第一篇：高中化學(xué)課堂教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在化學(xué)教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題情境的設(shè)置，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠進(jìn)入問題中去，不斷探究，掌握知識，獲得能力的發(fā)展．這種教學(xué)方式，對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)具有積極的作用．比如，在教學(xué)金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容時，在學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容，比如，學(xué)生明白在金屬活動順序表中，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽液中置換出來的內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究．比如，把金屬鈉投入硫酸銅溶液中能不能置換成金屬銅出來?在問題提出之后，教師要留給學(xué)生一定的時間，使學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察．學(xué)生可以實(shí)驗(yàn)觀察鈉投入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，學(xué)生可以得出結(jié)論，不能置換出銅來，這樣，學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解會更為透徹，學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ材艿玫藉憻挘跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境的時候，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要有效引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在不斷地產(chǎn)生疑惑，并能夠在不斷地解決疑惑的過程中，尋求突破，這樣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就能得到有效提升．
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
在教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以此方式促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展．其實(shí)化學(xué)知識與生產(chǎn)生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，新舊知識點(diǎn)之間的聯(lián)系點(diǎn)也很多，這都為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供了條件．作為化學(xué)教師要積極利用語言情境、思維情境、實(shí)驗(yàn)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中不斷提高．比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，根據(jù)生活實(shí)際提出問題，比如，學(xué)生提出，洗滌羊毛制品時為什么不能用普通的洗衣粉，而要用專門的羊毛洗滌劑?為什么羊毛制品比滌綸等材料的制品更容易蛀蟲?等等問題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的．
三、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
演示實(shí)驗(yàn)指在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)步驟，過程展示給學(xué)生．演示實(shí)驗(yàn)的生動直觀性很強(qiáng)，同時也能有效展示化學(xué)概念，原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生有效理解有關(guān)知識具有重要的啟迪作用．演示實(shí)驗(yàn)要充分發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)中的示范作用，通過教師的演示，使學(xué)生能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，使學(xué)生能夠規(guī)范操作，有效學(xué)習(xí)化學(xué)知識．要保證演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要具備以下條件:第一，作為教師要充分重視演示實(shí)驗(yàn)，能夠認(rèn)真研究演示實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)的具體要求，認(rèn)真設(shè)計演示實(shí)驗(yàn)的程序，科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的安裝，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，把握實(shí)驗(yàn)的最佳時期，根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計相關(guān)問題，等等，這樣，演示實(shí)驗(yàn)才能成功實(shí)施，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)中有效掌握相關(guān)內(nèi)容．第二，演示實(shí)驗(yàn)要盡可能使學(xué)生參與其中．在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要面向全體學(xué)生，保證每個學(xué)生都能有效感知實(shí)驗(yàn)的變化，要使學(xué)生最大限度地參與其中，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感官器官，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，感知實(shí)驗(yàn)，從而把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)．在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要走下課堂，邊實(shí)驗(yàn)，邊對學(xué)生進(jìn)行解說，引導(dǎo)學(xué)生體味實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，必要時，要利用實(shí)物投影儀等手段放大實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，堅決杜絕教師唱獨(dú)角戲的情況的發(fā)生，這樣，演示實(shí)驗(yàn)的效果才能真正凸現(xiàn)出來．
四、總結(jié)
