教師職稱課題可以是橫向課題嗎

　　橫向課題是通過技術(shù)合作來獲得研究經(jīng)費的課題，通常都是有具體的部門或者企業(yè)為了解決在工作中遇到的技術(shù)難題。但是發(fā)起的課題研究。橫向課題制定的項目需要通過項目的經(jīng)費以及酬勞來實現(xiàn)委托方和被委托方的合作。簡單的來說，橫向課題就是用于解決實際問題的課題。作為教師來說大多數(shù)是以縱向課題為主。那么，教師職稱課題可以是橫向課題嗎?
 

　　在教師專業(yè)技術(shù)崗位體系中，按照教師對教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三類職業(yè)價值傾向及發(fā)揮作用的不同，在征詢教師個人意愿的基礎(chǔ)上設(shè)立“教學(xué)為主型”“科研為主型”和“社會服務(wù)型”三種崗位，通常對于社會服務(wù)型的教師支持以橫向課題評職稱，通過河北省高等學(xué)校教師系列本科院校，教授職稱申報評審條件可以找到相關(guān)規(guī)定：

　　社會服務(wù)型教師任現(xiàn)職以來，須具備下列條件中第1條和第2-4條中的1條：

　　1、在政府政策咨詢、智庫建設(shè)、科學(xué)普及、在新聞媒體及網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表引領(lǐng)性文章等方 面成績顯著，取得重大的社會效益;或成果轉(zhuǎn)化工作實績突出，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益或 社會效益。

　　2、結(jié)合科研成果轉(zhuǎn)化、科技開發(fā)、技術(shù)推廣、專家咨詢和承擔(dān)公共學(xué)術(shù)事務(wù)工作，以 第一作者(或通訊作者)公開發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上(其中 2篇 為核心期刊)。

　　3、獲得與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利2項(限第一發(fā)明人)，并得到實際應(yīng)用或轉(zhuǎn)讓并取 得直接經(jīng)濟(jì)效益100萬元以上。

　　4、主持橫向課題，工科類累計到位經(jīng)費600萬以上，理科類累計到位經(jīng)費200萬以 上，社科類累計到位經(jīng)費100萬以上(經(jīng)費到位須出具學(xué)?？蒲?、財務(wù)管理部門證明)。

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