我縣是一個少數(shù)民族自治縣，少數(shù)民族人口占全縣總人口的73．2%左右，其中:土家族占54．4%、苗族占16．7%。另外，還有侗族、彝族、仡佬族等10多個少數(shù)民族。長期以來，由于人文、地理和民族風情等諸多方面的原因，形成了自己特有的民族文化，在幼兒教育方面也存在著本民族的特色內(nèi)容。我從事幼兒教育工作以來，每年都要利用寒暑假的時間或利用走親訪友的機會深入有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村，通過走訪群眾和與從事教育教學的老師交談，采擷、整理了一些少數(shù)民族兒歌、寓言和故事，并把其中一些比較優(yōu)秀的作品溶入到幼兒教育教學中。通過不斷總結完善與提高，在幼兒教學中起到了較好的作用，收到了良好的效果，從而極大地豐富了幼兒教學內(nèi)容。如在幼兒的語言教學中，其目的是培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、說普通話、豐富詞匯、發(fā)展幼兒思維和口頭語言表達能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。兒歌則是幼兒語言教學的一個重要內(nèi)容，通過讓幼兒念兒歌，不僅能使幼兒正確發(fā)音，而且還能讓幼兒掌握大量的詞匯及有關知識。

近幾年來我所教的班級除了按教材教學外，還根據(jù)不同年齡幼兒的特點，將自己收集、整理的一些少數(shù)民族兒歌溶于教學中。如:在小班、中班和大班的語言教學中，我就穿插了《紅蘿卜》這首兒歌。這首兒歌是一首土家族兒歌，主要流傳于我縣西南部地區(qū)，在我縣這一地區(qū)的峨嶺鎮(zhèn)的甲山村、普同村和中壩鄉(xiāng)的小河村、夫子壩村都盛產(chǎn)紅蘿卜。這些村出產(chǎn)的紅蘿卜較縣內(nèi)其他地區(qū)產(chǎn)的紅蘿卜不僅個兒大、紅潤光亮，而且又甜又脆，更主要的是在地里面不容易長老，即使生長季節(jié)過了，從地里撥出來仍很甜潤，并且會立即產(chǎn)生小裂口，水汪汪的。由于這一地區(qū)盛產(chǎn)紅蘿卜，故長期以來形成了這首《紅蘿卜》兒歌。它的原文是:紅蘿卜，咪咪甜;看到看到要過年，過年過年又好耍，又吃白飯又吃嘎(ga，讀第一聲，即肉的意思)，有的地方念的是“又吃臘肉又吃嘎。”這首兒歌一是反映了季節(jié)的變化(快到冬季了)，二是表現(xiàn)了幼兒對過年的美好向往，流露出童真的情感、對幸福生活的祈盼。“紅蘿卜”出產(chǎn)的季節(jié)是在寒冷的冬季，冬季結束將是新的一年的到來。

新年的到來，按照我國民俗傳統(tǒng)就要隆重、熱烈地辭舊迎新，即過春節(jié)。在我縣土家族過年不是通常說的臘月三十，而是臘月二十八，比通歷提前了2－3天。無論是現(xiàn)在還是改革開放之前，過年對于土家族兒童來說都是快樂而美好的，不僅會得到新衣服穿，而且還會吃到一年中不容易吃到的好東西，如臘肉、香腸、筒筒粑、綠豆粉等。改革開放前在我縣各少數(shù)民族中，都有勤儉持家的優(yōu)良傳統(tǒng)，平時要是誰家吃好酒、好肉，就會受到人們的鄙視，就會被人說不會安排、不會過日子;相反，如果在過年時若是沒有好吃、好穿的東西，又會被人瞧不起。在土家族俗語中有“窖花子都有個年過”的說法(窖花子，即叫花子、乞丐的意思)。可見，把過年看得是相當?shù)闹亍?