總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極努力提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生不僅可以掌握化學(xué)知識，更要提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，這樣的教學(xué)才是成功的．
作者：劉鵬飛 單位：山東省鄒城市第一中學(xué)
第二篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、增強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力
隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，探索創(chuàng)新能力已經(jīng)成為每一個高中學(xué)生都必須具備的基礎(chǔ)能力。可是受環(huán)境的影響，很多學(xué)生都缺乏探索創(chuàng)新精神，因此如何培養(yǎng)并不斷增強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力也就成為每一個高中化學(xué)教師都必須面臨的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高中化學(xué)教師在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，要敢于探索、大膽創(chuàng)新，不僅要注重學(xué)生的全面、綜合、可持續(xù)發(fā)展，還要注重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)每個學(xué)生的個性、性格和愛好，有針對性的因材施教，積極采取多種方法激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性意識和探索精神，培養(yǎng)他們的自主意識、獨(dú)立人格和批判精神，教會他們不要盲從，引導(dǎo)和激發(fā)他們對化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心、探索心、自信心、創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)欲和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和創(chuàng)新、樂于探索和創(chuàng)新、善于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣，變被動為主動學(xué)習(xí)，變化學(xué)課堂的聽眾為化學(xué)知識的探索者、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與者。
以“氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)”為例，高中化學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)探索創(chuàng)新精神，改進(jìn)噴泉實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室親自動手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在成功的興奮和激動中感悟創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，在動手實(shí)踐中理解創(chuàng)新精神的意義。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會探索創(chuàng)新出很多方法。如：有的學(xué)生會創(chuàng)新性的讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，用礦泉水瓶、吸管、塑料杯等日常用品代替燒瓶、玻璃管、水槽等化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器；有的學(xué)生會創(chuàng)新性的用氯化氫或氯氣代替氨氣，用石蕊、硝酸銀、淀粉碘化鉀溶液替代水，讓噴泉呈現(xiàn)出紅、白、藍(lán)等多種色彩，讓原本簡單的噴泉實(shí)驗(yàn)充滿新意和趣味，讓枯燥的化學(xué)課堂變成學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的求知欲和創(chuàng)新欲，讓創(chuàng)新精神在每一個學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。
二、鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力
在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只是高中化學(xué)教師課堂的演示實(shí)驗(yàn)，還包括讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自己動手做實(shí)驗(yàn)。后者不僅能有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，而且還讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在親身體驗(yàn)中感受到化學(xué)之美和學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望。因此，高中化學(xué)教師要高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力的重要性，有意識的突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生積極主動的融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，眼、耳、鼻、手、腦并用對化學(xué)世界進(jìn)行探索。
當(dāng)學(xué)生成功的做好一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，他們不僅能從成功中體驗(yàn)快樂，而且還能獲得自信，激活自己的潛能，并能進(jìn)一步強(qiáng)化他們對化學(xué)理論知識記憶的牢靠度、理解的深度和廣度。當(dāng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)槎喾N原因而導(dǎo)致失敗時，高中化學(xué)教師要及時的發(fā)現(xiàn)并給他們鼓勵，讓他們通過小組討論、互相幫助等多種方式，找的化學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，重拾信心，完成實(shí)驗(yàn)。
還是以“氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)”為例，在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，高中化學(xué)教師可以有意讓實(shí)驗(yàn)失敗，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的知識，運(yùn)用發(fā)散思維法總結(jié)出可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因。學(xué)生在高中化學(xué)教師的引導(dǎo)下會發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是實(shí)驗(yàn)裝置密閉性差、燒瓶內(nèi)部是濕的、氨氣沒有收集滿，濃度不夠等中的一種或幾種原因。隨后讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自己動手驗(yàn)證自己的判斷，讓一個個“噴泉”誕生在自己的手中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的實(shí)際動手能力。
