一、優(yōu)化無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容

1.綜合實(shí)驗(yàn)

綜合實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)精選如硫酸亞鐵銨的制備等具有代表性的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在驗(yàn)證化學(xué)教材中一些基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，充分鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。與此同時(shí)，教師還可將一些小型的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)安排進(jìn)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，例如，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出一套完整的實(shí)驗(yàn)方案，用以驗(yàn)證氯化銨固體在經(jīng)過(guò)受熱分解后，出現(xiàn)在試管壁上的白色物質(zhì)仍然為氯化銨。通過(guò)此種方法不但可以改變學(xué)生只依照教材步驟、不動(dòng)腦筋的實(shí)驗(yàn)操作模式，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.研究性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)綜合了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及物理化學(xué)等各學(xué)科中重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及方法，其目標(biāo)為全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)意識(shí)。教師在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇涉及到前沿領(lǐng)域的課題。為充分提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，教師可以適當(dāng)將無(wú)級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，例如，結(jié)合電離平衡、銨鹽中氮含量的測(cè)定及自來(lái)水硬度的測(cè)定等方法，教師可以安排對(duì)生活污水的水質(zhì)分析及評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施操作、分析結(jié)果等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合性的訓(xùn)練，從而充分培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、改進(jìn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必做內(nèi)容及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為其重要的兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。教師在對(duì)必做內(nèi)容進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理形象化、具體化，為學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶創(chuàng)造有利條件。例如，教師在講授濾紙與試紙的使用方法時(shí)，可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)錄像，隨后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮⑻岢鰡?wèn)題讓學(xué)生解答或進(jìn)行操作，并就其中的不足之處進(jìn)行指出和分析，引起其他同學(xué)的注意。此外，教師在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前，可以先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓其對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的原理、方法及步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，并及時(shí)糾正回答中的不足或錯(cuò)誤的地方。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)學(xué)生為主，讓其根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和理論進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟中涉及到的問(wèn)題的理解與分析能力。通過(guò)采取師生互動(dòng)的教學(xué)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指的是教師在學(xué)生已經(jīng)具備一定化學(xué)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種實(shí)驗(yàn)操作。在開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)理論及實(shí)驗(yàn)操作方法，并進(jìn)行自主查閱資料、設(shè)計(jì)方案。在與教師討論分析后，學(xué)生將實(shí)驗(yàn)獨(dú)立完成。通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)其潛力，極大程度上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的有效提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)均有著極大的促進(jìn)作用。為充分提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備與操作技能全面發(fā)展的人才，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入改革與進(jìn)步。

作者：唐凱凱 單位：邵陽(yáng)學(xué)院生物與化學(xué)工程系