1實施案例教學法的重要性

1．1培養學生綜合素質能力，實現教育的發展目標

對于建筑工程系的學生來說，不僅要擁有過硬的理論知識，而且要達到較高的素質目標和能力目標。能力目標主要是能夠使學生利用所學的經濟學基礎知識和使用工程經濟學分析技術，在將來工作中具備經濟學的思維方式和經濟基礎意識，真正解決建筑工程經濟過程中遇到的困難，對技術方案具備最基礎的管理能力;素質目標主要體現在團隊合作中，主要要求合作能力和創新能力，想要體現出多方面的高素質，就必須在案例教學中采用正確的培養方式和鍛煉方式。案例教學就是群體活動，所有成員需要共同討論，能夠發自內心去評價別人，也能真正接受別人的評價，有強大的包容意識，這樣才能真正提升自身的綜合素質，以便能適應時發表展的要求。

1．2培養學生學習的積極性，提高學習效果

在教學過程中，教師不但需要授予學生理論知識，而且更重要的是使學生能夠真正掌握實踐技能。比如，運用各種經濟指標判斷某種方案的可行性和優選方案，使學生在學習之后能夠在實踐中正確運用。聯系課程的實踐性特性，在教學過程中可采用大量教學案例，并把大量的案例貫穿在各個理論重點上，使學生真正擺脫枯燥泛味的教學方式，使學生能夠主動學習，對學習產生濃厚的興趣，真正提高實踐課的教學成效。

1．3培養學生的學習興趣，活躍課堂氣氛

案例教學能夠最大限度地調動每一個學生的學習積極性和創造性。在課堂上，教師應能給學生最大的支持，引導學生討論案例，并且讓學生就他們的觀點暢所欲言，讓學生充滿自信地提出獨到的見解。在討論、辯論和解決問題中，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性和參與性，活躍課堂氣氛，實現從“要我說”到“我要說”的角色轉變，使學生能積極思考問題，加深對新知識的理解，以便能更好地提升學習效率。案列教學在一定程度上能提高學生學習的積極性。在課堂上，老師不應該只是一味地將理論知識灌輸給學生，而不理會學生是否真正學到了知識，老師應調節課堂氣氛，使學生對問題能夠各抒己見，提出自己獨到的見解。在辯論過程中，真正激發學生學習的熱情，使學生能夠主動參與到辯論中，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且能使學生加深對知識的理解，老師真正地從“說者”轉變為“聽者”，這種轉變能活躍課堂氣氛，在一定程度上提高學生的講演能力。

2案例教學方式的正確運用

2．1引出案例的方式

(1)引入實際案例。這種教學方式主要是指老師在講解每節新內容時，都能先引入一個案列，經過實際案例的學習，使學生主動思考和總結本節課所學習的知識點。比如，在講解資金的等值計算時，可引入日常生活中有關零存整取的問題，問學生假如每年年初向銀行存入2萬元，十年后所得到的利息是多少，運用哪些公式計算可以解決這個問題。這樣，使學生帶著問題去學習，可以加強學生學習的主動性。

(2)運用標注型案例。在學習完知識點之后，可以運用這種學習方式，經過案例學習，加以標注，使學生對知識的理解能夠加深。比如，在學習完如何正確評價方案的經濟指標后，給學生一些建設項目的問題，使學生通過練習能正確計算出項目所需的經濟指標，經過長期練習，在將來工作中遇到計算項目指標的問題時便可輕松自如地計算出來。

(3)運用綜合型案例。在學習的過程中，學生會遇到一些相互關聯的內容，需要運用到多方面知識，這時就需要運用綜合分析型案例。綜合型案例的學習難度較大，在學生剛開始接觸時可以編制一些小型項目的可行性報告，在各種方案建設過程中使用經濟指標來選出最優秀、最合理的方案。

2．2實施案例教學的具體步驟

(1)選取案例。案例選取是否正確將直接影響到教學成果。根據高職教學的特點，在選取案例時應注意以下幾點要求:首先應該選取與教學知識點相符合的案例內容。案例教學主要是根據理論教學來進行的，這一特性就要求老師在講課之前應該做好十足的準備，掌握教學知識點的同時應全面理解案例的主題，必須使案例內容與理論知識保持一致，兩方面知識能夠有聯系。其次是遵照案例選取的準則，需有較高的及時性、針對性，并具有代表性。

(2)研究案例。一般情況下，案例分析應該采取小組方式來進行研究，這樣能調動每位成員的積極性，集中所有觀點，使案例分析具有多樣性、全面性。老師在本環節中應依據學生的性格、能力、學習成績等進行分組。通常情況下，小組成員最多不能超過5個，也可以由學生自愿結組，每組都應該選出一名組長，及時解決小組中出現的問題，協調小組內部關系。

(3)講述觀點。在本過程中，老師作為組織者，應采取各種辦法來促使學生思考、討論，使學生能積極表達自己的見解。此環節中，老師應引導學生將理論知識與實踐知識相結合，帶動學生對學過的課程進行全面總結，能夠在學習新知識的同時也能復習以前學習的知識，以便能達到案例教學的要求。老師應把學生的發言情況和參與情況記錄到學生的平時成績中，也作為期末考核成績之一，這樣學生就可以在課堂上積極發言，使課堂氣氛活躍，學生也能更全面地掌握理論知識。

3職業院校建筑工程經濟課程教學改革的要求

(1)在教學中，應該正確處理理論教學和實踐教學之間的關系。比如，在學習建筑工程預算課程時，應該把與學習內容相關的課程聯系起來，進行一體化教學，提高學生的多方面知識。理論教學課堂上，應丟棄教條主義，更加注重培養學生的思考能力，能夠系統化學習;應選取一些當今的實際工程問題，使學生能聯系理論知識正確解決實際問題。

(2)課程設計中，聯系教學目標，把相關土方量計算、鹼施工配合比、工程網絡計劃等相關設計內容作為準備作業的主要考核內容，使理論知識與課程設計相結合，能夠保障學生在課程設計之前就已經充分了解施工生產的全部過程和主要內容。聯系理論教學，能夠將理論知識正確運用到生產過程中，加深學生對理論知識的理解，使學生能夠真正做到學為所用，擁有專業的技能知識。

(3)實習階段中，要求學生能充分了解建筑經濟和工程管理相關內容，對某一個工程項目實行深入研究，要寫專題報告。通過寫報告，不僅能豐富學生的理論知識，而且也能為學習建設工程管理方面的課程打基礎。老師在此過程中應該不斷對學生進行指導，根據每個學生不同的特點做不同的評價，鼓勵學生能夠更好地完成報告。激勵學生能夠主動利用課下時間或者寒暑假參加實習，不斷提高自身知識，有更多時間參與實踐活動，真正提高自身的專業素質。

(4)在教學目標中明確規定學習目標和要求，使學生能明白實踐的重要性。學生在實踐過程中，將理論知識和實踐問題相結合，能夠做到舉一反三。引導學生注意觀察細節，學會獨立思考，能獨立完成實習報告。老師在學生實習階段應發揮主要作用，從中找出比較優秀的實踐報告，編制好指導書，嚴格按照實習制度進行效果驗收。

作者：沈燕 單位：南通建筑職業技術學校