教育實(shí)踐與研究·A版雜志基礎(chǔ)信息：

《教育實(shí)踐與研究·A版》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北省教育廳主管，河北省教育科學(xué)研究所主辦的學(xué)術(shù)刊物，是河北省唯一面向基礎(chǔ)教育、在全國有一定影響的綜合性業(yè)務(wù)指導(dǎo)期刊。本刊著眼于新世紀(jì)我國教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國貫徹黨和國家的教育方針，全國做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研和教學(xué)研究服務(wù)，為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，為中小學(xué)教育管理服務(wù)。讀者對(duì)象為：中小學(xué)教師、教研工作者、教育理論工作者和教育管理工作者。曾用名：《教育實(shí)踐與研究》。

教育實(shí)踐與研究·A版雜志欄目設(shè)置：

主要欄目：基礎(chǔ)理論園地、素質(zhì)教育論壇、教育管理專論、教育縱橫談、市縣教育科研專頁、“九五”課題成果、中小學(xué)文班理科教學(xué)優(yōu)秀課例、音體美勞教學(xué)。

教育實(shí)踐與研究·A版雜志辦刊宗旨：

辦刊宗旨：著眼于新世紀(jì)我國教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國貫徹黨和國家的教育方針，全國做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研和教學(xué)研究服務(wù)，為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，為中小學(xué)教育管理服務(wù)。

教育實(shí)踐與研究·A版雜志榮譽(yù)：

2001年獲河北省優(yōu)秀期刊封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；2002年獲河北省執(zhí)行著作權(quán)法先進(jìn)單位。

教育實(shí)踐與研究·A版雜志收錄情況：

中國人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、ASPT來源刊、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊

中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、中國期刊網(wǎng)來源期刊、中國科技期刊精品數(shù)據(jù)庫

中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊

萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、中國工業(yè)期刊學(xué)會(huì)理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳W(wǎng)來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)

教育實(shí)踐與研究·A版雜志訂閱方式：

ISSN：1009-010X，CN：13-1259/G4，郵發(fā)代號(hào)：18-324，地址：石家莊市中華北大街122號(hào)，郵編：050061。

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教育實(shí)踐與研究·A版雜志社投稿信息

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2.文章標(biāo)題后另行寫明作者姓名、工作單位、詳細(xì)通訊地址、郵政編碼，聯(lián)系電話和電子郵箱放在文章末尾。

3.正文前面加關(guān)鍵詞3-8個(gè)，摘要100-300字。

4.論文第一作者應(yīng)在首頁地腳處寫出“作者簡(jiǎn)介”，順序如下：姓名（出生年-），性別（民族），籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。

5.獲得基金資助產(chǎn)出的文章應(yīng)以“基金項(xiàng)目：”作為標(biāo)識(shí)注明基金項(xiàng)目名稱，并在圓括號(hào)內(nèi)注明項(xiàng)目編號(hào)。多項(xiàng)基金項(xiàng)目依次列出，其間以分號(hào)隔開。該項(xiàng)置于論文首頁地腳處“作者簡(jiǎn)介”前一行。

6.文章的參考文獻(xiàn)，請(qǐng)標(biāo)明主要責(zé)任者（多個(gè)責(zé)任者用逗號(hào)隔開）、文獻(xiàn)題名及版本（初版省略）、文獻(xiàn)類型（專著、論文集、報(bào)紙文章、論文、報(bào)告等）、出版地、出版者、出版年（期刊的刊期）、文獻(xiàn)的起止頁碼。

7.來稿篇幅不宜過長，以4000字以內(nèi)為宜；正文用字不要小于四號(hào)字；來稿一律不退，請(qǐng)自留底稿；三個(gè)月內(nèi)未接到錄用通知即未被采用。本刊對(duì)所采用稿件有文字刪改權(quán)。

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教育實(shí)踐與研究·A版雜志社編輯部征稿原生態(tài)教育在小學(xué)語文課棠各環(huán)節(jié)滲遙的思考數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“態(tài)勢(shì)”語言的巧用試論英語教師在口語教學(xué)中扮演的角色提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議小學(xué)英語教學(xué)中“信息差”設(shè)置常見問題例析小學(xué)生寫錯(cuò)別字的成因及對(duì)策例談學(xué)生數(shù)學(xué)作圖分析能力培養(yǎng)的策略淺談小學(xué)語文課程資源開發(fā)的途徑青年教師成長探索與研究淺談多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用“探究”與“接受”兩種學(xué)習(xí)方式的有效整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的思考與啟示對(duì)上好口語交際課的幾點(diǎn)思考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生提問的實(shí)踐與思考小學(xué)英語＂主題式＂語篇教學(xué)的有效策略信息技術(shù)課程目標(biāo)落實(shí)與平臺(tái)構(gòu)建農(nóng)村英語教師現(xiàn)狀與教師專業(yè)化發(fā)展探討例析小學(xué)高年級(jí)英語語篇教學(xué)的有效途徑運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