作者：樊凡 單位：江蘇省徐州技師學院

職業(yè)院校校報與校園網(wǎng)是學校開展思想政治教育工作的重要平臺，擔負著對在校生進行思想教育和校園文化建設(shè)的重要責任和使命。兩者肩負著宣傳學校黨委的工作部署、展示教學科研成果、灌輸進步思想、引導學校輿論、傳播校園文化等多項任務(wù)，二者是學校辦學思想、發(fā)展思路、改革措施、師生精神面貌、辦學實力等各方面的綜合反映載體。

一、職業(yè)院校學生的特點

近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)院校的招生規(guī)模逐年擴大,但由于社會認識存在偏差，錄取分數(shù)線較低等原因，學生的素質(zhì)參差不齊，且普遍不高，職教生的整體素質(zhì)有待提高。目前在校的職校學生，年齡大都在15歲至20歲，無論在生理，還是心理方面，他們都處在高速發(fā)展階段，處于未成年到成年的過渡期，這一時期，他們的思想、情緒等都較為活躍，可與全日制高校大學生相比，還顯得相對弱勢。在傳統(tǒng)的追求學歷的思想影響下，上大學、上好大學、上重點大學是家長和學生們的追求。學生們選擇高職院校，一部分原因是因為他們學習成績較差，文化基礎(chǔ)薄弱。但成績差，并不是說他們的智力存在缺陷，而是因為他們身上帶有種種不良行為，如：缺乏自我約束能力、胸無大志、情緒不穩(wěn)定、學習習慣差等等。但職業(yè)院校學生大多具有良好的先天條件，他們聰明、敏捷、反應(yīng)快、溝通能力強、接受能力強，并具有大膽創(chuàng)新的精神。可以說，職業(yè)院校的學生具有較高的抽象思維能力和實際動手能力，而全日制高校大學生具有較高的邏輯思維能力。

二、職業(yè)院校校報與校園網(wǎng)在思想政治教育工作中的作用

針對上述職校學生的特點，校報與校園網(wǎng)擔負著重要的理論宣傳、理論武裝、理論傳播和培育人才的功能。二者的宣傳報道和刊登的各類作品必須弘揚黨的創(chuàng)新理論，必須體現(xiàn)正確的政治方向、豐富的思想內(nèi)涵和高雅的文化品位，必須以理論宣傳、服務(wù)職業(yè)院校思想政治教育為出發(fā)點。與社會媒體相比，作為校內(nèi)媒體的校報與校園網(wǎng)更容易引起學生的關(guān)注。二者既是學校進行宣傳的陣地，又是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶；既是思想政治工作的重要載體，又是教學、科研、管理等全方位信息傳播的有效工具，在學生思想政治教育中起著非常重要的作用。

1.輿論導向作用校報與校園網(wǎng)是學校黨委領(lǐng)導下的一種宣傳媒介，一般情況下，較之校內(nèi)其他部門主辦的刊物、簡報、網(wǎng)站等更具權(quán)威性和導向性。校報與校園網(wǎng)傳遞信息也更加迅速、快捷，更加貼近學生，學生可以通過校報與校園網(wǎng)了解校園內(nèi)外發(fā)生的重大事件。所以，二者應(yīng)該在校園內(nèi)擁有主流話語權(quán)，它們應(yīng)是校園各種宣傳媒體中的主導媒體，是校園中傳播社會主義精神文明的重要載體，是聯(lián)系各系部和廣大師生的重要紐帶，是展示學校形象的重要平臺，是學校思想政治教育工作和輿論宣傳的重要陣地。

2.思想引導作用校報和校園網(wǎng)與校內(nèi)外其他宣傳媒體相比，在學生思想政治教育，特別是在理論宣傳方面占有明顯優(yōu)勢。它們在宣傳鄧小平理論和“三個代表”重要思想方面、在對廣大師生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育方面、在推動學校黨建和引導學生思想方面發(fā)揮著積極的作用。二者在積極加強校風、教風、學風和學術(shù)環(huán)境建設(shè)方面，在為學生營造良好的成長和發(fā)展環(huán)境方面發(fā)揮了積極作用。校報與校園網(wǎng)對校園、社會問題的反映，要落實在鞏固馬克思主義的指導地位、發(fā)展和培養(yǎng)高層次人才這個工作大局上；幫助學生健康成長，“堅持以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，弘揚主旋律和主流意識，用黨的創(chuàng)新理論占領(lǐng)學校意識形態(tài)主陣地，服務(wù)于思想政治理論課教學和思想政治教育工作。

