1改革教學內容適應信息社會的要求

隨著計算機技術的飛速發展，傳統的教學內容已經不能適應當前計算機的發展水平，為此我們在教學內容上圍繞當前和將來的應用精心選擇，突出“應用性”。對于中醫藥高等院校的學生而言，計算機技術的運用既是機遇，也是挑戰。如今，世界上有1/3的數據是關于醫療信息的，也就是說，這些數據都要用計算機進行處理，社會急切的需要這方面的人才。在推行教學內容改革的過程中，我們注意隨時跟蹤計算機的最新發展，同時注意教學環境的變化，并將其反映到教學內容中來。

2改革教學方法提高學生獲取信息能力

在教學方法上，存在一個如何符合非計算機專業學生特點的問題。針對非計算機專業學生的特點，我們對教學的各個環節進行研究。在授課環節，一方面利用多媒體投影教學環境，結合各種課件，增強教學的效果；另一方面采取任務驅動教學模式，以提高教學的效率；同時，對于一些學生難于理解的概念則使用類比教學法，從學生已有的知識和生活經驗出發，以形象和比喻來幫助學生學習和理解新的概念和知識，而不是從理論到理論的進行紙上談兵。在實驗環節，通過為學生提供各種計算機上機練習軟件，讓學生進行有針對性的練習，這樣的自主學習，可以充分調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的學習潛能。在作業環節，一方面是針對教學內容，給學生提出接近實際應用要求的作業任務（如Wod文檔——家鄉風景名勝介紹、電子表格——班級成績處理、演示文稿——介紹本人所有的團隊、FrontPage——個人特色網頁制作等）；另一方面為了提高學生的信息素養，布置探索式的作業，學生必須自己從各種資料（圖書、期刊、網絡等）中收集、整理各種有用信息，形成自己的觀點，并通過網絡將作業發送給老師，并盡可能的對學生的作品進行展示和評價（學生自我評價、學生間的相互評價，及教師的評價），這樣可以充分調動學生運用所學方方面面的知識，提高學生分析問題、解決問題的能力以及學生的表達與溝通能力。

3更新教學手段提高學生應用信息能力

過去的計算機基礎教學多采用傳統的教學方法和手段，即教學過程以“教師講，學生聽”為主，教學手段是“黑板加粉筆”的模式。在教學內容過渡到Windows平臺后，傳統的教學方法和手段已經不能適應現行的內容，為提高教學質量，使學生變被動學習為主動學習，教學手段的改革勢在必行。為了提高教學效果，我校建立了幾十個多媒體教室，用多媒體課件上課，能激發學習興趣、激勵學生主動參與學習活動，能充分展現教學過程、降低學習難度，能揭示規律，可拓展學生思維深度、擴充信息渠道、增大課堂容量，可實現實時操作，及時反饋學習動態等優點。但是在教學效果上還是存在不少問題，比如課堂推進的速度較快，影響學生的接受與消化；教學過程的格式化，影響教學中的師生互動等等。因此，我們強調多媒體課件應當和黑板、粉筆一樣，只是一種教學工具，而不能一味依賴它，課件是死的人是活的，應重點發揮每個教師的主觀能動性，鼓勵教師不斷提高課堂教學的藝術性。目前，我們正在逐步消除紙介質作業，實現網上資源的全面利用，網絡資源在教學中發揮了很重要的作用。

4加強教材建設增加信息教育的內涵

計算機基礎教育的關鍵是教材，它是教學指導思想、培養目標和課程基本要求的具體體現，好的教材和參考資料是提高教學質量的保證。我們根據自身的特點和要求，積極參與《計算機應用基礎》等教材的編寫工作，編制出真正適應教學要求的教材、上機指導和多媒體課件。我們注意根據計算機技術的發展，不斷充實或修改教材內容，以反映出計算機技術的新發展，不斷向學生介紹最新技術、操作平臺和應用軟件，使學生更利于理解計算機的基本理論和實際操作。

5加強教師隊伍建設保障信息教學質量

全校的計算機教學任務均由本院教師承擔，我們肩負著教學、科研、師資培養、課程建設、教書育人等艱巨任務。全面提高教師素質，穩定教學秩序，是提高教學質量的關鍵。幾年來，本院全體教師團結一致，共同努力，為學校的計算機基礎教學付出了自己的艱辛和努力。計算機的飛速發展決定了計算機基礎課程的內容新、概念多，且各部分內容之間缺乏系統性和連貫性，這些都容易導致課堂教學中出現枯燥乏味的現象。針對這一特點，我們經常組織任課教師開展多種形式的教學研究活動，通過定期地進行學術交流和研討，擴大知識面，跟上計算機科學的發展步伐，討論教學方法與藝術，提高教師的整體業務水平。

同時，我們也為青年教師解決實際問題，鼓勵青年教師在職攻讀學位，提高自身的業務水平。目前本院的中青年教師均已獲得碩士學位，可以說我院正在逐步形成一支年齡結構、學歷結構和職稱結構合理的、具有奉獻精神的教師隊伍，這樣一只穩定的教師隊伍是教學質量的可靠保證。

我們從計算機基礎課程的教學研究與改革實踐中，得到如下啟發。素質教育特別要強調學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。在進行創新培養的因材施教過程中，要因勢利導地分析不同學生的特點，并加以引導，使學生能夠在教師的指導下進行不斷的探索和學習，這還有利于發現優秀人才并創造條件讓他們能夠脫穎而出；對于學生學業成績的考察，應該從能力培養出發，淡化傳統的考試模式，取而代之的是以綜合應用能力培養為主的綜合項目訓練。綜合訓練可以分為兩類，一類是要求學生獨立完成，另一類是要求學生分組協作完成，這樣既培養學生的創新能力和知識的綜合應用能力，同時也培養學生的協作精神，營造相互探討、共同提高的學術氛圍。而這種綜合訓練，實際上考察的內容更廣、更全面。

放眼世界，著眼未來，科學技術已經成為當今最活躍的生產力，人類正經歷著一場新的科學技術革命。大學教育中若不在基礎課程的教育中探索素質教育的理論與方法，就無法提高教學水平。從國家和民族的未來來看，如果我們不加快教育改革、全面實施素質教育，現在在校的和即將入學的數以億計的學生就很難在新世紀的激烈競爭中承擔中華民族復興的偉大使命。21世紀計算機基礎教學改革的思想及思路，隨著計算機技術的發展，如何推進和實施素質教育，是一個需要所有教育工作者認真思考的問題。