數理化學習雜志基礎信息：

刊物簡介：《數理化學習》雜志是黑龍江省教育廳主管的教育學術類期刊、由哈爾濱師范大學編輯出版。其初中版國內刊號：CN23-1186/0，國際刊號：ISSN1007-8533，1985年創刊，郵發代號：14-188；高中版國內刊號：CN23-1188/O，國際刊號：ISSN1007-8525，1987年創刊，郵發代號：14-186；綜合版刊號與初中版相同，創刊時間2007年。

數理化學習雜志收錄情況：

《數理化學習》雜志經國家新聞出版總署批準，為中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合數據庫來源期刊，中國人文科學引文數據庫來源期刊。

數理化學習雜志欄目設置：

綜合版：方法技巧、學習指導、教育研究、教育探索、考試熱點、經驗交流、理科前沿；

初中版：教材輔導、思考方法技巧、學習指導、錯解辨析、概念辨析、中考導視、中考試題回顧；

高中版：高考專題、學習指導、習題研究；

數理化學習雜志聯系地址：

高中版發行：哈爾濱市郵政局

初中版發行：黑龍江省肇東市郵政局

制版單位：黑龍江奧宇新印務有限公司

數理化學習雜志社相關期刊

沒有相關教育

數理化學習雜志社投稿信息

1．文章標題：一般不超過300個漢字以內，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關鍵詞：3－5個，以分號相隔。

5．正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。

7．數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數字應注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

13．其他：請勿一稿兩投，并請自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會通知您一般雜志社審核時間是1-3個月：如果要是到我中心給你論文發表請詳細看。

數理化學習雜志社編輯部征稿探究、互動、遷移、創新——高中物理“課題探究型復習模式”初探新課標下提升初中數學問題教學效能芻議一圖多變啟迪思維——淺談北師大版九年級物理電路部分的難點突破淺談數學生態化的教學過程從高中會考看物理教學新課標下高中物理有效探究教學策略淺析淺談高中物理新課程起始教學的策略高一物理教學的幾點思考改革習題課教學突破解題難關初中物理教學中如何培養學生的創新能力創設問題情境,進行有效教學在初中物理教學中滲透科學方法教育淺議如何提高《電工基礎》教學效果讓學生在數學教學中進行自主學習例談農村初中化學實驗教學資源的利用淺析初中化學教學互動參與優化數學教學淺論空間想象能力的培養數學作業批改重在實效高三學生物理學習的心理問題解決技巧也談職業中學數學教學改革教學案例“質量的測量”教學設計物理課學生觀察能力培養之我見初中數學教學中學生“聽、說、讀、寫”能力存在的原因及對策新課標下對高中數學教學方法的反思注重有效提問提高課堂效率對中學生物理實驗學習評價的反思在化學教學中培養學生的問題意識確定烴及烴的含氧衍生物化學式的常用方法三角高考題的常規解題策略化學教學中如何提高學生的記憶效率素質教育觀下的數學解題策略“振動形式傳播”在機械波動問題中的應用巧用特殊公式解物理題由兩類形式確定的抽象函數的單調性先求壓力還是先求壓強高中均值不等式教學設計活用方程知識巧解應用題型一種題型的幾種思路剖析理科綜合試卷淺議高考化學復習淺析中考物理選擇題常見解法探析數學課堂生成的策略也談學情分析與初中數學課堂教學設計讓數學課“活”起來初中物理課堂的留白意義與策略聯系《新課程標準》變革數學課堂教學例談力學中的臨界問題淺談數學課堂教學中學生創新能力的培養談新形勢下的物理概念教學高三化學實驗復習的實踐研究與思考