多媒體的構(gòu)成六大要素分為我們常說的文、圖、音、動(dòng)、視和顏色,嚴(yán)格說來,多媒體六大要素的每一個(gè)素材單元各自都有屬于自己的獨(dú)立特性。在多媒體課件中如何充分利用六大要素各自不同的物理意義和教學(xué)特性,各要素對課堂效果的影響,多媒體課件各要素如何運(yùn)用才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,以達(dá)到最佳教學(xué)效果呢？筆者所在課題組通過對醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生,采用統(tǒng)一問卷法,對其接受多媒體教學(xué)過程中,對多媒體課件六大因素,在醫(yī)學(xué)各課程學(xué)習(xí)中興趣相關(guān)性進(jìn)行了調(diào)查。同進(jìn)對教師運(yùn)用的多媒體課件存在的問題也進(jìn)行了問卷調(diào)查。二份問卷的指導(dǎo)語、問題類型、內(nèi)容、用詞、答案設(shè)計(jì)、排列方式等均由課題組會(huì)議制定。共發(fā)放問卷各2000份,回收分別回收187 5和19 42份。課題進(jìn)行期間,組織了三次討論會(huì),針對多媒體六因素,結(jié)合重點(diǎn)的多媒體課件播放,讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)課堂教學(xué)中的體會(huì),討論各因素在多媒體課件運(yùn)用中側(cè)重點(diǎn)。

多媒體六大構(gòu)成要素對醫(yī)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣相關(guān)性(被學(xué)生所認(rèn)同的程度)分析與總結(jié)如下。

1文本(文字、數(shù)字及符號(hào))

醫(yī)學(xué)教學(xué)中,由于人體本身就是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,所以在生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的許多課程中,常會(huì)遇到冗長的機(jī)理陳述,這樣的教學(xué)內(nèi)容如果通過單純的講授,或者教材文字內(nèi)容的識(shí)記是很難收到良好教學(xué)效果的。而醫(yī)學(xué)課件的一個(gè)突出特點(diǎn)是將這些文字內(nèi)容以示意圖或表格的形式表達(dá)出來,這些圖表常常能夠揭示事物的本質(zhì),清晰地表達(dá)出問題的條理、層次、異同點(diǎn)、邏輯關(guān)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、簡明化。具有事半功倍的效應(yīng),大大提高了課堂的教學(xué)效率。在這一選項(xiàng)中,學(xué)生對生理藥理等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)運(yùn)用文本,示意圖的形式大多學(xué)生表示了興趣,肯定了這一因素在處理人體生理、病理機(jī)制,藥物的作用等方面的作用。如動(dòng)脈血壓的形成原理、水腫的發(fā)生機(jī)制、甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)等內(nèi)容就可采用示意圖的形式;而交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用、外周神經(jīng)的遞質(zhì)和受體等內(nèi)容可采用表格的形式講授。你的老師在課堂上使用的多媒體課件如。在“你的老師在課堂上使用的多媒體課件情況”調(diào)查中,超過50%的學(xué)生認(rèn)為教師課件中“,文字比較多,課件內(nèi)容和課本里的內(nèi)容區(qū)別不大”,說明現(xiàn)階段教師在制作多媒體課件時(shí),存在以大量課本中文字資料為主,課堂中播放的現(xiàn)象,沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在學(xué)生討論中,超過50%學(xué)生認(rèn)為,文字是多媒體課件中的主體,文字內(nèi)容既要緣于教材,又要高于教材,是教材的精華和濃縮。因此,文字應(yīng)簡明扼要,重點(diǎn)突出。在選擇文字時(shí)要考慮到的適合性、明確性、易讀性。文本內(nèi)容的字號(hào)要盡量大,應(yīng)盡量減少文字顯示數(shù)量,不要把課件制作得太滿,底部應(yīng)留白,過多的文字閱讀不但容易使人疲勞,而且干擾學(xué)生的感知。一些初做課件的一些老師,喜歡把教材上的文字大量地搬到課件上,避免講課內(nèi)容遺漏。而多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,這樣做的結(jié)果不僅使顯示數(shù)量過于龐大,而且也容易把講課變成念書,講課會(huì)變得枯燥無味,毫無興趣。一般而言各章節(jié)的標(biāo)題、有關(guān)的概念、定理、公式等文字不能隨意改動(dòng)的內(nèi)容需要搬上課件外,其余的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)講授的需要進(jìn)行精簡和改寫,提綱結(jié)領(lǐng)的寫到課件上。

2圖形(圖形、圖像)

