電子政務建設的主要內容

該校門戶網站中除了設立學校概況、新聞中心、公告通知、產學研、學生園地、學工動態、招生就業、圖書檔案等欄目外，還設立了招標信息發布平臺、二級學院網站及部門網站登錄入口、專題網站登錄入口、各網絡應用系統登錄入口、院長和書記信箱等。門戶網站是學校信息對外公開的一個主要窗口。教師、學生及社會公眾通過門戶網站來獲取學校的信息以及方便快捷地與相關部門或校領導進行信息交互。門戶網站信息發布采用分級審核機制，即各二級學院或教學行政管理部門的信息管理員發布的信息需要通過多級審核，方能顯示在學校門戶網站上。各二級學院或行政教學管理部門門戶網站的建設和管理采用統一技術標準、獨立設計、獨立管理的方式進行。

網絡應用系統。網絡應用系統是學校電子政務的核心系統之一，為各級各類用戶提供相應的應用服務。該校的主要網絡應用系統有：①統一身份認證系統。按照傳統開發模式，每個應用系統都必須開發各自獨立的用戶認證模塊。為了能夠訪問這些應用系統，用戶不得不記住各個應用系統的賬號和密碼。這種認證方式存在很多缺點：消耗開發成本和延緩應用開發進度；用戶需記憶多個賬號和密碼；無法實現統一身份認證和授權；無法統一分析用戶的應用行為等。統一身份認證就是由一個唯一的認證服務系統接管各應用系統的認證模塊，各應用系統只需調用統一認證服務接口即可實現用戶身份的認證過程[1]。②網上辦公系統。辦公自動化系統主要是利用計算機技術、通信技術和互聯網技術來代替辦公人員的手工作業，從而大幅度提高辦公效率和辦公質量，并有效地節省人力、財力和物力。例如利用網絡日志系統，就可以隨時隨地方便地查看指定教職員工某天的工作記錄及工作進展情況，省時省力。③教務管理系統。該系統由教務處主持設計，主要提供了專業管理、課程管理、教師管理、學生成績管理、教材管理、課表管理等功能。教師能夠通過此系統查詢教學課程安排、制定教學計劃、上傳學生成績信息等；學生可以通過此系統查詢課程進度及各科考試成績；教務管理部門可以通過此系統來查詢相關教師或課程的教學進度情況、考試考查情況等。④教學質量評價系統。該系統由教學督導處主持設計，教學督導處可以通過此系統發布教學督察簡報；學生可以通過此系統（以匿名或實名方式）對任課程教師的教學方法、態度、效果等做出評價；教師也可以通過此系統來了解學生對自己教學情況的評價，以便教師對自己的教學情況進行調整。⑤數字化課程中心。該系統由教務處和教育技術中心共同主持設計，系統主要提供教學網站生成、教學資源管理及評價、教學互動、網絡考試、教學門戶管理等功能。教師能夠利用該系統快速生成課程網站（支持多名教師共建一門課程網站）、管理教學資源、管理題庫、布置作業、組織在線考試、回答學生的提問等；學生可以通過該系統來學習教師授權的課程、在教師設定的時間內完成作業或考試、隨時隨地向教師提問；教務管理者可以通過該系統來了解指定教師的教學情況及學生的學習情況。

信息系統安全體系。網絡的開放性決定了網絡的安全問題將成為網絡管理的首要問題，沒有完善的安全保障體系就無法保障系統的正常運轉。該校的信息系統安全體系包括[2]：①網絡安全體系。即訪問控制、入侵檢測和病毒防范。②數據安全體系。即數據訪問審計、敏感數據加密、數據備份和數據庫容災。③應用安全體系。即權限和角色分配、身份認證、訪問控制等。相關人員培訓。為了使電子政務建設及應用工作的順利實施，學校經常舉辦多種形式的培訓工作，同時也建立了相關培訓機制。①外出進修。針對專業性較強的前沿技術，學校通過教師申請或選派教師外出考察、進修。如學習網絡架構、信息系統安全技術等。②校內培訓。針對網站的維護及各網絡應用系統的操作，為了讓教師或相關操作人員能盡快的掌握其操作方法和技巧，學校根據實際情況組織相關培訓工作。如針對數字化課程中心的使用，就由教育技術中心主持組織了對全校教師的操作培訓工作。③網上答疑。各網絡應用系統均有固定的人員管理負責。管理人員通過發布培訓課件來指導系統的操作與使用。用戶在使用這些系統時若遇到問題可以通過E-mail或QQ等手段咨詢管理人員。

學校實施電子政務的意義

學校實施電子政務建設對于轉變教育思想和觀念，促進教學改革，加快教育發展和管理手段的現代化都有積極作用，尤其是對創建全民學習、終身學習的教育體系；對于深化基礎教育改革，提高高等教育質量和效益，培養“面向現代化，面向世界，面向未來”的創新人才更具有深遠的意義[3]。①高校電子政務系統的實施，充分整合了學校各項資源，優化了資源配置，緩解了資源緊缺瓶頸。通過數字化的高效管理，進一步提高資源利用效率，可大大降低學校的運行成本。②對學校各種信息進行全面、規范的管理，使領導得到準確的業務信息，因而有助于領導做出合理的決策。③信息服務更全面、實時、高質量，能體現以人為本的管理思想，穩定教師隊伍，提高廣大師生員工的滿意度，提高學校的綜合競爭力，提升學校的社會形象。

電子政務建設規劃

該校網絡建設“十二五”規劃明確提出，將“數字校園”建設作為當前校園網絡建設的核心任務。“數字校園”是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的[4]。基于現有網絡的前提下，該校的“數字校園”建設工作主要有以下內容：①制定學校信息化建設的長期規劃來指導信息化建設。②基于“硬件集群、數據集中、應用集成”的建設框架搭建“數字校園”的基礎平臺。③進一步加強信息化基礎設施建設，建設穩定、可靠、安全的網絡環境。④基于URP（大學資源計劃）[5]思想提升學校資源管理水平，健全師生互動的教學平臺和科研服務平臺，為全校師生提供良好的生活服務、教學服務和科研服務。⑤全面建設校級管理信息系統，優化現有管理流程和管理機制，在保證學校戰略目標實現的前提下，提高學校行政管理效率，節約管理成本。⑥規范學校的數據管理、采集和分析方法，做好歷史數據和信息的收集和整理工作，提高數據收集的準確性、有效性和實時性，為領導層進行相關決策提供科學、合理的決策支持。（本文作者：代燈華 單位：武漢大學信息管理學院 湖北職業技術學院）