三、總結(jié)
實(shí)踐表明，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提升學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)人才意義重大，因此高中化學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，積極探索，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個“階梯”不斷獲得提高。
作者：張明 單位：河北定州二中
第三篇：高中化學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)
一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)這是信息化時代推進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段。將信息技術(shù)引入教育教學(xué)領(lǐng)域，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多局限性，以圖片、音頻、視頻等多種途徑來傳遞教學(xué)信息，通過這樣的形式來呈現(xiàn)問題，這比起傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單調(diào)而直接地提出問題，更加富有趣味性與形象性，既可以激起學(xué)生內(nèi)心求知的火焰，使學(xué)生對面前所呈現(xiàn)的問題產(chǎn)生更大的關(guān)注，同時學(xué)生可以從多媒體中獲取更多直觀形象的感性材料，幫助學(xué)生積累豐富的素材，使得學(xué)生展開主動而積極的探究。這樣的探究活動學(xué)生既有興趣與動力，又有方法與途徑，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，挖掘潛能，釋放個性，在愉悅的氛圍中與教師一起積極地參與到教學(xué)中，改變以往單一的知識傳遞，在師生互動與生生互動中完成知識的構(gòu)建、技能的形成與方法的掌握。
二、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)教學(xué)的可操作性
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的顯著特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、探究化學(xué)世界的重要方法。在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)問題，使得教學(xué)更具形象性與操作性，不僅可以引起學(xué)生探究的熱情，而且可以有效鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力，讓學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)中提高實(shí)驗(yàn)操作技能，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。故而在化學(xué)教學(xué)中我們不要怕操作實(shí)驗(yàn)費(fèi)時費(fèi)力，不要怕學(xué)生無法操作實(shí)驗(yàn)，而是要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)利下放，讓學(xué)生與教師一起參與到實(shí)驗(yàn)中來。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探究問題、解決問題，從而讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人、學(xué)習(xí)的主人、探究的主人，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中釋放潛能、展現(xiàn)個性、激發(fā)想象，獲取知識、掌握技能，變學(xué)生學(xué)會為會學(xué)。
三、總結(jié)
總之，提問是一門藝術(shù)、一門技巧，我們要深入研究提問藝術(shù)，要將問題與學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，把握好提問的時機(jī)、選準(zhǔn)提問的角度、用豐富的形式來創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入特定的問題情境，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，引起學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
作者：王晶杰 張蓉芳 趙偉濤 單位：山東省昌邑市文山中學(xué)
第四篇：高中化學(xué)多媒體教學(xué)
一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
1．多媒體技術(shù)有助于加大教學(xué)容量
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師需要在黑板上把相關(guān)的知識點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)寫出來，這樣往往要浪費(fèi)大量寶貴的課堂時間在書寫上面．而多媒體技術(shù)的引入能很好地解決這個問題．多媒體技術(shù)教學(xué)可以相關(guān)知識提前準(zhǔn)備在課件中，在上課的時候可以立刻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識量．對于一些難于理解的知識點(diǎn)，老師可以通過圖形、動畫等方式進(jìn)行講解．由于圖形和動畫等方式比文字更加形象和具體，所以學(xué)生在理解和接受方面效果更好，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)的．多媒體技術(shù)的應(yīng)用在提高高中化學(xué)課堂教學(xué)容量起了非常大的作用．
2．多媒體課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)
在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)把難點(diǎn)和重點(diǎn)以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，這對于學(xué)生更好地掌握這些難點(diǎn)和重點(diǎn)很有幫助．在教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)一直是高中化學(xué)教學(xué)中急需解決的問題．傳統(tǒng)教學(xué)方式只能用抽象模糊的語言來表達(dá)，所以教學(xué)效果一直不理想，而多媒體教學(xué)能較好的解決這個問題．在一些特別的情況下，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將一些在課堂上無法做的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體的演示就能達(dá)到非常良好的教學(xué)效果．