圖形與圖像是多媒體課件表現(xiàn)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)教學(xué)對圖片與圖像有較大的依賴性。合理選擇圖片圖像同樣是決定課件質(zhì)量的重要因素。這是因?yàn)閳D像所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越文字,特別是某些仿真動(dòng)態(tài)圖像可以生動(dòng)地描述無法用語言表達(dá)的東西,是學(xué)生最易感知、印象深刻并喜歡的媒體形式。在這一選項(xiàng)中,學(xué)生對醫(yī)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用圖形圖像表示了極大的興趣,解剖等形態(tài)學(xué)中的圖譜的展示,極大豐富了教學(xué)內(nèi)容,生理藥理等學(xué)科中復(fù)雜的機(jī)能,以圖形圖像的形式,將生動(dòng)地揭示各種生命現(xiàn)象。充分說明運(yùn)用好圖形圖像能取得很好的教學(xué)效果。你喜歡哪一類多媒體課件？在你喜歡哪一類多媒體裁課件類型的調(diào)查中,學(xué)生對圖文并茂表現(xiàn)了極大的興趣,說明圖形這一因素運(yùn)用于多媒體課件的重要性。

3聲音(音樂、音效)

多媒體課件中的聲音,具有突出主題、渲染氣氛、襯托背景、調(diào)節(jié)情緒、傳播信息、模擬再現(xiàn)的功能。課件中聲音分為三類:音樂、配音解說和音響。在這一選項(xiàng)中,學(xué)生將興趣選在了語文等人文科目,在語文科目的多媒體課件中,可以較好地運(yùn)用音樂、配樂、聲效這一因素。在課件中,對聲音的選擇和使用要十分慎重,要目的明確,格調(diào)和諧。課件中恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵繇懶Ч?可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)吸引學(xué)生注意力,增加學(xué)習(xí)興趣。所以,應(yīng)根據(jù)課件內(nèi)容,選擇相應(yīng)的樂曲。多媒體課件中的解說、音響和音樂三者之間是相互補(bǔ)充、相互聯(lián)系、相互配合。討論中學(xué)生指出,教師多媒體課件中聲音因素使用不當(dāng)?shù)那闆r主要有背景聲嘈雜不清、主次不分、人聲、音樂混在一起、畫面與配音不同步、錄音模糊。由于醫(yī)學(xué)課程的嚴(yán)謹(jǐn)性,大多數(shù)教師的課件都采用無聲化,也有教師無專業(yè)制作多媒體經(jīng)驗(yàn),使得多媒體課件中聲音因素沒有得到充分的運(yùn)用。

4動(dòng)畫(二維與三維的動(dòng)態(tài)畫面)

二維與三維的動(dòng)畫是多媒體課件創(chuàng)作的主干部分。動(dòng)畫除了它本身的直觀表達(dá)科學(xué)與教育和藝術(shù)的外在特征，重要的是它的教學(xué)內(nèi)化功用，可以科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)用語義難以描述的那些教育抽象，給學(xué)習(xí)者營造的一種輕松愉悅情景。動(dòng)畫傳遞的信息比靜止畫面要大。因此，在多媒體課件中合理地用動(dòng)畫會(huì)顯著增加信息的傳遞量。在這一選項(xiàng)中，學(xué)生對動(dòng)畫的因素在醫(yī)學(xué)各科中的運(yùn)用表現(xiàn)出了很大的興趣，如在生理學(xué)理論課堂中穿插一些生理活動(dòng)過程或經(jīng)典實(shí)驗(yàn)結(jié)果的動(dòng)畫，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對理論知識(shí)印象加深，從而起到好的效果。再如通過三維動(dòng)畫制作可生動(dòng)有趣地展示人體結(jié)構(gòu)所屬區(qū)域結(jié)構(gòu)及模擬其工作過程和某些疾病發(fā)生的機(jī)制，使得原來復(fù)雜群眾難懂的問題形象生動(dòng)，可加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。各種病理形成的條件制作出的小動(dòng)畫，使得不容易理解的知識(shí)簡單化、直觀化。使教學(xué)內(nèi)容更直觀更生動(dòng)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。在“你喜歡的多媒體課件類型的調(diào)查”中，學(xué)生對多媒體裁課件中動(dòng)畫因素的表達(dá)了充分的喜好，說明運(yùn)用好動(dòng)畫因素在多媒體課件中重要性。但是，在運(yùn)用動(dòng)畫這一因素時(shí)，注意適而可止，在同一畫面中，避免出現(xiàn)多個(gè)興奮點(diǎn)，照成重點(diǎn)不突出，影響學(xué)生的注意力，使得學(xué)生過于興奮而忘了知識(shí)點(diǎn)。在多媒體課堂中，你的精神主要集中在如。在“多媒體裁課堂中，你精神主要集中在哪方面”的調(diào)查中，有多達(dá)24%的學(xué)生表示會(huì)被多媒體裁動(dòng)畫所吸引，這也從另一方面說明，動(dòng)畫因素的運(yùn)用不能太濫，從面影響正常課堂教學(xué)效果。