適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)

機(jī)械工業(yè)是福建省“十二五”計(jì)劃期間的三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，福建省緊緊把握建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞機(jī)械制造這個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，以海峽西岸優(yōu)良的天然良港為依托，加快臨海戰(zhàn)略型機(jī)械產(chǎn)業(yè)及機(jī)械產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。機(jī)械產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展是建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要依托。經(jīng)過(guò)幾年有效的產(chǎn)業(yè)集群的形成和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，培育發(fā)展一批具有強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)相對(duì)集中的機(jī)械制造新興產(chǎn)業(yè)，涌現(xiàn)一批初具規(guī)模的海西機(jī)械產(chǎn)業(yè)及機(jī)械產(chǎn)業(yè)集群重點(diǎn)區(qū)域。

適應(yīng)海西機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展，精簡(jiǎn)制造類(lèi)課程，強(qiáng)化課程體系建設(shè)

為了適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，課程體系的建設(shè)是強(qiáng)化教學(xué)目的的關(guān)鍵，長(zhǎng)期以來(lái)，高等院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)制造類(lèi)傳統(tǒng)課程主要有：《金屬切削原理及刀具設(shè)計(jì)》、《金屬切削機(jī)床》、《金屬工藝學(xué)》、《機(jī)床夾具》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《工程材料與熱處理》等專(zhuān)業(yè)課程，這些課程內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強(qiáng)、銜接性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)這些課程理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，初步具備刀具設(shè)計(jì)、機(jī)床設(shè)計(jì)，工藝分析及規(guī)程編制、夾具等工裝設(shè)計(jì)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化，要求工程技術(shù)人員具有寬知識(shí)面、創(chuàng)新和跨學(xué)科分析解決工程問(wèn)題的能力，因此，在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系中，單純的工程設(shè)計(jì)及制造能力的培養(yǎng)已不足以滿(mǎn)足社會(huì)的需求，為了拓寬機(jī)類(lèi)、機(jī)電信息類(lèi)和管理類(lèi)的知識(shí)，課程體系中增設(shè)了數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、微電子技術(shù)、管理經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程，這些課程的增設(shè)為學(xué)生培養(yǎng)全方面素質(zhì)提供了條件，但擠壓了傳統(tǒng)機(jī)械制造類(lèi)課程的課時(shí)空間。

為了適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和課程改革的需要，我院從90年代開(kāi)始陸續(xù)對(duì)制造類(lèi)的課程進(jìn)行體系建設(shè)，根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，重新規(guī)劃設(shè)置制造類(lèi)基礎(chǔ)課和核心課，經(jīng)過(guò)充分論證的基礎(chǔ)下，參照兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)要求，將《工程材料與熱處理》、《金屬工藝學(xué)》（熱加工部分）合并成一門(mén)《工程材料及成型技術(shù)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程學(xué)時(shí)為60；將《金屬工藝學(xué)》（冷加工部分）、《特種加工》、《金屬切削原理及刀具設(shè)計(jì)》、《金屬切削機(jī)床》合并為《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，課程學(xué)時(shí)為50；將《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》內(nèi)容合并入《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程、形成新的《機(jī)械制造工藝學(xué)》專(zhuān)業(yè)核心課，課程學(xué)時(shí)為60。同時(shí)，為了配合理論課程的學(xué)習(xí)，在制造類(lèi)實(shí)踐課程體系中，設(shè)置《工程訓(xùn)練》4周，《機(jī)械認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》2周，《工藝課程設(shè)計(jì)》2周，為了強(qiáng)化工藝分析和工程實(shí)踐能力，將《工藝認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》相結(jié)合，將畢業(yè)實(shí)習(xí)定位為以工藝為主的《工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)》，實(shí)習(xí)時(shí)間為4周。在這樣的培養(yǎng)體系中，《機(jī)械制造工藝學(xué)》作為制造類(lèi)核心課程，在學(xué)生掌握了工程材料、公差、刀具、機(jī)床、金屬冷熱成型的基礎(chǔ)理論前提下，它側(cè)重于機(jī)械制造工藝系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的研究，同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)理論作了適當(dāng)?shù)难由欤⒔Y(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐的知識(shí)，充分地培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的工藝分析，設(shè)計(jì)能力及一定的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，符合大工程機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容模塊化、層次化

《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容可優(yōu)化為四個(gè)模塊，第一、理論授課模塊，主講授機(jī)械制造過(guò)程中影響加工質(zhì)量的各種因素及制定加工、裝配工藝規(guī)程的有關(guān)原則和分析計(jì)算等。第二、實(shí)驗(yàn)?zāi)K，主要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方式，在專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)下，強(qiáng)化對(duì)工藝過(guò)程中一些工藝參數(shù)、工藝規(guī)律的理解。第三、工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊，要求學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)了解機(jī)械制造過(guò)程的生產(chǎn)特點(diǎn)、組織形式、管理模式、以及具體刀具、夾具、量具、機(jī)床等裝備，鍛煉學(xué)生在機(jī)械制造過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知能力。第四、工藝課程設(shè)計(jì)模塊，利用教師科研中、工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)中一些典型的工藝零件，作為課程設(shè)計(jì)的對(duì)象，分析零件加工工藝特點(diǎn)，編制合理的工藝規(guī)程，合理設(shè)計(jì)一些重要工序的工裝夾具及完成相關(guān)計(jì)算等。通過(guò)課程設(shè)計(jì)直接培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力。在課程內(nèi)容四個(gè)模塊的教學(xué)組織上，按前述的時(shí)間順序安排教學(xué)，同時(shí)遵循“理論—實(shí)踐—再實(shí)踐”的方法論來(lái)組織教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)中增強(qiáng)實(shí)踐感知能力，在實(shí)踐中體會(huì)真知。在理論授課模塊中內(nèi)容安排上，圍繞“工藝、成本、效益”原則展開(kāi)，在保證加工零件質(zhì)量效益的前提下，采用科學(xué)合理的工藝，使得生產(chǎn)成本最小化。因此將課程內(nèi)容可以進(jìn)一步細(xì)化為五個(gè)子模塊，依次為工藝基礎(chǔ)知識(shí)模塊、機(jī)械加工質(zhì)量模塊、加工工藝規(guī)程模塊、裝配工藝模塊、制造新工藝、新方法模塊。

