兒教師的機構(gòu)，目前大部分學(xué)生認為現(xiàn)在的美術(shù)課程與以后工作的需求存在一定的差距，希望在美術(shù)課程的基礎(chǔ)上補充一些和幼兒相關(guān)的課程，這樣不但可以拓寬知識面，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也可以更好體現(xiàn)幼兒師范美術(shù)教學(xué)的實效性。

（1）調(diào)整學(xué)科比例，補充資源整合，促進美術(shù)教學(xué)效應(yīng)的實現(xiàn)。目前，幼師美術(shù)教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)教育模式，這樣將給學(xué)生帶來一定的局限性。美術(shù)教學(xué)在課程安排上素描、色彩、國畫等所占比重較大，而工藝設(shè)計、書法、手工等比重較小，在未來職業(yè)工作中，能體現(xiàn)高水平素描和色彩造型能力的機會并不多，相反書法、簡筆畫、手工制作等方面運用是比較多的，所以課程的設(shè)置安排應(yīng)寓教于實際的能力之中，從而適應(yīng)社會實際形勢的需要。

第一，在課時安排上要有所調(diào)整，美術(shù)專業(yè)課最好能安排四節(jié)連上，這樣方便教師把握教學(xué)結(jié)構(gòu)和靈活掌控課堂效果，學(xué)生也可以系統(tǒng)連貫的學(xué)習(xí)，內(nèi)容和作業(yè)可以在課堂上及時完成，無論對學(xué)生的學(xué)還是對老師教效果都很好。

第二，教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況和需要，適時添加體現(xiàn)幼兒教育的特色。如在素描教程中加入簡筆畫和線描；在色彩教程中，加入幼兒色彩技巧，如油畫棒、彩鉛、水彩筆等筆法的特殊運用，在國畫教程中，可增加兒童水墨花卉和動物的教學(xué)，在理論課方面可增加《美術(shù)鑒賞》、《中外美術(shù)史》等方面的課程，這樣既豐富了學(xué)生的美術(shù)教學(xué)又體現(xiàn)了綜合性和實用性。

（2）結(jié)合美術(shù)教學(xué)的需要，相應(yīng)提高教學(xué)設(shè)備和優(yōu)化環(huán)境由于目前教室班級人數(shù)增多，在開設(shè)寫生、國畫課時教室面積較小，這對美術(shù)教學(xué)的實施有一定的影響。首先，妨礙教師的課堂示范性，學(xué)生觀察不細致，了解不到其中的關(guān)鍵，體現(xiàn)不了示范的重要性。其次，在上素描課時，由于環(huán)境的限制，學(xué)生只能選擇臨摹，這樣的教學(xué)在一定形式上束縛了學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)不了課堂教學(xué)的重要性和教師的指導(dǎo)性，從而直接影響教學(xué)質(zhì)量和美術(shù)人才的培養(yǎng)。

結(jié)合美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的需要，幼師美術(shù)教學(xué)應(yīng)配有專業(yè)的畫室、石膏體、聚光燈、畫架畫板等。國畫、圖案、手工課要有寬敞明亮的教室和專業(yè)的畫案，教室要配有多媒體以便各科老師結(jié)合課程安排使用，這樣可以發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的實踐性，進而更好實施美術(shù)教學(xué)的實效性。

（3）建立實訓(xùn)基地，定期組織實習(xí)，加強學(xué)生的職業(yè)意識在幼師美術(shù)教學(xué)中，教育實習(xí)是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，同時也是課堂教學(xué)的補充和延伸。建立合適的實訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生進行實習(xí)，讓她們置身于幼兒園教學(xué)中，從實踐中找出自身專業(yè)的不足，這樣才能真正體會到它的必要性和重要性。在實習(xí)中將所學(xué)的專業(yè)知識與技能運用于教學(xué)實踐中，必然會鍛煉其教學(xué)能力，同時實習(xí)過程對學(xué)生也是一次全面而又實效的鍛煉。

總之，幼師的美術(shù)教學(xué)要以學(xué)生的實際需要為準則，明確美術(shù)教學(xué)與幼兒園之間的聯(lián)系，做好美術(shù)教學(xué)和未來工作需要的銜接，從老師出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，從實際出發(fā)，為幼師學(xué)生更好地走向未來職業(yè)做好堅實的基礎(chǔ)。

作者：郭路芳 單位：安陽市幼兒師范高等專科學(xué)校