作者：于梅

新時期的推動，信息時代的來臨，新行業、新理念的不斷涌現。人們更加關注孩子的教育，更加重視家庭教育，但是在進行家庭教育的同時，也將出現諸多的問題，必須得到應有的重視。我們發現，大多數學校出現問題的學生多多少少都與家庭教育有關，學生的表現就是家庭教育的最好表現，家長在家庭教育中確實存在著諸多問題：

1.家庭教學的方式不夠科學

其實父母都在對子女進行教育，但是不同的家庭在生活經歷、文化程度、教育理念等各方面都有差異性，可見，目前的家庭教育方式不夠科學：

其一，過于溺愛，這是從古至今也是最常見的方式。目前獨生子女很多，對于孩子都是過分監護與關注，滿足孩子的任何要求。這就是典型的將孩子捧在手心的家庭教育方式，雖然出發點很好，都希望孩子快快成長，希望孩子以后能干。因此，對于孩子在吃、穿、玩等方面的要求就會過于遷就，無條件地滿足。但是家長在進行這種傳統的家庭教育方式時完全沒有意識到“嬌生慣養”給孩子帶來的巨大后期傷害，會慢慢在潛移默化中對孩子的心靈健康進行吞噬，逐漸將孩子變得過于自私、任性、脾氣壞等等，特別造成孩子性格的脆弱，甚至在人格上越來越無能。過于依賴父母的性格，最后導致孩子在成人后完全喪失心理抵抗能力，受不起太大的挫折，更談不上肩負社會責任。為此，整個成才路程子女和整個社會多會付出相當大的代價。

其二，專制型模式。專制型主要體現在父母不尊重、不理解孩子，主要方式就是強制性要求做什么，以冷酷為典型方式。這類家庭教育崇尚的是“孩子不打不成器”這類錯誤的理念，在家庭想通過監護權來構建對孩子的權威，其目的是讓孩子不能有反對意見，不做就打就罵，嚴重的就會造成悲劇。從而造成孩子精神上與肉體上的痛苦，甚至嚴重侮辱了孩子的人格。逐漸造成孩子怨恨的性格，出現對他人施暴、離家出走、誤入歧途等等現象。

其三，過于寬容。這類方式是對孩子過于放任，讓其自由發揮，不干涉、不阻止，父母對于子女沒有正確的要求和引導。這是典型的消極式家庭教育，這類父母堅持“人大自然通”的道理，進行放任管理，結果不能提高孩子的心理素質，造成更多問題。

2.父母沒有責任感

孩子要成長，學校教育也很重要，但是學校教育并非全能的，一個完美的教育需要家庭教育與學校教育的有機結合、共同努力。目前，父母將孩子送到學校就認為教育孩子是學校的責任，完全一副“甩手掌柜”的態度，利用“假忙”的借口，完全沒有責任感。解決孩子的問題是需要家庭和學校進行相互配合的，這并不只是教育方法的問題，也是一種責任和態度的問題。孩子有問題，家長在管教過程中必定也有困難，家長一旦放棄了管教，不與學校配合，甚至完全放棄這種“合作”的機會，必定給孩子造成嚴重的心理陰影；父母的思想，自己已經不可救藥，自己還去改正錯誤和追求進步呢？孩子若是形成了這種不良意識，學校再好的教育也是空談。

“忙”是現在家長最擅長的借口。家庭教育必然與生活緊密相聯，家長跟孩子的生活過程中，任何言行與舉動都會影響孩子，吃飯、看電視、睡覺的時候，這些瑣碎的時間中，可以與孩子進行簡單的交流和引導，其實不需要很多的時間。借口忙,時間少，是沒有意識到家庭教育的重要性，作為家長應該如何來做好家庭教育，如何能意識到家庭教育在整個孩子教育過程中的重要性，怎樣來做好這些義務，應該通過科學、合理的家庭教育方式來完善家庭教育，培養孩子的優秀品質和人生素養。