以動(dòng)漫專業(yè)本科為例，詳細(xì)講述本人關(guān)于“分級(jí)制”課程設(shè)置的理念，關(guān)于動(dòng)漫專業(yè)的本科教育，其主體思想概括為這樣的順序：基礎(chǔ)理論一定程度的專業(yè)知識(shí)和技能某一模塊的較深入的專業(yè)知識(shí)和技能崗位標(biāo)準(zhǔn)的“專精”學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)（工作室）企業(yè)實(shí)習(xí)。如此，可將學(xué)生四年的學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)置為四個(gè)階段，即：“1.5＋1＋1+0.5”模式。詳解如下：（注：為了敘述的方便，將本科的四個(gè)學(xué)年表示為A、B、C、D，上學(xué)期用1表示，下學(xué)期用2表示，比如第三學(xué)年下學(xué)期即為C2。）階段一，即上述的“1.5”，指在A1、A2、B1三個(gè)學(xué)期里學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到廣泛擴(kuò)充，為之后選擇專業(yè)方向做好準(zhǔn)備，此階段所有課程都為必修課。此階段的課程設(shè)置如下表所示：課程名稱設(shè)置理由和教學(xué)目標(biāo)開(kāi)設(shè)時(shí)間美術(shù)基礎(chǔ)造型與結(jié)構(gòu)以速寫為主，培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)動(dòng)態(tài)形體和結(jié)構(gòu)的把握A1色彩運(yùn)用色彩的能力A1攝影與攝像以DV、相機(jī)拍攝為主要形式，鍛煉學(xué)生對(duì)畫(huà)面、光影、造形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)B1雕塑學(xué)生能制作卡通風(fēng)格的造型，以培養(yǎng)其造型能力B1動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)了解影視動(dòng)畫(huà)的制作流程，并制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品B1理論知識(shí)動(dòng)漫概論了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)背景和基礎(chǔ)知識(shí)（掃盲課）A1劇作主要針對(duì)動(dòng)漫類型作品的特點(diǎn)講述劇作方面的知識(shí)A2視聽(tīng)語(yǔ)言。

針對(duì)影視動(dòng)畫(huà)類題材講述A2影視表演學(xué)生進(jìn)行的各種表演練習(xí)都盡量針對(duì)動(dòng)漫題材的特點(diǎn)，鍛煉想象力、夸張和幽默A2影視欣賞各種類型的動(dòng)漫作品欣賞和分析A2制片與經(jīng)紀(jì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展運(yùn)作的相關(guān)知識(shí)等A2技能基礎(chǔ)Painter、Photoshop基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用能力B1Flash、coreldraw基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)和設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力B1Maya基礎(chǔ)初步了解主流動(dòng)畫(huà)軟件B1階段二，即第一個(gè)“1”，是指在B2和C1兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生將在自主選擇的“專業(yè)方向”內(nèi)學(xué)習(xí)，所學(xué)科目依據(jù)動(dòng)漫制作的流程和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，但仍屬基礎(chǔ)知識(shí)和必備技能，表現(xiàn)為某些與崗位對(duì)接的課程只需學(xué)習(xí)其對(duì)應(yīng)的初級(jí)課程。（比如造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)企業(yè)中的“造型設(shè)計(jì)師、概念設(shè)計(jì)師等崗位，那么在階段二里的對(duì)應(yīng)課程即為《造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_初級(jí)》）以本人所在學(xué)校為例，動(dòng)漫專業(yè)下設(shè)“漫畫(huà)、藝術(shù)動(dòng)畫(huà)（二維、擺拍）、數(shù)碼動(dòng)畫(huà)（三維動(dòng)畫(huà)）”三個(gè)專業(yè)方向，那么階段二的課程設(shè)置如下：藝術(shù)動(dòng)畫(huà)方向課程名稱設(shè)置理由和教學(xué)目標(biāo)開(kāi)設(shè)時(shí)間運(yùn)動(dòng)規(guī)律與時(shí)間動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的原理性知識(shí)B2角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_初級(jí)造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)是動(dòng)漫制作的重要流程，其崗位決定了此課程可實(shí)行“進(jìn)階”學(xué)習(xí)制，本階段只需學(xué)習(xí)其初級(jí)課程B2原畫(huà)設(shè)計(jì)_初級(jí)動(dòng)畫(huà)制作的重要流程，直接對(duì)應(yīng)企業(yè)“原畫(huà)師”崗位C1故事板繪制以《視聽(tīng)語(yǔ)言》、《劇作》的知識(shí)為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生手繪分鏡和故事板的能力C1Animo＆AnimateStudio應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用技能類C1合成基礎(chǔ)（Premiere）基礎(chǔ)應(yīng)用技能類C1數(shù)碼動(dòng)畫(huà)方向三維建模_初級(jí)Maya軟件的建模相關(guān)知識(shí)B2三維材質(zhì)燈光_初級(jí)Maya軟件的材質(zhì)＆燈光＆渲染相關(guān)知識(shí)B2三維綁定_初級(jí)Maya軟件的骨骼綁定（setup）相關(guān)B2三維角色動(dòng)畫(huà)_初級(jí)maya軟件的角色動(dòng)畫(huà)相關(guān)知識(shí)C1三維特效_初級(jí)maya軟件的特效相關(guān)知識(shí)C1合成基礎(chǔ)（Premiere）同上C1漫畫(huà)方向故事板繪制同上B2造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_初級(jí)同上B2插圖設(shè)計(jì)B2四格漫畫(huà)C1連環(huán)畫(huà)漫畫(huà)＿初級(jí)對(duì)應(yīng)“插畫(huà)師、漫畫(huà)師”等崗位C1階段三，即第二個(gè)“1”，是指在C2、D1這兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的“進(jìn)階性”課程，主要有以下特點(diǎn)：不再以班級(jí)授課的方式學(xué)習(xí)，而是設(shè)立“崗位方向工作室”，學(xué)生自主選擇進(jìn)入對(duì)應(yīng)的崗位工作室“進(jìn)階”學(xué)習(xí)。