3．多媒體技術(shù)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在高中化學(xué)教學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在首位．高中化學(xué)理論教學(xué)是對前人基礎(chǔ)自然科學(xué)知識成果的傳授，所以教學(xué)中創(chuàng)造一定氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去探究相關(guān)理論．因?yàn)榛瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解化學(xué)原理、掌握化學(xué)規(guī)律方面有不可替代的作用．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過探索性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能．同時探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．在這一創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)．
二、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時注意的問題
1．多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要實(shí)事求是
多媒體課堂教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，確實(shí)存在很多優(yōu)勢，比如能形象生動地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容．因此在教學(xué)中有些教師過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)．這種觀點(diǎn)是錯誤的．因?yàn)檫@種教學(xué)方式容易導(dǎo)致高中化學(xué)教師忽視學(xué)生的主體地位．高中化學(xué)課堂是一個師生之間課堂上的情感交流、知識交流的場所．過分的追求多媒體的技術(shù)應(yīng)用會弱化教師的授課藝術(shù)和授課能力．多媒體技術(shù)只是高中化學(xué)教學(xué)中的一個輔助手段，其核心和主體仍然是教師和學(xué)生，只有根據(jù)學(xué)生的需要引入多媒體技術(shù)，這樣才能有助于高中化學(xué)教學(xué)達(dá)到一個良好的教學(xué)效果．濫用多媒體教學(xué)技術(shù)將會降低課堂教與學(xué)的效果．總之，多媒體技術(shù)只是一個輔助教學(xué)手段，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)．
2．多媒體教學(xué)課堂容量要適中
在高中化學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容多，知識面較廣．有些教師在制作課件的過程中，盡量增加教學(xué)內(nèi)容．希望學(xué)生能在短時間內(nèi)掌握大量知識．但是學(xué)生的接受能力有限，如果課堂上的內(nèi)容過多，學(xué)生就無法理解，這樣就不能掌握相關(guān)知識．所以在課件制作時要把握好課堂的容量．課件的播放過程一般比較短，所以教師要有重點(diǎn)、有選擇地傳授知識．多媒體技術(shù)的引入，大大提高了教學(xué)效率，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力是有限的．教師在使用課件時，應(yīng)該把握好重點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的時間理解或掌握相關(guān)知識，確保課堂容量不要太大．
3．多媒體教學(xué)容易夸大多媒體的教學(xué)效果
多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是一種有效的教學(xué)輔助手段．但教學(xué)手段是多元的，教師不能盲目濫用多媒體，把投影屏幕當(dāng)作黑板，把課堂等同于文字加圖片，機(jī)械地按課件的設(shè)計來進(jìn)行講解．教師要精心備課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)手段和形式．合理地使用多媒體，發(fā)揮多媒體對教學(xué)的輔助作用，同時通過多種教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果．信息時代的來臨使多媒體教學(xué)融入了課堂．
三、總結(jié)
在化學(xué)教學(xué)中，教師如何正確看待和使用這種新型的教學(xué)手段，使教學(xué)活動和師生能最大程度地從中受益，是每個化學(xué)教師要認(rèn)真思考的問題．最好的方法就是多在日常教學(xué)活動中實(shí)踐和嘗試，對多媒體教學(xué)的效果進(jìn)行分析，不斷實(shí)踐和反思，從中找到最合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段．
作者：胡榕 單位：甘肅省民樂縣第一中學(xué)
第五篇：高中化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式
一、自主合作學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
1．組成自主合作學(xué)習(xí)小組。深入了解和分析學(xué)生，根據(jù)授課班組學(xué)生情況采用異質(zhì)混合編組，力求學(xué)習(xí)小組成員在性別、成績、能力、背景等方面具有一定的差異，使之具有一定的互補(bǔ)性。小組規(guī)模以4至6為宜，全班一般分成8至12個學(xué)習(xí)小組。這樣能保證學(xué)生有較高的參與度，有利于學(xué)生進(jìn)行合作互動。同時，也方便教師的指導(dǎo)與檢查。自主合作學(xué)習(xí)實(shí)際是將個體間的差異當(dāng)作一種交往資源來開發(fā)，把差異變?yōu)檎n堂教學(xué)的動力，有利于學(xué)生的集思廣益、揚(yáng)長補(bǔ)短、互教互學(xué)、共同進(jìn)步，促進(jìn)各層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
2．明確學(xué)習(xí)小組共同目標(biāo)，確定評價和獎勵標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)個體責(zé)任感，培育團(tuán)隊(duì)精神。自主合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)活動，所有的合作學(xué)習(xí)活動都是圍繞達(dá)成特定的共同目標(biāo)而展開的。通過制定小組總體成績作為評價與獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，從而促進(jìn)小組內(nèi)部的合作，使學(xué)生在各自的小組中各盡其所能，得到最大程度的發(fā)展。自主合作教學(xué)的評價觀與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，自主合作教學(xué)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界。將評價獎勵機(jī)制由獎勵競爭性和向獎勵合作性轉(zhuǎn)變，把個人競爭引向組間競爭。通過對小組給予獎勵，才會使小組成員感到有共同的奮斗目標(biāo)，小組成員之間才會相互支持、相互鼓勵、相互幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。
