本文作者：張洪方 單位：聊城大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院

1網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的積極影響

隨著計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信號已經(jīng)覆蓋了千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的生活帶來了諸多的便利，對社會的發(fā)展和變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時網(wǎng)絡(luò)更是成為大學(xué)校園生活不可或缺的工作平臺和文化載體。網(wǎng)絡(luò)在豐富大學(xué)生的校園文化生活，加快工作節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮了積極的建設(shè)性作用，但網(wǎng)絡(luò)文化中的“毒素因子”對大學(xué)生的政治素養(yǎng)意識、思想道德觀念、人生價值取向、個人行為規(guī)范、心理健康效應(yīng)等方面帶來了侵襲性的不利滲透，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的“雙刃性”給高校的思想教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（1）網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，其快捷性和便利性給高校的思想教育宣傳帶來了難得契機(jī)，在一定程度上扎實推動了高校的思想教育工作高效的突破性建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)思想教育（文字、圖片、動畫、影視）的形式多樣性打破了傳統(tǒng)課堂灌輸思想教育的乏味僵局，同時網(wǎng)絡(luò)漸進(jìn)性的引導(dǎo)使學(xué)生由被動逐漸走向主動，從被迫接觸逐漸走向主動認(rèn)知。而網(wǎng)絡(luò)信息的容量大、角度廣以及其特有的開放性、自由性，拆除了學(xué)校和社會之間的圍墻，加強(qiáng)了學(xué)生與社會的交流與溝通，拓寬了學(xué)生的社會視野，使學(xué)生擺脫了封閉式教育的孤陋寡聞，實現(xiàn)了一鍵知天下，社會千象、政治風(fēng)暴、文化浪潮盡現(xiàn)眼前。

（2）網(wǎng)絡(luò)的普及和信息傳播渠道的暢通為師生之間提供了良好的交流平臺，班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)真實的、及時快速的了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，從而為班主任“由因及應(yīng)”對于“思想障礙生”、“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”、“情緒壓抑生”、“戀愛受挫生”等進(jìn)行針對性的思想教育提供了先機(jī)。特別是大學(xué)生自強(qiáng)、自立、自尊意識較強(qiáng)，很多話不愿意與家長、老師、朋友吐露，而是將自己的心情狀態(tài)“晾曬”在博客、QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)媒介上，同時大學(xué)生們樂于將自己的意見、觀點(diǎn)和想法在博客群、QQ群、飛信群、BBS論壇中真實的吐露，甚至發(fā)泄。班主任可以經(jīng)常瀏覽關(guān)注學(xué)生動態(tài)，互動交流，同時通過收集、整理、分析網(wǎng)貼、論壇，建立起針對性的“思想預(yù)防為主、思想治療為輔”的班級思想道德建設(shè)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育資源的豐富性以及問題解答的及時性為大學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)資料、自主學(xué)習(xí)提供了方便，同時豐富方便的網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了廣大的想象空間和實踐空間，提高了大學(xué)生們的創(chuàng)新意識。尤其網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程控制、網(wǎng)絡(luò)的模擬操作、網(wǎng)絡(luò)影像的遠(yuǎn)程傳輸，為大學(xué)生的科學(xué)研究提供了良好的前景，為科學(xué)計算節(jié)約了寶貴的時間，為大學(xué)生接觸科技前沿、了解世界氛圍內(nèi)的研究成果和借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的研究方法，提供了便利。

2網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的消極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)文化的多元化和自由性隱藏著網(wǎng)絡(luò)文化的“短板”。網(wǎng)絡(luò)文化的良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播者的魚龍混雜導(dǎo)致消極頹廢、思想反動、黃色下流的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息。如許多大學(xué)生瀏覽不健康的“黃色網(wǎng)站”、部分大學(xué)生沉迷“黃色電子小說”、一些學(xué)生遨游在“黃色網(wǎng)游”和“暴力沖殺”。垃圾信息的泛濫和大學(xué)生自制能力的脆弱，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康。

