小學教學參考雜志基礎信息：

《小學教學參考》雜志是經國家新聞出版總署批準，廣西教育學院雜志社主辦的小學教學參考類期刊，其國內刊號為CN 45-1033/G4，國際刊號為：ISSN 1007-9068；為1996年全國中文核心期刊；影響因子為0.013。

小學教學參考雜志榮譽：

全國中文核心期刊、國家新聞出版總署年檢優秀期刊。

小學教學參考雜志收錄情況：

中國期刊網收錄、萬方數據收錄、龍源期刊網收錄、中國學術期刊網全文數據庫(CNKI 中國知網)全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數據庫收錄期刊、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊。

小學教學參考雜志欄目設置：

主要欄目：上旬：名師網站、閱讀經緯（說文論道、課堂透視、實踐前沿、案例剖析、文本解讀）、教學設計、習作講壇、智慧視界； 中旬：課改縱橫（專題透視、案例反思）、教苑時空（教學設計、教法探究、教例剖析、教研經緯、教學策略）、導學視窗（備課參謀、思維訓練、能力培養、習題教學、爭鳴園地、教學一得、教海拾貝）； 下旬：科研視窗、課改縱橫（教改前沿、教法新探、反思、能力培養）、教學經緯（科學、英語、思品、音樂、美術、信息技術）、育人時空（師德、班主任工作）。

小學教學參考雜志期刊特色：

新：凸現新課程理念下最新的教學策略、最新的教學方法、最新的評價方式以及全國最新教學改革研究成果。

實：刊發的文章實在、實用，操作性強，是一線教師的得力助手和優秀參謀。

高：專家的精辟理論、名師的經典案例及精彩點評，讓你足不出戶便可以掌握到課改的新方向，領略到名師的教育理念和教學風采。

活：教育教學中的鮮活案例和思想，再加上刊物的靈活版式，讓你獲得的不僅是知識、能力，更獲得美的享受、美的啟迪！

語文版數學版五大板塊，若干欄目。如課標、反思、專論、設計、探索、賞析、精品、實錄、復習、參考、考試、爭鳴等。傳承實用性，突出權威性，增強導向性。

綜合版匯集語數之外各學科最新的教學方法、教學思想、教學策略，探討教學規律；同時繼續關注學校管理、教育科研和班級管理，倡導管理現代化。綜合版將為學校領導、班主任及非語數老師提供發表論文的平臺。

小學教學參考雜志社相關期刊

沒有相關教育

小學教學參考雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.

（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。

11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。

14．其他：請勿一稿兩發，并請自留原稿，本刊概不退稿。

小學教學參考雜志社編輯部征稿對一年級數學新教材的實踐與思考“小數乘法(一)”教學設計及設計意圖“面積的含義”教學設計與評析“認識長方形和正方形”教學設計“三角形和平行四邊形”教學設計及評析練習課——因結緣生活而靈動——“長方體表面積”練習課案例及設計意圖學生課堂答問的處理技巧“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”——談多媒體在小學數學教學中的合理運用“問渠哪得清如許”——談小學數學課程資源的開發如何引領學生進行有效操作改變學習方式,引領學生思維數學教師課堂評價語言的問題與對策學生問題意識的培養策略就“課”取材知“材”善用——從“找規律”一課的拓展應用環節教學談起把握生成提煉升華——特級教師吳正憲“分數的初步認識”教學片斷賞析數感:新課堂教學的重要使命——名師張齊華“分數的初步認識”教學片斷實錄與感悟我與學生“玩”數學——記送教下鄉一課“進位加法”的教學實錄與反思“倍的認識”教學設計與評析“6的乘法口訣”教學設計“長方形和正方形周長計算練習”課堂教學實錄與評析締造音樂藝術的骨骼——節奏從上美術課不帶材料說起讓學生學會觀察英語學習向課外延伸挑戰應試促進發展——新課程理念下小學高年級英語教學的幾點體會優化英語練習激活學生思維英語課游戲須注重“十性”精彩在細微處……《聲音的產生》教學設計《認識巖石》教學設計與反思在創造語感中體現學生的主體地位關愛生命:讓學生“活”起來——小班化主體性閱讀教學實踐主體式作文教學初探“自主學習”在作文教學中的體現談學生自改作文能力的培養作文教學中教師角色的定位讓新大綱精神活在閱讀教學中自主識字自得其樂第九冊《基礎訓練2》教學建議巧填詩句