3.文化宣傳和美育作用校報與校園網(wǎng)不同于其他媒體，發(fā)表的大多是在校師生的文藝作品，如新聞、小說、散文、詩歌、評論、觀后感、書法、繪畫、攝影等。通過歌頌真、善、美，對不良現(xiàn)象和錯誤思想進行批判，從而引導學生端正態(tài)度、規(guī)范和調(diào)整好自己的行為，培養(yǎng)學生高尚的情操，提高學生的審美修養(yǎng)，從而達到提高職校生思想道德修養(yǎng)的目的。二者發(fā)布的內(nèi)容大多以學生為主，這使得它們與讀者的心理距離較小，較易將有關(guān)道德觀、人生觀、價值觀、政治意識等方面的知識傳遞給學生，從而起到潛移默化的教育作用。

三、校報與校園網(wǎng)互補將在職校思想政治教育工作中發(fā)揮積極作用

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和傳播媒介的多樣化，校報與校園網(wǎng)的校園媒體主導地位受到了嚴峻挑戰(zhàn)。如何在新形勢優(yōu)勢互補，實現(xiàn)校報與校園網(wǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是當前職校教育工作者需要思考的問題。校報和校園網(wǎng)有各自的優(yōu)勢，同時也都存在一定不足，必須辯證地運用二者的優(yōu)勢，并化劣勢為優(yōu)勢。

1.在時效性上互補，提高校報與校園網(wǎng)的質(zhì)量校報出版周期較長、難免出現(xiàn)報道滯后等現(xiàn)象，不少新聞早在未見報前就已通過校園網(wǎng)等方式傳播開來，這就使得“新聞”變成了“舊聞”，而校園網(wǎng)則可以隨時更新發(fā)布新聞，以最快的速度為師生們提供信息，滿足師生們對信息時效的要求。可是，校園網(wǎng)有時為了搶“新聞”，報道內(nèi)容不能兼顧思想深度，在文字上也不太修飾。但校報的出版流程需要層層把關(guān)、反復核對，并對文章字斟句酌，在質(zhì)量和深度上均可彌補校園網(wǎng)的不足，使內(nèi)容更加嚴謹可靠。

2.在信息量上相互彌補，提高校報與校園網(wǎng)的深度校報主要運用文字和圖片進行編排，傳播手段較為單一，而校園網(wǎng)結(jié)合了文字、聲音、圖片、視頻等多種傳播方式，滿足了師生們多層次、多樣化獲取信息的需求。可是，針對職業(yè)院校學生的學習特點，校園網(wǎng)在滿足他們大信息量要求的同時，不利于學生靜心閱讀文字，從而影響了學生對一些事件的思考和感悟，而校報正是因為形式單一，需靜心閱讀才更能激起師生們的思考和聯(lián)想。

3.控制信息傳播范圍，提高校報和校園網(wǎng)的針對性校報一般僅限校內(nèi)發(fā)行。報道內(nèi)容也多是校園新聞，而校園網(wǎng)的開放性使得很多信息能夠不受時空的限制廣泛傳播。但也正是因為這一特點，使校園網(wǎng)上的很多錯誤信息、錯誤思想較易帶來負面影響。而校報在信息發(fā)布的范圍控制、針對性上都比校園網(wǎng)強。二者互補可以更好地了解師生們的需求，進一步豐富內(nèi)容，以便更貼近師生思想變化。

4.拓寬互動方向，保證校報與校園網(wǎng)導向的正確性校園網(wǎng)為師生們提供了一個平等交流的平臺，學生可以及時地發(fā)表意見、看法，使教師能夠做出積極反饋。可是，職校學生的素質(zhì)普遍較低，思想也不成熟，言論往往帶有主觀色彩，甚至會對學校管理進行惡意攻擊。校報可以整合校園網(wǎng)上的各種意見，對刊登的內(nèi)容事先過濾審核，保證信息的真實和輿論的正確導向。校報與校園網(wǎng)作為校園媒體的重要組成部分，二者各有優(yōu)劣，既有分工，又有合作；既相互補充，又相互促進。二者要把握機遇，有效配置校園文化資源，在職業(yè)院校的思想政治教育工作中突出自身的優(yōu)勢與特點，相互取長補短，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。