一、更新觀念，認真落實音樂學科的教學地位

觀念是行動的先導，觀念決定行動，先進的教學理念是促進教學行為轉變的重要前提。“中小學音樂教育是關系到整個子孫后代的文化素養、思想境界和道德品質的大事，決不可能可有可無，等閑視之。”加強和改進學生的思想道德建設是當前學校教育的大事，無數教學實踐證明，用音樂作為學生思想道德建設的重要手段，不但能激發學生的學習興趣，凈化學生心靈，而且還能激勵學生勤奮學習、報效祖國、感恩社會的強大志氣。為此，廣大的農村小學音樂教師，應從培養全面發展人才的角度出發，充分認識搞好音樂教學，提高音樂教學效益的重大戰略意義，認真落實音樂學科的教學地位，樹立音樂也是育人必備手段的嶄新觀念，嚴格按照音樂新課標的要求，積極開展音樂教學改革與實踐，努力提高農村小學音樂教學的效益和質量。

二、重視基礎教學，授予農村學生一定的音樂知識

首先，幫助學生深刻理解歌詞涵義。教師要有計劃地講解每篇音樂課文的歌詞產生的背景和歌詞的內容，教會學生有感情的反復誦讀歌詞，讓學生在反復誦讀中，理解音樂歌詞的深刻涵義，體會音樂歌詞勾勒的美麗生活畫面。

其次，認真教會學生學習音樂曲譜。識譜是學生學習音樂的重要方面，也是音樂教學不可或缺的重要內容。學生會不會唱歌，唱不唱得準歌，識譜很重要。為此，農村教師要高度重視曲譜教學，教會學生識譜，特別要加強學生對音樂節奏與音高的練習，讓學生在識譜中初步感受音樂所展示的意境，徹底改變農村小學音樂課不教曲譜，只教歌詞專門為唱歌課的現狀，還音樂教學以本來面目。

其三，加強律動表演感知音樂之美。音樂是藝術，藝術的本質在于美。在學生學會了音樂曲譜，理解了歌詞大意，學會音樂之后，教師可運用教師特有的音樂形象，及時組織帶領學生進行律動表演，引導學生全身心地投入，通過律動表演，讓學生真正感知音樂的美麗，從而學會歌唱，學會欣賞，學會感受。

三、創設學習情境，營造學生音樂學習的良好氛圍

凡是課堂教學都需要在一定的情境之下展開，音樂教學也不例外。創設良好活躍的音樂學習情境，既能激發學生的學習興趣，激活學生的學習心理，還能集中學生的注意力，有效誘導學生自覺進入音樂學習狀態。

首先，進入現實生活體會情境。音樂來源于生活，每一篇音樂作品都是現實生活的集中寫照和充分反應。因此，農村小學音樂教師應特別重視音樂學習情境的創設，可根據音樂教學內容，有意識地帶領學生走進大自然，走進農村，走進生活，引導學生在生活中領略大自然美麗的風光，體會鳥兒的鳴叫，幫助學生認識到生活本身就是音樂的一部分。

其次，利用圖片音響再現情境。充分運用教學掛圖和音響設備，積極再現音樂情境。如教學《春天在哪里》一課時，可出示春天美麗的圖畫，再現春天的花紅草綠，山清水秀，讓學生尋找和感知到春天的美麗畫面。通過錄音再現春天百鳥齊鳴、泉水叮咚等各種歡快景象，誘導學生進入音樂意境之中，從而主動學習音樂知識。

四、運用現代設備，提高學生對音樂的感受力

學習音樂，重要的是要通過音樂學習，提高學生對音樂的感受力，使學生在音樂學習中感知音樂之美，體會音樂之力，產生熱愛音樂之情。當前，隨著國家西部大開發戰略的推進，現代遠程教育項目的實施，廣大的農村學校也相應裝配了計算機等現代教學設施設備，實現了網絡暢通，這為提高農村小學音樂教學質量提供了優質的物質條件。

首先，可運用現代遠程教育設備，共享音樂教育資源。農村教師要做提高音樂教學質量的有心人，堅持及時上網瀏覽、搜尋和下載遠程音樂教學資料，積極用于音樂教學。同時，農村教師也應積極研究農村音樂教學情況，開發校內外、教師與學生、家庭、社會的音樂資源，積極探索提高農村小學音樂教學質量的規律和辦法，及時總結音樂教學心得和經驗，上網交流，實現音樂教學資源共享，并促進農村小學音樂教師的專業成長。

其次，可運用現代遠程教育設備，制作音樂教學課件。農村音樂教師可按照音樂課程標準的三維目標要求，深入鉆研音樂教材，科學選擇教法，創造性地設計制作音樂教學課件，特別是應依據農村學生的年齡和心理特征，堅持貼近農村社會、貼近農村學生生活的原則，精心設計制作音樂動畫、音樂卡通、音樂場景等動漫課件，積極運用于音樂教學，調動學生學習音樂的積極性，增強學生對學習音樂的理解力和感受性。

五、加強互動教學，促進學生開放開心的學習音樂

音樂教學要堅決反對教師包辦的陳舊教學方法，堅持開放教學，大力提倡民主、合作、互動、自由的教學理念，積極改進音樂課堂教學模式，創造和運用新的教學方法，可組織學生自由閱讀歌詞，嘗試試唱音樂樂譜，跟師吟唱歌曲，學生指揮領唱，師生共編舞蹈，共同表演等形式，加強學習互動，培養學生良好的合作意識，實現開放教學。應把課堂教學與課外實踐緊密結合起來，加強音樂實踐體驗，發展學生的音樂才能，從而讓學生開心學習音樂。

總之，課堂教學改革，是一個長期的、艱巨的過程。廣大的農村音樂教師要切實按照新課程改革的要求，大力改革農村音樂教學，加強學生的音樂實踐，培養農村學生的音樂感受力和綜合技能技巧，開啟學生智慧，增強農村的學生綜合素質，促進農村學生全面發展。