目前，為了符合社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的要求，達到職業(yè)教育的目的，為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)一批高素質、高技能的復合型人才，高職院校采用了基于校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式。可是目前這樣做所取得的成效并不是讓人很滿意。怎么樣更加深入的、高效的實施這樣的培養(yǎng)模式，是當前高職院校和企業(yè)應該共同關注的問題。本文提出了推進高職院校校企合作發(fā)展的對策性建議，以影視動畫專業(yè)為基礎，從課程體系設置、師資隊伍建設等方面提出高職院校與企業(yè)資源深度融合新的合作模式。

1課程體系的設置

課程體系建設是高職院校達到為企業(yè)培養(yǎng)合適人才、實現(xiàn)工學結合培養(yǎng)目標的關鍵點。高職課程改革的目的就是為了滿足企業(yè)的需要，同時要達到職業(yè)課程的基本要求，從知識面上說要達到科學、專業(yè)、實踐和過程的特性，從學生自身來說，要讓他們具有文化和綜合素質兼?zhèn)涞娜瞬?。不要以過去傳統(tǒng)的觀念設置課程，除了專業(yè)課、選修課等類別，還應該注重學習的探索過程和思考過程，融入實踐，這樣的課程設置更符合現(xiàn)代的需求。

1.1必須堅持“工學結合”和基于工作過程的課程設計思路

在對學員進行培養(yǎng)的時候，要注意將專業(yè)技能與實踐相結合，培養(yǎng)的內容要有針對性，以符合對應崗位對職業(yè)技能和素質的要求；課程的設計要滿足從工作特點和工作過程入手，將工作和學習聯(lián)系起來；過去以理論為中心點的授課方式已經(jīng)不適應現(xiàn)代的要求，內容更多元化和實踐化；在制定人才培養(yǎng)方案的時候，要結合多方面的因素去考慮，例如職業(yè)特點、技能要求、學員水平、企業(yè)要求等等，在課程的銜接上也要注意深入淺出，由淺入深；實施高職院校與企業(yè)合作、工學結合的培養(yǎng)模式的時候，要篩選培訓內容和職業(yè)技能，它們作為教學的中心點，是支撐起工學結合教育模式的基本點，在教學中以實踐性的內容作為技能培養(yǎng)和教育過程，能夠更加好的滿足工學結合教育模式的要求；注重學員的動手能力，在真實工作環(huán)境當中去完成教學內容，這是工學結合的中心思想。

1.2校企合作前提下人才培養(yǎng)模式的改革與探索

研究、剖析影視動畫制作時所要掌握的專業(yè)技能，圍繞真實的生產項目展開，引入企業(yè)，把企業(yè)的生產任務融入教學內容和過程，運用公司化得管理模式，全面革新課程設置、教學組織、考察標準、教學方式，逐步的培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和符合企業(yè)的工作習慣與思維方式，讓學生在培訓時就能夠具有企業(yè)員工的標準，而不是一個學生，是一個企業(yè)的員工。

1.3構建以影視動畫項目制作流程為主線的課程體系

圍繞影視動畫項目制作技能的需求，完善教學方法，以影視動畫崗位技能需要構建課程體系，制訂各門課程的標準，形成符合影視動畫項目制作流程的階段式課程體系，將“教、學、做”緊密地結合在一起，突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，建設集教學、科研、生產于一體的企業(yè)環(huán)境仿真實訓基地，為項目合作打下堅實的基礎。

2師資隊伍建設

師資隊伍的整體水平直接影響了教學質量的高低，加快“雙師型”教師隊伍的建設，是校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式能否順利實施的關鍵。目前的高職院校在教師結構上來看，很多都不夠合理，“雙師型”教師更是非常的潰乏，這是阻礙高職院校與企業(yè)合作的關鍵點。建立培養(yǎng)一支專業(yè)技能扎實、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教學隊伍，能夠讓高職院校更加輕松的達到工學結合的教學模式所需要的條件，對于培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的素質型人才也是一條捷徑。目前的高校中教師年紀都比較輕，他們有著扎實的理論知識，因為大都從高校畢業(yè)就直接工作，可是經(jīng)驗不足，所以要想更好的完成高職院校與企業(yè)合作、達到工學結合的培養(yǎng)模式，需要我們去解決“雙師型”教師隊伍的建設。

2.1建立專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職鍛煉制度

讓教師定期的去企業(yè)進行實踐工作，從工作中去加深自己對專業(yè)技能的掌握、思考，開創(chuàng)出更多新的實踐經(jīng)驗，與企業(yè)中的具有豐富經(jīng)驗的員工切磋，把自己掌握的知識更加真實的運用到實踐當中，這樣在教學時，培養(yǎng)出來的學生也更具有實踐能力，掌握的知識也更貼近企業(yè)運作。

2.2通過實踐鍛煉提高教師的專業(yè)技能

首先，拓寬教師的專業(yè)技能，激勵他們多考取一些技能證書或者一些專業(yè)認證；其次，讓教師參與到實訓基地和課程的設計中來，讓教師掌握最新技術，把握未來技術的發(fā)展方向，不僅開闊了教師的知識面，對于影視動畫制作能力的提高以及未來的發(fā)展方向的把握都有好處，能夠引領學生走在科技的尖端，向著未來發(fā)展趨勢前進。

2.3鼓勵和支持教師參與企業(yè)項目的開發(fā)、制作

專業(yè)教師一般經(jīng)過多年的專業(yè)實踐，具備了較為完善和扎實的專業(yè)理論水平，并形成了一定的影視動畫開發(fā)和制作能力。學校應鼓勵和支持專業(yè)教師與企業(yè)積極合作，承擔企業(yè)項目的開發(fā)、制作等方面的工作，在實踐鍛煉中使他們得水平得到進一步的鍛煉和提高。

2.4建設專、兼結合的優(yōu)秀教學團隊

為了進一步完善以企業(yè)實際生產項目為載體、公司化管理的生產與育人相結合、教育教學與技術服務相促進的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式，就要在校內建立專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)進修機制。組織校內專業(yè)教師輪流深入企業(yè)鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗，提高實踐教學能力。同時將企業(yè)的影視動畫制作專家引入校園，同校內專任教師進行原創(chuàng)項目的策劃與開發(fā)，完善影視動畫制作項目流程化的課程設置，共同開發(fā)優(yōu)質核心課程與精品課程建設及適合工學結合的校企合作教材。這種合作型教學團隊，通過積極開展教學研究與改革，共同探索高職影視動畫專業(yè)創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)的新模式，進而保障了合作育人的順利實施。