特色學(xué)校自上世紀(jì)90年代初在我國不斷深化的基礎(chǔ)教育改革中已經(jīng)成為一個普遍關(guān)注的問題。通過建設(shè)特色學(xué)校，為教育理論和教育實踐的不斷發(fā)展找到了一個堅實的，全局性和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

一、中英兩國語言特色學(xué)校的興起與發(fā)展背景概況

我國在1986年頒布《義務(wù)教育法》促進基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和公平得到較大發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了尋求培養(yǎng)多樣化高質(zhì)量人才及追求教育公平的解決之道，在1993年國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活撥地發(fā)展，學(xué)校辦出各自的特色。”中國特色學(xué)校的發(fā)展在《綱要》的指導(dǎo)下，走向了自主發(fā)展的道路。大多數(shù)學(xué)校在結(jié)合本校的本校發(fā)展歷史與特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合一定的教育理論，從不相同側(cè)面發(fā)展特色學(xué)校建設(shè)。石家莊外國語學(xué)校原名石家莊市第43中學(xué)，創(chuàng)建于1994年。

1997年增掛"石家莊外國語學(xué)校"校牌，1999年被省政府批準(zhǔn)為"河北省重點中學(xué)"，2000年增設(shè)幼兒園、小學(xué)，從而形成了幼兒園--小學(xué)--初中--高中一條龍的辦學(xué)格局。2002年增掛"石家莊國際學(xué)校"校牌，開始招收外國留學(xué)生來校就讀。2004年學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為“全國普通高校招生保送資格學(xué)校”。學(xué)校是國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心確定的“全國外語實驗學(xué)校”、全國外語學(xué)校工作研究會十五所理事學(xué)校之一、全國外語特色學(xué)校工作研究會副理事長學(xué)校。英國撒切爾政府在1988年《教育改革法》中指出應(yīng)結(jié)合國家課程的實施，鼓勵學(xué)校多樣化，整頓薄弱校，提高教育質(zhì)量和加強教育公平，對基礎(chǔ)教育尤其當(dāng)時問題百出的中等教育進行改革。

1994年開始實施特色學(xué)校計劃（specialistschoolsprogramme,SSP）。英國特色學(xué)校是在達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在辦學(xué)過程中注重打造學(xué)校特色科目，同時向?qū)W生提供豐富且平衡課程的中學(xué)。特色學(xué)校與私營部門贊助者合作并得到政府額外資助。所有中學(xué)都可以從藝術(shù)、貿(mào)易與企業(yè)、工程、人文、語言、數(shù)學(xué)與計算機、音樂、科學(xué)、運動、技術(shù)等特色科目中,選擇一個或兩個形成自己的辦學(xué)特色。英國特色學(xué)校計劃起初針對所有中學(xué)，后擴展到小學(xué)，所有學(xué)校都可以通過申請的方式成為特色學(xué)校，但是要獲得“特色學(xué)校”稱號，必須達(dá)到政府規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)校之間的公開競爭，獲得政府的公開認(rèn)可。特色學(xué)校在達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，把重點放在所選擇的特色科目上，向所有學(xué)生提供豐富和諧的教育。

英國MALETLAMBERT語言特色學(xué)校位于英國英格蘭約克郡東區(qū)大型漁港城市赫爾市（Hull），始建于1932年，學(xué)生年齡階段為11--16歲，即從七年級到十一年級。學(xué)校于2001年成功申請取得特色學(xué)校資格，并在資格重新認(rèn)證中通過，最近一次資格重新認(rèn)證是2009年2月。

二、中國語言特色學(xué)校的課程與教學(xué)

中國語言特色學(xué)校在建設(shè)過程中的有著不同的路徑，但主要特點是結(jié)合國家教育政策，突出外語特色課程與教學(xué)，帶動其他課程的均衡發(fā)展。總體可以概括為：突出特色，均衡發(fā)展。以下將以石家莊外國語學(xué)校的發(fā)展為例，從以下幾方面展示其課程與教學(xué)特點：

1、課程建設(shè)

石家莊外國語學(xué)校開設(shè)國家教育部統(tǒng)一規(guī)定的全部課程，文理并重，突出外語。外語課程現(xiàn)設(shè)有英、日、俄三個語種，學(xué)校常年聘請11名外籍教師擔(dān)任外語口語教學(xué)。體育、藝術(shù)和綜合實踐的校本課程開設(shè)了26個專項，每個專項都促進學(xué)生知識面的擴展，動手實踐能力的提升。

2、課程開發(fā)委員會

課程開發(fā)委員會是石家莊外國語教育集團對課程建設(shè)工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督和評價的工作機構(gòu)，由熱心教育、關(guān)心支持石家莊外國語教育集團課程建設(shè)和發(fā)展、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教師、領(lǐng)導(dǎo)組成，規(guī)劃集團總體課程計劃，指導(dǎo)各部門課程開發(fā)規(guī)劃的制定及落實，加大各部門課程開發(fā)的力度，推進校本課程的進一步開發(fā)，促進學(xué)校校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，及其他有關(guān)集團課程開發(fā)相關(guān)事宜。

3、四環(huán)節(jié)教學(xué)模式——新型教學(xué)模式的探索

21世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育課程改革凸顯了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，反對片面追求知識教育，強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，關(guān)注學(xué)生興趣和潛能的培養(yǎng)，努力為學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會打下堅實基礎(chǔ)。提出了以自主建構(gòu)學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的素質(zhì)和能力為目標(biāo)的一種新的課堂教學(xué)模式。包括項目設(shè)置——完成項目——交流展示——評價激勵這樣四個環(huán)節(jié)。

4、突出外語教學(xué)特色

學(xué)校外國語特色的突出并不是以搶占其他學(xué)科資源，片面強調(diào)特色的。而是以完成國家課程為基礎(chǔ)，結(jié)合校本課程平臺，平衡而和諧的突出外國語特色。學(xué)校結(jié)合外語學(xué)習(xí)特點，實施外語小班授課的形式，更容易創(chuàng)造語言交流環(huán)境，并充分關(guān)注每位同學(xué)對語言的應(yīng)用。學(xué)校同時在英語課的課程編制上進行改革，開設(shè)每周至少一次的外語視聽課和外教課，讓學(xué)生在更真實生動的環(huán)境中將強對語言的認(rèn)知。學(xué)校在教材利用上除市區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)一應(yīng)用的教材外還自主開發(fā)和采用更強調(diào)語言應(yīng)用能力的教材。

5、國際交流

學(xué)校利用外語特色優(yōu)勢，廣泛開展國際交流活動先后同美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、日本、俄羅斯、瑞典、韓國的10多所學(xué)校建立了友好校際關(guān)系，每年組織教師和學(xué)生進行互訪交流活動。通過交流學(xué)習(xí)，一方面營造了國際性的文化氛圍，使師生更真切的體會自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)是以國際背景的，從而以更包容的心態(tài)對待不同文化及新的教育教學(xué)理念和方法；另一方面，為走出去學(xué)習(xí)和請進來切磋創(chuàng)造了更廣闊扎實的平臺。