（2）網(wǎng)絡(luò)文化的開放性，不同文化的傳播、碰撞和融合，導(dǎo)致大學(xué)生的思想陣地受到“多國文化”沖擊，東西方文化價值觀念在大學(xué)生頭腦之中碰撞的異常激烈，致使大學(xué)生眼花繚亂，一定程度上影響了大學(xué)生的政治思想選擇取向。國內(nèi)外敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)的安全漏洞，妄圖對追求自由和民主的大學(xué)生進(jìn)行所謂險惡的“自由”、“民主”的“西化”，煽動大學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生運(yùn)動”，對我國的政治體制和國家制度進(jìn)行扭曲、攻擊和丑化。由于大學(xué)生的新奇性旺、求知欲強(qiáng)，以美國為首的西方國家抓住大學(xué)生吸收新事物能力強(qiáng)、社會閱歷少、容易被欺騙等弱點(diǎn)，進(jìn)行潛移默化的意識形態(tài)的滲透，增加大學(xué)生對政府的不信任，從而達(dá)到丑惡的政治意圖。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化在一定程度上影響了大學(xué)生的行為方式和人際交往，過度的沉溺網(wǎng)絡(luò)使部分大學(xué)生機(jī)器呆板，大學(xué)生的言談舉止轉(zhuǎn)變成了“二進(jìn)制”的語言，大學(xué)生的音容笑貌以數(shù)字符號方式在屏幕上傳播，大學(xué)生“數(shù)碼化”。同時由于無形的虛擬網(wǎng)絡(luò)看不到、摸不著，大學(xué)生在人與機(jī)器的對話中隱瞞與欺騙現(xiàn)象屢見不鮮，大學(xué)生“黑客攻擊”、“木馬移植”、“網(wǎng)路犯罪”導(dǎo)致了大學(xué)生的誠信意識嚴(yán)重滑坡，增加了彼此間的信任隔閡。大學(xué)生之間的人與人面對面的交流日趨減少，心靈感應(yīng)日漸消失，導(dǎo)致大學(xué)生的群體意識和團(tuán)體責(zé)任感意識淡薄，而逐漸向過于以自己為中心，以自我為半徑的畸形形態(tài)傾斜。

3網(wǎng)絡(luò)時代班級思想道德建設(shè)和基礎(chǔ)教育管理構(gòu)建措施

在高校教育逐漸向網(wǎng)絡(luò)化全面邁進(jìn)的新時期、新階段，如何凝聚班級向心力，加強(qiáng)班級思想道德建設(shè)和基礎(chǔ)教育管理，預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)信息潛伏的“危險因子”對大學(xué)生的傷害，營造良好的網(wǎng)絡(luò)形式下的班級氛圍，做到有的放矢。我們幾年來在網(wǎng)絡(luò)“虛擬班級”建設(shè)和管理上進(jìn)行了一些探討，取得了一定的成效。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)的及時性、便捷性暢通班級管理渠道。網(wǎng)絡(luò)時代信息傳遞的及時性和便捷性和其不受時域、空間和地點(diǎn)的限制諸多優(yōu)點(diǎn)為班主任及時的傳遞信息、布置工作、安排任務(wù)等提供了便利。班主任可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，開設(shè)班級學(xué)習(xí)網(wǎng)站。比如開通“任課老師教師在線”欄目，任課老師根據(jù)預(yù)期的設(shè)定，進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，學(xué)生們同時可以將以留言的形式將課程“疑難點(diǎn)”等反饋老師，老師在第二堂課時及時向同學(xué)們解釋疏通，學(xué)生們這種網(wǎng)絡(luò)互動卓有成效。也可以建設(shè)“就業(yè)快線”、“學(xué)校動態(tài)”、“時政快遞”等專欄，讓學(xué)生們能夠及時與學(xué)生工作相關(guān)的通知和政策。班主任在利用網(wǎng)絡(luò)媒介開展班級管理工作的同時要隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，尤其是切實涉及學(xué)生利益的問題和學(xué)生本身息息相關(guān)的問題，并在第一時間內(nèi)將相關(guān)的信息傳達(dá)給班級學(xué)生。班主任在凝聚班級向心力的同時應(yīng)充分抓住傳播思想教育的種子，以PPT或者lash，通過圖文并茂的形式將黨的工作方針、政策措施等積極的政治元素撒播到班級之中。