作者：胡自學(xué) 單位：河南省滑縣道口實(shí)驗(yàn)小學(xué)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的成敗決定了孩子一生的健康成長(zhǎng)和成才，直接影響到孩子將來(lái)的前途和命運(yùn)。由此可見(jiàn)，良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的基石，良好的教育方法則是孩子走向成才之路的前提和保證。因此，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期家庭教育實(shí)用策略的研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一影響家庭教育成效的因素

縱觀中外家庭教育發(fā)展的歷史，通過(guò)對(duì)中外有成就人士的成長(zhǎng)足跡的研究，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，家庭教育成功與否，主要取決于家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的素質(zhì)和地位等。不同的家庭所處的社會(huì)環(huán)境不同，家長(zhǎng)的素質(zhì)和地位參差不齊，導(dǎo)致家庭教育方法千差萬(wàn)別，家庭教育的渠道多種多樣，家庭教育的效果各不相同，不同家庭的孩子未來(lái)的發(fā)展和前途也不同。

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，現(xiàn)代化建設(shè)亟需高素質(zhì)的科研人員和管理人才，社會(huì)和諧發(fā)展更需要各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。社會(huì)的快速發(fā)展，不僅向高科技人才提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，更為有一技之長(zhǎng)的普通勞動(dòng)者，廣開(kāi)就業(yè)門路。每個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)，順利步入成才之路，成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者，這與每個(gè)家庭的環(huán)境、地位息息相關(guān)，更重要的原因，取決于家長(zhǎng)的素質(zhì)，即家長(zhǎng)必須具有先進(jìn)的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，只有這樣，家庭教育工作才能有的放矢，水到渠成，取得理想的教育效果。

二家庭教育實(shí)用策略的探討

家庭教育是一門科學(xué)，是每個(gè)家庭面臨的長(zhǎng)期而艱巨的教育工程，也是令許多教子無(wú)方的家長(zhǎng)頭疼的事情。夸夸其談的家庭教育是枝葉，走進(jìn)孩子心田的家庭教育才是豐收的果實(shí)。要真正提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，筆者結(jié)合自己多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為必須做到：一提高，二堅(jiān)持，八改變。

一提高就是廣大學(xué)生家長(zhǎng)要提高對(duì)加強(qiáng)家庭教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“為孩子一生發(fā)展當(dāng)好引路人”的思想觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的家庭教育理論和科學(xué)的育人方法，為孩子健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二堅(jiān)持就是一方面堅(jiān)持用心教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，另一方面堅(jiān)持與孩子交心，盡可能抽出更多的時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，使家庭教育不流于形式，真正走進(jìn)孩子的心田。

八改變就是家庭教育要遵循少年兒童身心發(fā)展的教育規(guī)律，承認(rèn)少年兒童存在的個(gè)性差異，貫徹因材施教的教育思想，走出家庭教育的誤區(qū)，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的家庭教育理念指導(dǎo)家庭教育工作，改變過(guò)去落后的、不切合實(shí)際的、不科學(xué)的家庭教育方法。

第一，生搬硬套家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)上或報(bào)告會(huì)了解到的專家介紹的家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不考慮孩子的具體情況，盲目學(xué)習(xí)運(yùn)用，結(jié)果是對(duì)牛彈琴，孩子不接受，效果不好。

第二，在學(xué)習(xí)生活中不尊重孩子。個(gè)別家長(zhǎng)總是以家長(zhǎng)身份與孩子交流，聽(tīng)不進(jìn)孩子的意見(jiàn)，輕者訓(xùn)斥，重者方法粗暴，孩子和家長(zhǎng)處于對(duì)立仇視的狀態(tài)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下身子，用孩子的眼光看待和處理發(fā)生在孩子身上的問(wèn)題，這樣，使孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的愛(ài)護(hù)，拉近家長(zhǎng)和孩子之間的距離，便于溝通和理解，使孩子愿意接受家長(zhǎng)的教育和幫助。

第三，用一把尺子來(lái)衡量孩子。孩子間存在一定的差異，人人有個(gè)性，個(gè)個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，更不能用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)抨擊孩子的缺點(diǎn)，否則，將會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心和進(jìn)取心，抹殺孩子可愛(ài)的個(gè)性，甚至導(dǎo)致孩子失去自信心和生活的快樂(lè)。

第四，重視學(xué)習(xí)輕思想品德教育。這種教育思想不利于孩子身心健康和諧發(fā)展，更不利于孩子健全人格的形成，助長(zhǎng)了孩子的不良行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，極易導(dǎo)致孩子誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

第五，強(qiáng)制性教育拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情人人理解，為了讓孩子將來(lái)出人頭地，有所作為，可謂是用心良苦，四處奔波勞累，卻很少顧及孩子的興趣和感受，讓孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北參加多個(gè)輔導(dǎo)班，使孩子不堪重負(fù)，不能享受童年的快樂(lè)時(shí)光，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和違背少年兒童教育發(fā)展規(guī)律。

第六，期望值過(guò)高和放任自流的教育方法。在家庭教育中，家長(zhǎng)在教育孩子方面存在比較突出的兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)孩子的期望值太高，要求不切合實(shí)際，恨鐵不成鋼，把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，采取高壓政策和過(guò)激的方法，逼迫孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí)，“囚”在苦讀的牢籠之中；二是封建教育思想在作怪，總以為孩子天生自有天命，樹(shù)大自然直，對(duì)孩子的教育不管不問(wèn)，任其發(fā)展。這些都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法所造成的。

第七，家庭缺乏文明、和諧的環(huán)境。互尊、互愛(ài)、安靜、祥和的家庭環(huán)境，能潛移默化地教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品質(zhì)，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子起著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，言談舉止端莊，自覺(jué)節(jié)制自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，努力為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第八，寵慣溺愛(ài)，監(jiān)護(hù)失責(zé)。現(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)有加，這是無(wú)可非議的，但是，個(gè)別家長(zhǎng)特別是隔輩親的老人們，關(guān)愛(ài)兒孫則變?yōu)閷?duì)幼童寵慣溺愛(ài)，這就助長(zhǎng)了孩子不良的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。由于部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)和生意，政策法制觀念不強(qiáng)，盡不到（或根本不知道）孩子監(jiān)護(hù)人的教育責(zé)任，這就出現(xiàn)了個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子存在的不良行為和品質(zhì)視而不見(jiàn)，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不參加，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系不上，家長(zhǎng)不配合教育的監(jiān)護(hù)人失職行為。使家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，不能在思想上、方法上、行動(dòng)上保持一致，家庭教育效果可想而知。