工藝基礎(chǔ)知識(shí)模塊主要指機(jī)械制造過(guò)程中生產(chǎn)規(guī)模及工藝特點(diǎn)、工件的六點(diǎn)定位原理、粗精基準(zhǔn)概念及選擇原則、機(jī)械加工工業(yè)過(guò)程的基本概念等；機(jī)械加工質(zhì)量模塊主要指機(jī)械制造過(guò)程中，影響工件加工精度、表面質(zhì)量的各種工藝因素及其控制工藝措施等；加工工藝規(guī)程模塊指制定一個(gè)零件完整工藝規(guī)程的過(guò)程及相關(guān)工藝尺寸鏈計(jì)算等；裝配工藝模塊指機(jī)器裝配工藝過(guò)程及相關(guān)裝配尺寸鏈計(jì)算；制造的新工藝、新方法模塊指現(xiàn)代制造工藝?yán)碚摵头椒āＴ?個(gè)模塊的內(nèi)容銜接上，采用三個(gè)典型零件（凸輪軸類(lèi)零件、變速箱箱體零件、連桿零件）為例子，首先分析零件加工表面工藝特點(diǎn)、在分析工藝特點(diǎn)過(guò)程中引入講授工藝基礎(chǔ)知識(shí)比如六點(diǎn)定位原理、工件的夾緊以及工序、工位、工藝系統(tǒng)等基本概念，其次，根據(jù)三個(gè)典型零件的加工要求，制訂合理的機(jī)械加工工藝規(guī)程，在這個(gè)過(guò)程中，引入工件的加工方法選擇、工藝路線(xiàn)的安排、工藝規(guī)程制定及相關(guān)工藝尺寸鏈計(jì)算等內(nèi)容，同時(shí)在加工工藝規(guī)程制定中，分析各種因素對(duì)加工精度和表面質(zhì)量的影響，以及控制這些因素的措施和方法，緊接著通過(guò)機(jī)器裝配，把三個(gè)零件裝配到發(fā)動(dòng)機(jī)，在這個(gè)過(guò)程中，引入講授裝配工藝規(guī)程的制定、裝配結(jié)構(gòu)工藝性分析、裝配精度分析、裝配方法、裝配尺寸鏈計(jì)算等，最后，利用一個(gè)PROE軟件完成零件幾何建模、工藝分析、加工及工藝規(guī)程制訂，通過(guò)這樣一個(gè)完整過(guò)程，展開(kāi)介紹一些先進(jìn)制造新工藝、新理論、新方法。這樣，通過(guò)一些典型零件的制造過(guò)程，把理論授課5個(gè)模塊的內(nèi)容有機(jī)地銜接起來(lái)，在銜接的過(guò)程中，深入理解、掌握工藝基礎(chǔ)理論知識(shí)和典型零件的加工、裝配工藝流程。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊含4-6個(gè)學(xué)時(shí)，主要安排2-3個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，依次為：典型夾具的分析及繪制、活塞銷(xiāo)的加工誤差統(tǒng)計(jì)分析、CA6140車(chē)床主軸回轉(zhuǎn)誤差測(cè)量、磨床磨頭的動(dòng)態(tài)特性測(cè)試分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)影響加工誤差和表面質(zhì)量的工藝因素的理解，進(jìn)一步掌握零件加工誤差的因素分析法和統(tǒng)計(jì)分析法，以及掌握工藝系統(tǒng)動(dòng)剛度概念。工藝生產(chǎn)生產(chǎn)模塊是課程理論授課結(jié)束后，集中到學(xué)院的兩個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地實(shí)習(xí)（湖北十堰二汽實(shí)習(xí)基地、中國(guó)洛陽(yáng)第一拖拉機(jī)制造集團(tuán)實(shí)習(xí)基地），通過(guò)在發(fā)動(dòng)廠(chǎng)、裝配廠(chǎng)、工裝廠(chǎng)、模具廠(chǎng)、油嘴油泵廠(chǎng)、工程機(jī)械廠(chǎng)、收獲機(jī)械廠(chǎng)等基地分廠(chǎng)的車(chē)間實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)手冊(cè)的記錄、一張夾具裝配圖的繪制，一個(gè)工藝專(zhuān)題報(bào)告、一篇實(shí)習(xí)心得體會(huì)。其中實(shí)習(xí)手冊(cè)的記錄要求包含各個(gè)專(zhuān)業(yè)廠(chǎng)的指定典型零件的工藝流程、工裝夾具等設(shè)備的詳細(xì)內(nèi)容。工藝課程設(shè)計(jì)模塊主要是根據(jù)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，指定一個(gè)典型的撥叉類(lèi)零件為對(duì)象，編制其工藝規(guī)程、選擇一道工序的工裝夾具設(shè)計(jì)、一份設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。課程的教學(xué)內(nèi)容模塊化，各個(gè)模塊內(nèi)容相輔相成，組成了一個(gè)有機(jī)的整體，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)每一個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，分別采用不同的方法教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。