盡管我國改革開放30多年來，廣大農(nóng)村生活水平有了很大的提高，經(jīng)濟社會有了較快的發(fā)展，但對于我縣這樣一個老少邊窮自治縣43．46萬多人中還有近20萬人沒有擺脫貧困、還在溫飽線上掙扎的廣大農(nóng)民和城鎮(zhèn)低收入者來說，平時日子還是過得比較艱苦的，一但遇見干旱等自然災害，即使是在縣城或城郊農(nóng)村，家庭底子稍微薄一點，生活就會受到很大影響。眾所周知，不論是農(nóng)村還是城市，幼兒都是喜歡玩的，玩是幼年時的天性，特別是過年的時候，玩的內(nèi)容更是豐富多彩，還可吃到好的少數(shù)民族食品。因此，這首《紅蘿卜》兒歌至今仍得以在農(nóng)村廣大的幼兒中流傳，是有其現(xiàn)實意義的，仍不失當初形成時所表現(xiàn)出幼兒們對美好生活的向往、對幸福生活的祈盼。我在教學中將這首土家族《紅蘿卜》兒歌稍作了改動，改成“紅蘿卜，咪咪甜;看到看到要過年，過年過年又好耍，又穿新衣又吃嘎。”在教小班的時候，主要是要求幼兒會念，并結合上常識課教認識“紅蘿卜”，并要求幼兒掌握“紅蘿卜”這個名詞，同時提問:“過年好玩嗎?”讓小朋友回答為什么好玩?只要回答了過年能穿衣服;過年有好吃的;過年可以放鞭炮;過年能到好朋友家玩等等，就算達到教學目的。

在上中班的時候，除要重溫上述內(nèi)容外，還要教幼兒掌握“冬季”是什么樣子?在冬季里除紅蘿卜外還有些什么蔬菜?在上大班的時候，在重溫小班、中班上述內(nèi)容外，還教大班幼兒:什么時候過年，通常古歷過年是什么時間，土家族過年是什么時間等，并還要向幼兒介紹紅蘿卜含有哪些主要營養(yǎng)成分，經(jīng)常吃紅蘿卜有哪些好處，當提出上述問題幼兒都能逐一回答，就算達到教《紅蘿卜》這首兒歌的教學目的。像土家族流傳的《紅蘿卜》這類兒歌、寓言及故事，我共收集整理有《月亮歌》、《老變婆的故事》等10多首，并廣泛溶于所教不同班級的教育教學中。通過發(fā)掘少數(shù)民族兒歌，并經(jīng)過加工整理，類似《紅蘿卜》這類健康向上，有利于幼兒身心、道德、情操、品格、行為、思想健康成長的少數(shù)民族兒歌，同樣能達到《幼兒教育大綱》所要求的語言教學要求和目的，既豐富了幼兒教育教學內(nèi)容，而且還能進一步加深幼兒同父母的感情，進一步加深幼兒同爺爺、奶奶的感情。我通過家訪了解到，幼兒們的父母大多都出生于農(nóng)村，他們的爺爺、奶奶大多都來自于農(nóng)村，并且多數(shù)都是少數(shù)民族。

幼兒們通過在幼兒園學到的這類兒歌回到家中，在家中玩耍念起來，爺爺、奶奶包括其父母都會跟著念起來，將爺爺、奶奶包括父母親們仿佛又帶到了自己的童年，從自家兒女或?qū)O兒、孫女們的身上回想起自己過去的艱苦生活，看到眼前幼兒們的幸福生活，無不感激偉大的中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民建設社會主義，實行改革開放所取得的偉大成就。另外，當幼兒回到家中念起這類兒歌，爺爺、奶奶及其父母親們就有一種親切感，并不像教其他兒歌當幼兒回到家中念起時爺爺、奶奶及其父母親們不熟悉、感到陌生，如果幼兒回家念起這類兒歌的時候，他(她)們的爺爺、奶奶或父母也會教他(她)，并且還有可能教他們其他的一些少數(shù)民族兒歌，這樣就進一步加深了幼兒同家中各位親人的感情聯(lián)絡，并通過糾正或一起念讀兒歌的機會，溝通了兩代或三代人之間的情感，消除了代溝。可以想象，當一家人共同念起他們各自都比較熟悉的、并影響他(她)們成長的兒歌時，那種全家歡樂祥和、其樂融融的氛圍，不正是我們每一位從事幼兒教育工作的人所要實現(xiàn)的一個目標嗎!