中國外語雜志征稿淺析體校初中外語教學(xué)

　　英語課堂教學(xué)的有效性很有趣的話題，很值得學(xué)者進(jìn)行研究，如何可以讓學(xué)生愛上英語，小編說的英語不單單是英語卷子分很高，小編指的是真正講英語用在我們的日常生活中，怎樣進(jìn)行英語教學(xué)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生背誦英語，小編的這篇文章主要關(guān)于初中外語教學(xué)。

　　摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的黃金時期，特別是對于文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略遜的體校學(xué)生更是十分重要的時期。體育生的文化成績對運(yùn)動員的參賽資格有著重要影響。加強(qiáng)運(yùn)動員的綜合能力的培養(yǎng)是如今體育學(xué)校教學(xué)的緊迫而艱巨的任務(wù)。為了滿足高速發(fā)展的社會政治經(jīng)濟(jì)文化的需要，更加要求在體校教育中實(shí)施素質(zhì)教育，而外語教學(xué)中的素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。本文就體校初中生學(xué)習(xí)外語的普遍狀況出發(fā)，論述了初中外語教學(xué)中素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容以及對體校生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用。

　　關(guān)鍵詞：體校初中外語教學(xué);素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)能力

　　長久以來，文化課對體校學(xué)生來說就不具備吸引力，特別是正處于青春期的初中生對外語課程的學(xué)習(xí)更是感到前所未有的苦悶。在習(xí)近平主席的中國夢的鼓舞之下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展是學(xué)校和社會義不容辭的使命。體校外語教學(xué)中要注意實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)體校學(xué)生的全面發(fā)展，將體校學(xué)生的個體發(fā)展和社會的需求作為素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　一、對體校初中外語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的討論

　　(一)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是初中外語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)

　　初中外語教育必須適應(yīng)我國的實(shí)際國情和社會發(fā)展的需求培養(yǎng)具有中國特色的社會主義人才，培養(yǎng)中國夢的實(shí)現(xiàn)者。從學(xué)科發(fā)展的角度來看，初中外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力、適應(yīng)能力、語言素質(zhì)、人文素質(zhì)等方面的內(nèi)容。具體地來講，就是培養(yǎng)學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用語言的能力和思想道德品質(zhì)、精神意志、審美能力等。初中外語教學(xué)中，必須堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能使體校學(xué)生在發(fā)展自身體育特長之余，學(xué)習(xí)有用的外語知識，學(xué)有所成，學(xué)以致用，使之成為適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。

　　(二)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力是初中體校外語教育實(shí)施素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)

　　外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為課堂主體，以教師教學(xué)為指導(dǎo)，通過多種多樣和豐富多彩的語言訓(xùn)練，加強(qiáng)體校學(xué)生參與外語教學(xué)的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的外語思維能力，全面協(xié)調(diào)學(xué)生進(jìn)行外語學(xué)習(xí)的自我完善、自我鼓勵、自我教育的能力。除此之外，體校初中外語教學(xué)要以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用和學(xué)習(xí)能力為主，在外語教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)倪m應(yīng)體校生的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

　　(三)外語教學(xué)中的素質(zhì)教育應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生而不只是個別學(xué)生

　　體校外語教學(xué)實(shí)施的素質(zhì)教育應(yīng)是面向全體體校學(xué)生的教育，促使每位學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上和能力允許的范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)展教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，要采取科學(xué)性的原則，并且積極發(fā)揮外語教學(xué)中素質(zhì)教育的功能和作用，其中包括教育、教學(xué)環(huán)境和活動的影響。在外語教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育時，外語教師要仔細(xì)調(diào)查和了解體校學(xué)生的個體差異，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，組織科學(xué)的、合理的教學(xué)活動，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

　　(四)對部分有特長的學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)是外語素質(zhì)教育的偏重點(diǎn)

　　體校學(xué)生的素質(zhì)的發(fā)展，不是指各方面不分層次、不分范圍、不分重點(diǎn)、不分階段的均衡發(fā)展，而是指體校學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時多種素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、整體發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、綜合發(fā)展。外語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生特長時，要采取啟發(fā)性原則和因材施教，要對每個學(xué)生都負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任。體校學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的開發(fā)和特長的培養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)英語知識的普及和能力的提高，將體校外語教學(xué)活力與教學(xué)特色相結(jié)合，推動外語教學(xué)活動的有效開展。

　　二、對體校學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在外語教學(xué)的素質(zhì)教育中增強(qiáng)體校生的學(xué)習(xí)成就感，盡可能多的制造機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生取得成功的激動體驗(yàn)。在英語課堂上英語教師抓住機(jī)會表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，使學(xué)生真正的體驗(yàn)到成功的喜悅心情，并且主動意識到自身需要改善的地方。對相對程度較好的學(xué)生，提出相對較高的教學(xué)目標(biāo)，使他們向更好的自己邁進(jìn);對部分成績較差的學(xué)生，提出容易的問題使其回答，并及時表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心，從而使體校的每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們從學(xué)習(xí)中體會到充分的快樂。

　　(二)樹立教師的現(xiàn)代化教育觀念

　　在體校外語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該樹立現(xiàn)代化的教育觀念。外語教師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代化教育觀念。傳統(tǒng)的以教師為課堂中心的教育觀念，限制了學(xué)生的個人發(fā)展，并且削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代化的教育觀念，是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師進(jìn)行積極指導(dǎo)，學(xué)生“怎樣學(xué)”決定教師“怎樣教”，在這個過程中，使學(xué)生成為真正的主人，而且可以有效增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。此外，外語教師要掌握一定的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，來促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，如多媒體教學(xué)技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)教育等。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

　　外語教學(xué)的素質(zhì)教育可以培養(yǎng)體校生的自主學(xué)習(xí)的意識。在現(xiàn)代化教育觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生不再是外語課堂知識的被動接受者，而是作為一個主動參與者的身份加入外語課堂的學(xué)習(xí)。教師要故意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。外語教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生漸漸地樹立課堂參與意識，并且讓學(xué)生知道怎樣才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性，從而使學(xué)生的綜合能力得到巨大的提升。

　　三、總結(jié)

　　總而言之，體校外語教育實(shí)施素質(zhì)教育是一個正確而又是一個當(dāng)前十分必要的措施。在進(jìn)行素質(zhì)教育時，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是取得成功的首要因素，它在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語言掌握能力，只有學(xué)生自己擁有極大的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]韓英.淺談初中英語教學(xué)中的情感教育[J].科教新報(bào)(教育科研),2010,(21).

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