3．充分挖掘化學(xué)教材和社會資源，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與合作交流的課程實(shí)施環(huán)境。成功的自主合作學(xué)習(xí)離不開認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)單元設(shè)計(即導(dǎo)學(xué)案)，自主合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案要注重學(xué)習(xí)的過程和方法的引導(dǎo)，設(shè)置問題的同時注意引導(dǎo)學(xué)生對于解決問題的思路、過程、方法和策略進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)策略對教師的要求比較高，其操作難度也較大。設(shè)計原則:導(dǎo)學(xué)問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化。因此，教師要事先做好課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，在流程和細(xì)節(jié)上預(yù)測教學(xué)過程，突出核心知識和重難點(diǎn)，以確保自主合作學(xué)習(xí)使用的有效和成功。合作學(xué)習(xí)可以分層次進(jìn)行，自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施可以靈活多樣，不拘一格。自主合作學(xué)習(xí)中要用多種形式和方法促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向和多向交流。
隨著教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度的不斷提高，學(xué)生獲取知識的途徑已經(jīng)不再局限在學(xué)校里、課堂上。學(xué)習(xí)小組的活動可以在課堂學(xué)習(xí)中，也可以在課外和校外的實(shí)踐中，采用小組討論、分組實(shí)驗(yàn)、分組調(diào)查等到多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和合作動機(jī)，學(xué)會多渠道收集、判斷和處理信息，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索能力，在實(shí)踐中合作交流、創(chuàng)新，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，來促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。
二、教學(xué)效果與分析
本人在自主合作學(xué)習(xí)課堂的探索過程中，進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣增大，上課參與程度增加，有效地激發(fā)學(xué)生踴躍參與問題討論和敢于探索的創(chuàng)新意識，自尊和自信也隨之而來，學(xué)習(xí)變得更為愉快、主動、積極。不但學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、合作的意識得到加強(qiáng)，而且整體學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。實(shí)踐證明，自主合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和動機(jī)激發(fā)都有積極影響，有利于學(xué)生表現(xiàn)自我、彰顯個性，對學(xué)生的智力和非智力都產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。
三、總結(jié)
總之，隨著新課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力探索高中化學(xué)高效課堂的方法和途徑，以促進(jìn)學(xué)生智力和人格的全面發(fā)展、素質(zhì)和能力的不斷提高，是擺在我們每個高中化學(xué)教師面前的一個重要課題。小組自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式突出以學(xué)生的發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂，充分發(fā)揮自己的智慧和集體的智慧去反思、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去超越，從而使自主合作學(xué)習(xí)課堂成為我校教師教育教學(xué)一個全新的亮點(diǎn)。
作者：黃榮國 單位：廣西靖西縣靖西中學(xué)
第六篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
一、主動探究，構(gòu)建知識
自主合作探究式學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)所提倡的重要學(xué)習(xí)方法，這是與傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的機(jī)械灌輸式教學(xué)相對而提出來的。自主探究、合作交流這是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中我們要將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生與教師一起成立學(xué)習(xí)共同體，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間展開積極探究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，構(gòu)建互動教學(xué)，讓學(xué)生成為知識的主動構(gòu)建者、課堂真正的主人。
實(shí)驗(yàn)可以為師生的共同參與、互動探究提供平臺。我們除了要做好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還要將教學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來，對教材上的探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以為學(xué)生設(shè)計出更多的探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活、結(jié)合所學(xué)全程參與到探究性實(shí)驗(yàn)中來，成為知識的主動構(gòu)建者。
二、積極動手，激活思維
