本文作者：杜雅安 單位：黑龍江畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院

高校是培養(yǎng)人才的搖籃,是塑造學(xué)生的熔爐,高校的每一個(gè)部門,在服務(wù)學(xué)生的過程中都應(yīng)成為一個(gè)育人基地,圖書館是學(xué)生課余時(shí)間最重要的活動(dòng)場所之一,是學(xué)生吸取知識(shí)的餐廳,是捕獲信息的港灣,是窺探社會(huì)的窗口,是通往世界的橋梁。每天學(xué)生到圖書館的人數(shù)眾多,來往比較頻繁。那么,如何把圖書館變成管理育人的前沿陣地,如何讓圖書館在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),變成育人的主戰(zhàn)場,就顯得尤為重要。因此,圖書館管理育人,就成為我們高校圖書館管理人員,所面臨的一個(gè)嶄新的課題,研究和解決這一課題,是開拓高校圖書館業(yè)務(wù)的需要,也是創(chuàng)造性的開展工作的需要。下面,我就個(gè)人在圖書管理工作中,引進(jìn)管理育人理念的過程,及所做的嘗試介紹給大家,以便起到拋磚引玉的作用,希望能通過管理育人這一模式,促進(jìn)高校圖書管理工作,提高圖書管理育人的能力,為高校培養(yǎng)人才這一核心任務(wù)服務(wù),從而提高對(duì)學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量。

1圖書管理育人要端思想,調(diào)整心態(tài),擺好位置

1•1要端正圖書管理人員的思想

徹底改變舊有的思想觀念,不能以管理者自居,把自己真真正正的放在一個(gè)服務(wù)者的位置,使管理人員的思想能與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取,為實(shí)施管理育人奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),為全面推動(dòng)圖書管理育人鋪平道路。使管理育人能扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)步前進(jìn)。

1•2圖書管理人員要調(diào)整好心態(tài)

調(diào)整好心態(tài)是實(shí)現(xiàn)圖書管理育人的關(guān)鍵,是圖書管理育人能否真正得到運(yùn)行的一個(gè)樞紐,不打開這個(gè)癥結(jié),圖書管理育人就會(huì)變一句空話。在以往的工作中,我們只是管理圖書,尤其在圖書安全管理上,用了很大的心思,在這種狀態(tài)下,我們的心態(tài)就會(huì)有意無意的堤防貪便宜的人,總會(huì)感覺有人會(huì)拿我們的圖書。那么,在現(xiàn)實(shí)中有沒有貪小便宜的學(xué)生呢?我們不能否認(rèn),是有的。不但學(xué)生有,而且老師中也有貪小便宜的。但是,愛貪小便宜的人,占全部學(xué)生的比例很低,應(yīng)該不足百分之一,甚至千分之一。也正是這一少部分人,才讓我們?cè)谝酝ぷ髦邪焉窠?jīng)繃得很緊,從而形成了固有的思維模式和防賊心態(tài)。其實(shí)我們完全沒必要把貪小便宜這一簡單的少數(shù)放在顯微鏡下放大,來影響我們的心態(tài),使我們總是帶著懷疑心和戒備心面對(duì)學(xué)生,這樣會(huì)把我們自己放在學(xué)生的對(duì)立面,不利于在圖書館實(shí)施管理育人。

1•3要擺正館員與學(xué)生的位置

擺好館員與學(xué)生之間的位置很重要,它涉及到能否成功實(shí)現(xiàn)角色對(duì)換的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,我們要把自己放在一個(gè)普通的服務(wù)者的位置上,把讀者當(dāng)成我們的上帝。有目的,有意識(shí)的把學(xué)生引導(dǎo)到管理者的位置,讓學(xué)生也成為圖書館的主人,成為管理的有機(jī)組成部分。從而成功的實(shí)現(xiàn)位置置換,讓學(xué)生參與圖書管理的整個(gè)過程,以實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。

2引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理的全過程

2•1學(xué)生參與圖書管理全過程的重要性

讓學(xué)生參與圖書管理的全過程,可有效的提高學(xué)生管理能力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和細(xì)膩的生活方式,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生形成換位思考問題的能力。從而為學(xué)生能盡快溶入社會(huì),做好先期準(zhǔn)備,為學(xué)生與社會(huì)成功對(duì)接,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2•2引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理過程的目的

我們讓學(xué)生參與圖書管理的整個(gè)過程,就是要把學(xué)生從被管理者的位置,提升到管理者的位置,實(shí)現(xiàn)位置置換,為學(xué)生參與圖書管理搭建一個(gè)平臺(tái),用以實(shí)現(xiàn)圖書管理員與學(xué)生的有效互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的管理興趣。同時(shí),使學(xué)生在參與管理過程中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和勤于思考的能力。

2•3學(xué)生參與圖書管理的模式

在不同的書庫學(xué)生參與圖書館的模式也不盡相同,下面我就學(xué)生在社科書庫參與圖書管理的模式,簡要的說明一下。

2•3•1實(shí)現(xiàn)學(xué)生自助還書在這種互動(dòng)模式下,學(xué)生通過自助還書過程,可以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的好習(xí)慣,同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的參與信心和熱情。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心有極大的好處。

2•3•2讓同學(xué)把自助歸還的書籍進(jìn)行分類擺放這樣做,可以增加一些文獻(xiàn)檢索方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索意識(shí),對(duì)將來走向社會(huì)條理化工作,有著積極作用;還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的和生活習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)膩的工作作風(fēng)。讓學(xué)生有一個(gè)科學(xué),計(jì)劃工作的意識(shí)。

2•4讓學(xué)生參與圖書文獻(xiàn)的修補(bǔ)

讓學(xué)生學(xué)到圖書修補(bǔ)的一些基本方法和技能,也使學(xué)生更加珍惜圖書,養(yǎng)成良好的看書、愛書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生圖書的保護(hù)意識(shí)。讓同學(xué)養(yǎng)成愛護(hù)公物良好的的習(xí)慣和品德。

3圖書管理育人要求

圖書館管理人員有較高的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)圖書管理育人,要求圖書管理人員有要較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,對(duì)圖書分類法有非常詳實(shí)的了解,這樣在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖書分類時(shí),才能說得清,講得明。另外,在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生很有可能會(huì)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容提出相關(guān)問題,這樣,我們就應(yīng)該對(duì)有關(guān)重點(diǎn)問題進(jìn)行了解,以便解答學(xué)生的問題。總之,要想在圖書館實(shí)現(xiàn)圖書管理育人,就必須把學(xué)生這一主體引進(jìn)管理中來,讓學(xué)生不僅僅是讀者,更重要讓他們成為管理的一個(gè)組成部分,讓他們感受到我們對(duì)他們的信任,從心底里接受我們的引導(dǎo)。配合我們的引導(dǎo),從而完成管理育人的目的。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求我們,腳踏實(shí)地,認(rèn)真的作好相應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,避免在引進(jìn)管理育人這一嶄新觀念時(shí),迷失自己,使自己找不到自己的方向和位置,更不能只把它寫在紙上,變成一個(gè)口號(hào),變成一個(gè)空頭支票,而是應(yīng)該應(yīng)用到實(shí)際工作中去。