一、強調教師在設計素描教學過程中的引導作用

1）引導學生從被動到主動。學生剛進入大學，對素材和設計資源掌握不多，眼界較窄。教師必須精心準備每一堂課，以大師作品欣賞導入教學，或以設計素描在實際生活中的應用案例導入教學，增強學生對設計素描的學習興趣，開闊視野，有利于后面的專業學習和發展。

2）引導學生主動積極的思考。首先，嚴格要求學生在課前預習，了解每次上課的內容，都有哪些知識點，學生在預習的過程中會有不少的疑問，或者通過網絡自尋答案，或者通過課堂教師答疑，不管哪種解答，都是學生主動學習的良好習慣的培養。其次，教師在教學過程中講解知識點時，有意識的設問，學生不管答不答得出都會想去了解答案是什么。最后，要求學生課后復習，下次課上提問，學生不得不復習課堂內容從而掌握課堂知識。通過以上幾種方法培養學生主動積極思考的習慣，對學生的思維具有非常大的啟發性。

3）引導學生對美的鑒賞能力。對于設計素描的這一課程，需要學生大量的欣賞優秀繪畫作品，提高對美的感受力。大部分學生是在考前培訓班里對美術和繪畫才有一定的了解，真正對繪畫理論知識和設計理論知識了解較少，因此，需要在課堂上展示大師的優秀的繪畫作品，讓學生了解國內外著名畫家的畫作以及背后的故事。但這畢竟不是一門藝術鑒賞課程，主要還是以學生繪畫實踐為主，介紹的作品只能以點帶面，以偏概全，達到啟發學生的創意思維，增強學生的自主學習能力。

二、在設計素描教學初期加強對學生素描基本功的訓練

設計素描雖然以設計為主，但基本上還是一半設計一半素描，如果學生素描基礎薄弱，將大大影響學生的創意表現能力。因此，素描基本功的訓練必不可少，仍然以傳統素描的教學方法為主，培養學生的造型能力，引進透視、構圖等科學的觀察、表現方法等。讓學生從三大面、五大調上去表現物體的體積感與空間感，讓基礎較弱的學生在造型上得到提高，基礎較好的學生可以進一步研究形體結構，以便為后期的設計素描打下基礎。學生素描基本功的訓練中主要強調物體結構與細節的表現，使同學在素描訓練中去感受結構表現之美，去探索材質表現之美，使原本枯燥的素描教學變得有趣起來。

三、有目的的培訓學生的創新意識

1）收集素材習慣培養。作為一個設計專業的學生，僅靠基礎課和專業課的學習是遠遠不夠的，創新思維的訓練必不可少。在教學中要讓學生學會自己尋找創意源泉，在平日里收集創作素材。素材的收集可以自然中來，如森林、山川、河流以及四季變換的花草樹木等；從形形色色的生活物品中來，如電器、服裝、瓜果、蔬菜等；從歷史人物、歷史事件、歷史文化等元素中來；從具象到抽象的提煉和簡化中來。從攝影、雕塑、音樂、電影、戲曲、書籍和繪畫中去汲取營養等。創作的源泉是取之不竭，用之不盡的，只要我們在生活中細心觀察，從平常生活中日常見慣的事物中也可以發掘到非常好的創意素材。

2）資源整合與快速手繪表達能力訓練。在掌握素材資源的基礎上，學生們需要將素材整理、分類，找到適合表達創意的圖像，按照自己的設計意圖，將圖像進行提煉、夸張或變形，以現代藝術學科的特點去實現新的視覺造型藝術。作為設計專業的學生，必須清楚一幅作品是以個人的觀察和表現為審美基礎的，因此，在一幅畫中，畫面的視覺元素越多，越是難以把握，這就要求學生不斷豐富知識，提高對畫面的把控能力。當時間有限時，可以以草圖或者速寫的方式將創意的過程記錄下來，一方面，創意靈感得到了記錄和保存，另一方面，煅煉了學生快速手繪表現的能力。

3）創意素描專題訓練。除了讓學生平日里收集素材并以小稿的方式將創意意圖表現出來之外，創意素描的專題訓練必不可少。創意素描的專題練習著重培養學生創意思維的創作，這需要教師分別按專題內容進行分批次的創意訓練。如設計素描教學前期可以對學生進行靜物結構素描的訓練，這是設計素描變形、夸張、簡化的前期訓練，有助于學生理解掌握物體的基本特征，在設計創意訓練階段可以更精簡準確的表現物體特征，達到設計創新的目的。在設計素描教學后期可以以創意為主進行專題素描訓練，如解構與重構素描訓練、分割、想象素描訓練、綜合材料運用訓練等等。在進行此類訓練時，學生可以通過各種構成手段、構成元素、構成形式等去創造新的圖形樣式，可以不拘一格的去想象和創造，從而獲取一個嶄新的視覺形象。

四、綜合運用素材資源與設計素描的構成元素

在教學中，需強調學生對素材資源的掌握程度，研究繪畫基本元素，通過對“點、線、面”學習理解，掌握關于形象創造的要素、原理、規則、以及形象創造的思維方式，并運用到設計素描的訓練中去。教師在教學中要引導學生主動學習優秀繪畫作品，學習優秀作品的構圖方式、表現手法、色彩關系、創新方法等創作語言，讓學生養成帶著思考去借鑒的學習方法，為日后的藝術生涯打下了基礎。設計素描中創意方法的培養，需要學校、教師和學生三方面的配合才能將學生的創意能力發揮到極致。學校圖書館需要更新專業書籍給學生提供精神養分；院里應多舉行專業展覽吸引學生參賽；院系可以多請名家教授作一些專題講座擴大學生知識面；教師應盡可能帶學生觀看現場展覽或將拍攝的一些現場展覽作品展示給學生觀看。學生也要積極主動地從身邊找材料，從生活中找靈感，隨時記錄感悟，培養創意和創新意識。總之，設計素描中創意方法的培養需要學生們不斷的學習文化知識和專業知識，增強專業素養，拓寬藝術視野，提高對設計素描的創新能力。

作者：陳靈芝 單位：湖南信息學院