本文作者：申海燕 單位：河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校

培養(yǎng)目標定位

人才培養(yǎng)必須要明確“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”，即人才培養(yǎng)的目標和人才培養(yǎng)的模式。高等學(xué)校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能。但一所高校主要培養(yǎng)什么類型的人才，必須要準確把握社會對人才的需求和結(jié)合自身的辦學(xué)實力來確定，這是指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)模式定位的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)模式

我國電子信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模越來越大，但企業(yè)所需要的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才短缺。原因主要有以下兩個方面，一是高校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容難以和企業(yè)實際需求掛鉤；二是學(xué)生的工程實踐能力和綜合素質(zhì)較差。因此人才培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)就是如何優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，如何優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程實踐能力和綜合素質(zhì)。優(yōu)化調(diào)整課程體系設(shè)置，突出應(yīng)用能力培養(yǎng):課程體系是人才培養(yǎng)的基本知識框架，課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的落腳點。對平臺課程之間的教學(xué)內(nèi)容進行了整合，減少重復(fù)，增加有機和統(tǒng)一的聯(lián)系，使其更具有系統(tǒng)性和整體性。理順主干課程，加強主要專業(yè)基礎(chǔ)課，突出重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，貫徹主干課一條龍的思想，體現(xiàn)專業(yè)特色。

根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟、河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校師資、教學(xué)實驗條件和原有相關(guān)專業(yè)情況，我們確立以嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、信息處理和傳輸作為兩個主要專業(yè)方向，使學(xué)生能夠掌握在這兩個領(lǐng)域的基本應(yīng)用。同時還設(shè)置了多門專業(yè)選修課程，鼓勵學(xué)生跨方向選修，便于學(xué)生拓寬就業(yè)面和以后繼續(xù)深造。淡化專業(yè)界限:應(yīng)用性人才培養(yǎng)必須摒棄傳統(tǒng)單一學(xué)科體系下的教育教學(xué)模式，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)人才需求變化以及科技的發(fā)展來重新架構(gòu)人才培養(yǎng)體系。電子信息工程作為一個寬口徑的專業(yè)，它涉及計算機、電子、信息處理和傳輸、自動化等領(lǐng)域，因而在制訂專業(yè)培養(yǎng)計劃時應(yīng)充分考慮到學(xué)科間的交叉和相互滲透，立足于信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向，重點加強電子技術(shù)、信息處理和傳輸?shù)确矫娴幕A(chǔ)理論教學(xué)，并兼顧計算機應(yīng)用技術(shù)和自動控制技術(shù)的教學(xué)，建立系統(tǒng)和控制概念，為將來從事信息系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試、應(yīng)用和控制打下堅實的基礎(chǔ)。構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)新體系:對于實驗課程的設(shè)置，要求從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，改變過去實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，整合相近性質(zhì)課程的實驗內(nèi)容，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的、與理論教學(xué)既有機結(jié)合又相對獨立的實驗教學(xué)課程體系，并由此進一步推進實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。學(xué)院鼓勵更新實驗教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實驗手段，突出學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。利用EDA技術(shù)手段，增強EDA技術(shù)在實踐教學(xué)中的作用。例如，電路、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、CPLD/FPGA、單片機等多門課程可進行仿真實驗，大大增強了學(xué)生的設(shè)計能力，提高了實驗效果和質(zhì)量。

建設(shè)高水平師資隊伍:為實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，必須建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的師資隊伍。按照引進與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則，充實師資隊伍數(shù)量，提高師資隊伍素質(zhì)。一方面學(xué)院采取相應(yīng)的激勵和制約政策，調(diào)動現(xiàn)有教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師獲得職業(yè)資格認證，具備工程師和講師(教授“)雙師型”資格和水平。深化教學(xué)模式改革:應(yīng)用型人才培養(yǎng)要緊密依托行業(yè)和當(dāng)?shù)卣c企事業(yè)單位，建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的教育運行機制。通過加強合作教育，促進應(yīng)用型本科院校主動接軌社會。加強校企合作:實習(xí)基地建設(shè)是應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是保障開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本條件，有利于培養(yǎng)具有較強實踐性的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。形成校企之間的人才流動機制:通過和企業(yè)之間聯(lián)合申報省市級課題，并使學(xué)生參與課題的研究，接觸企業(yè)的生產(chǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時好的學(xué)生也被企業(yè)接收，解決了不少學(xué)生的就業(yè)問題；同時我們也聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員到學(xué)校進行講座，既宣傳了企業(yè)也把工程意識帶到了校園，實現(xiàn)了雙贏，形成校企之間的人才流動機制，加強校企合作教育。

結(jié)語

本文針對電子信息科學(xué)專業(yè)，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的主要問題、目標定位、培養(yǎng)體系及運行保障機制等方面，結(jié)合河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的探索與實踐，對電子信息科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式進行了研究與探索，闡述了以“工程實踐能力和綜合素質(zhì)”為核心的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)機制.并對建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的教育運行機制，深化教學(xué)模式改革進行了探討。