作者：李戰勝 單位：武漢工業學院電子與電氣工程學院

優化教學內容體系

大學生電子設計競賽是一項大學生學科競賽，反映學科的發展動向及新技術、新設備的采用，而電子技術課程的內容明顯滯后于新技術的發展，因此課程改革的首要是從教學內容上進行整改。自從參加首屆電子競賽以來，本校特別注重及時的總結，包括召集指導教師、課程主講教師、各教學單位主管教學領導、校競賽專家組成員，共同探討競賽對本校目前教學內容改革的影響。根據我校電類專業定位于培養工程技術人才的要求，專門成立相應的電子技術課題組。在多年的教學實踐中，課程組一方面注重基本理論、基本知識、基本技能，突出基本概念、基本原理、基本電路、基本方法的教學，打好基礎，另一方面，課程的教學要適應技術的發展和進步，要適時而又適度的將電子技術發展的新的成果及電子競賽的內容予以體現。在教學實踐中，不斷優化課程體系，適當的弱化了一些非核心內容，強化核心內容的教學，適量在教學內容中加入了一些新技術和新器件的內容。加強集成電路應用的教學，適當加強大規模集成電路的內容。在集成電路教學中，適當縮減了內部電路的分析，加強了集成電路外部特性及應用方面的內容，適當向學生介紹一些在工程實踐和電子競賽中大量使用的新器件，如儀表放大器、開關電容濾波器、模擬乘法器、串行ADC/DAC等。教學中注重課程內容與其它專業課程的聯系與銜接，注重課程內容的工程應用背景，提高學生對課程內容的興趣。[2]

教學方法的改進與探索

探索和改進教學方法，采用啟發式教學，調動學習自主學習的積極性，根據課程特點，合理恰當的運用包括多媒體技術和網絡技術在內的多種現代教育手段輔助教學，同時，將CAD、EDA技術引入電子技術的教學，豐富教學內容和教學方法，彌補傳統教學方法的不足，提高教學效果。結合課程教學，建立電子技術課程網站，利用網絡技術輔助教學，將一些與課程相關的內容而又不能在課堂上講授的內容掛在網站上，開拓學生的視野。根據課程工程性、實踐性強的特點，注重理論與實踐的結合，在保證學生掌握課程內容要求的前提下，結合課程的教學內容，利用現代教育手段，適時而適度的通過一些有效的方法和手段，讓學生了解到自己所學知識如何應用到電子競賽和工程實踐中，如何解決實際問題，培養、激發和提高學生對電子技術課程以及電子技術的濃厚興趣，讓學生在興趣的驅動下，主動學習，積極探索，加深對內容的理解，變被動學習為主動學習。在電子技術課程的學習中，一方面引導學生學習理論知識，另一方面引導學生思考解決問題的方法，嘗試用所學知識解決一些簡單的實際問題，授人以漁，同時教師為學生進一步深入學習提供指導。

強化實踐教學內容和方法的改革

電子競賽的最終目的是培養大學生的實際動手能力和素質，這與我校培養應用型創新人才的計劃如出一轍，因此實踐教學方面的改革更是我校整個電子技術課程改革的“靈魂”。為避免學生眼高手低，只注重理論學習，而忽略實踐環節。我校在電氣與電子工程學院專門成立湖北省電子示范中心和大學生創新實習基地，同時修改培養計劃，構建基于基礎實驗、開放實驗、綜合訓練、學科競賽四個層次的電子技術實踐教學體系。修訂課程教學大綱和實驗教學大綱，增加了實驗學時和內容，在驗證性實驗的基礎上，大幅度增加設計性實驗和綜合性實驗，在課程大綱指導下提供選做實驗內容，由學生根據興趣選擇實驗內容。改革實驗考核辦法，在要求完成的實驗內容之外，另選一個實驗作為實驗考試內容，由操作、實驗報告、考試三部分的成績綜合得到實驗總評成績，以此來督促學生，提高實驗教學的質量。[3]借鑒電子競賽的實施方法，通過一系列的實際訓練，學生普遍較好的掌握了簡單電子系統設計的基本方法，了解了元器件的基本知識，進一步熟練各種基本儀器的使用，而且動手能力和相應的計算機應用能力得到明顯提高。由于方法得當，效果明顯，學生在訓練中非常認真，非常投入，有一半左右的學生整天在實驗室工作，幾乎達到了廢寢忘食的程度，更重要的通過這一環節，學生真切的體會到電子技術的魅力，學生普遍對電子技術課程的興趣大增，能夠在課外主動的思考用所學知識解決身邊一些問題的方法，能夠主動去做一些感興趣的簡單設計，能夠積極的參加各類相關科技競賽，同時又通過電子競賽和參賽同學的的積極反饋作用，更有效的提高了實驗教學的質量，從而為我校培養應用型創新人才奠定堅實的基礎。

教師隊伍的培養

師者，傳道授業解惑也，教師在整個課程改革中起著舉足輕重的作用，高水平的教師梯隊是課程質量的保證。教師隊伍的建設一直是學校的重要工作之一，多年來，嚴格的執行青年教師助課制度和導師制，讓青年教師從最基本的環節開始，對他們予以培養和指導，建立起了一支人員穩定，結構合理，水平較高的教師隊伍。通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學研究實踐甚至出國參加國際會議，以拓展學術視野。[4]在這個過程中，課程組負責人要帶領他們參加相關的教改項目和教學研究課題，引導他們撰寫教學研究論文和參加教材建設，指導和幫助青年教師不斷提高教學水平和學術水平。同時以大學生電子設計競賽為平臺，鼓勸更多青年教師參與培訓工作，使他們能更好更快地成長。通過崗位突踐培養，加強對青年教師指導的力度，充分發揮老教師的“傳幫帶”作用，使廣大青年教師在各自的崗位上盡快成才。

結語

緊抓電子設計競賽的契機，促進電子技術課程教學改革。大學生電子設計競賽，從多方面有效地推動了各高校電子技術課程教學的改革，為學生提供施展才華的平臺與空間，激發和調動學生學習和參與實踐的積極性，充分的發揮學生在高校教育教學過程中的主體作用，有利于促進學生的創新精神和實踐能力的培養。通過一系列的教學改革，學生是實際動手能力得到了培養，而且在電子設計競賽中我校也取得了很大的成績，這些都表明課程改革和探索是和有效的。通過電子技術課程的教學改革和探索，進一步激發了學生的學習興趣，更好地引導了學生掌握電子技術的基礎知識和和基本方法，提高了學生獲取、分析和處理信息的能力；增強了理論教學效果，將理論教學與實際應用緊密聯系起來，提高了學生學以致用的能力，為我校培養應用型創新人才打下了夯實的基礎。