上課過(guò)程不再以教師講授為主，而以較大型項(xiàng)目的（科研項(xiàng)目或?qū)W生個(gè)人的原創(chuàng)作品）實(shí)訓(xùn)為主要方式，強(qiáng)化相關(guān)技能，從而真正達(dá)到崗位要求。受學(xué)校硬件設(shè)施所限，“崗位方向工作室”不可能實(shí)現(xiàn)與實(shí)際崗位的一一對(duì)應(yīng)，為合理利用教學(xué)資源，“崗位方向”應(yīng)具有概括性。例如，大型的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目常在前期設(shè)計(jì)中細(xì)分出“角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)”等流程和崗位，此類崗位都可以歸納為“造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)工作室”的課程培養(yǎng)范疇。下面模擬兩個(gè)案例來(lái)通俗的說(shuō)明上述理念：案例一：學(xué)生A未來(lái)想成為一名“游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)師”，企業(yè)崗位的要求是必須具備較強(qiáng)的角色、場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力和扎實(shí)的手繪功底，那么學(xué)生A應(yīng)在階段三進(jìn)入“造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)工作室”學(xué)習(xí)《造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_高級(jí)》課程。案例二：學(xué)生B未來(lái)想成為一名“三維角色動(dòng)畫(huà)師”，崗位要求決定了其必須熟練應(yīng)用Maya軟件的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)模塊，熟悉運(yùn)動(dòng)規(guī)律，良好控制時(shí)間、節(jié)奏，對(duì)動(dòng)態(tài)、表演有較好的把握。那么學(xué)生B應(yīng)在階段三進(jìn)入“三維角色動(dòng)畫(huà)工作室”學(xué)習(xí)《三維角色動(dòng)畫(huà)_高級(jí)》課程。階段三的課程設(shè)置如下：藝術(shù)動(dòng)畫(huà)方向課程名稱教學(xué)目標(biāo)（崗位）開(kāi)設(shè)時(shí)間原畫(huà)設(shè)計(jì)_高級(jí)對(duì)應(yīng)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、分鏡繪制、原畫(huà)師等崗位的進(jìn)階課程C2、D1造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_高級(jí)對(duì)應(yīng)“游戲美術(shù)設(shè)計(jì)”、影視動(dòng)畫(huà)造型場(chǎng)景設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)等崗位的進(jìn)階課程C2、D1數(shù)碼動(dòng)畫(huà)方向三維建模_高級(jí)對(duì)應(yīng)“三維建模師”崗位C2、D1三維材質(zhì)燈光_高級(jí)對(duì)應(yīng)“三維材質(zhì)＆燈光＆渲染”崗位C2、D1三維綁定_高級(jí)對(duì)應(yīng)“骨骼綁定（Setup）”崗位C2、D1三維角色動(dòng)畫(huà)_高級(jí)對(duì)應(yīng)“三維角色動(dòng)畫(huà)師”崗位C2、D1三維特效_高級(jí)對(duì)應(yīng)“三維特效師”崗位C2、D1漫畫(huà)方向造型與場(chǎng)景設(shè)計(jì)_高級(jí)同上C2、D1連環(huán)畫(huà)漫畫(huà)＿高級(jí)對(duì)應(yīng)“插畫(huà)師、漫畫(huà)師”等崗位C2、D1階段四，即第四學(xué)年下學(xué)期（D2），為四年制職業(yè)本科的最后一學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)創(chuàng)作和實(shí)習(xí)的階段。

綜上所述，本課程設(shè)置的顯著特點(diǎn)在于學(xué)生在“階段一”對(duì)相關(guān)知識(shí)的全面了解，和“階段三”對(duì)于崗位技能所進(jìn)行的“專精”學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐并重的“產(chǎn)學(xué)研”思想，符合企業(yè)用人要求，滿足了“學(xué)以致用”的教育理念。

作者：楊知君 單位：深圳南山區(qū)西麗深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院