現(xiàn)代社會所需要的不是死用知識、機(jī)械地解決問題的固守者，而是掌握方法、能夠創(chuàng)造性地解決問題的創(chuàng)新者。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維是各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。思維的培養(yǎng)與動手操作有著直接的聯(lián)系，正如蘇霍姆林斯基所說“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變?yōu)樗季S的工具和鏡子。”
實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性與思考性，這正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會與條件來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自己來制訂實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將動手與動腦有機(jī)結(jié)合起來，以提高學(xué)生的動手操作能力與動腦思維能力。
作者：張蓉芳 王晶杰 趙偉濤 單位：山東省昌邑市文山中學(xué)
第七篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題
實(shí)驗(yàn)規(guī)模及數(shù)量增大新課改對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維的要求越來越高，因此高中化學(xué)教學(xué)不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，多種類型的實(shí)驗(yàn)增加了實(shí)驗(yàn)廢物的產(chǎn)生，對環(huán)境的污染也越來越嚴(yán)重．
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的途徑
1．節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源
綠色化學(xué)觀念講究節(jié)約利用資源．教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要改變以往的將廢棄物隨手亂扔的現(xiàn)象，合理利用并處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣，妥善保管剩余的原料，防止其受到污染而變質(zhì)．有時需要對剩余原料進(jìn)行循環(huán)利用，減少廢棄物的產(chǎn)生．例如，在“CuSO4溶液與NaCl溶液、AgNO3溶液反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，通常會存在浪費(fèi)溶液的現(xiàn)象，由于這些溶液中含有重金屬元素，直接丟棄會對環(huán)境造成污染．按綠色化學(xué)觀念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以借助滴板汲取溶液，有效地減少溶液浪費(fèi)，避免了因浪費(fèi)導(dǎo)致的污染問題．此外，對于多余的或未完全反應(yīng)溶液進(jìn)行處理，可使危害性較大的溶液與其他試劑完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為無毒無污染的物質(zhì)進(jìn)行排放．
2．改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)以往的實(shí)驗(yàn)方式
以往的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不具備綠色化學(xué)觀念的指導(dǎo)，忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染問題，一些實(shí)驗(yàn)步驟不僅煩瑣冗雜，浪費(fèi)資源，而且污染嚴(yán)重．為了進(jìn)一步培養(yǎng)師生的綠色化學(xué)觀念，應(yīng)該對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染問題，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整體效果．例如，在“二氧化硫的制取”實(shí)驗(yàn)中，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不完善、實(shí)驗(yàn)流程不嚴(yán)謹(jǐn)、制取方法不合理等問題，會造成污染氣體的泄露，不僅危及師生的身體健康，還對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和外界環(huán)境造成嚴(yán)重影響．此外，實(shí)驗(yàn)中還存在藥品用量不合理現(xiàn)象，這可以采取措施進(jìn)行改善:在白紙上放一個玻璃片，將少量亞硫酸鈉晶體置于玻璃片上，周圍可以放上紫色石蕊溶液、加酚酞溶液的NaOH溶液、pH試紙，在實(shí)驗(yàn)初期，將一半硫酸溶液滴到亞硫酸鈉晶體上，蓋上燒杯，觀察滴液的顏色變化，以減少藥品用量，減少環(huán)境污染．
3．將綠色化學(xué)觀念與生活實(shí)際相結(jié)合
生活處處皆化學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活有密切聯(lián)系．將化學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以使學(xué)生充分認(rèn)識綠色化學(xué)觀念，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的綠色觀念踐行到實(shí)際生活中，如使用無磷洗衣粉、無氟冰箱等綠色環(huán)保產(chǎn)品，少用塑料袋，多用環(huán)保袋，節(jié)約用水等．綠色化學(xué)觀念在實(shí)際生活中發(fā)揮重要作用的事實(shí)，也可以幫助學(xué)生更好地理解綠色化學(xué)觀念的意義，在化學(xué)學(xué)習(xí)中重視綠色化學(xué)觀念，學(xué)會回收或處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)約的習(xí)慣．此外，將綠色化學(xué)與生活相結(jié)合，還可以通過利用生活材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)，如用水果制作原電池、用雞蛋探究蛋白質(zhì)的性質(zhì)、利用食鹽、小蘇打、蘇打、食醋等測試酸堿性，這些物品都是生活用品，在使用時不會產(chǎn)生任何的有害物質(zhì)和對環(huán)境的污染．
三、總結(jié)
綜上所述，綠色觀念是順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化社會而產(chǎn)生的新理念，人們的生活與化學(xué)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)密不可分，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)觀念，不僅有利于減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的資源浪費(fèi)和廢棄物對環(huán)境的污染，還能幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，為我國建設(shè)資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會作貢獻(xiàn)．在化學(xué)教學(xué)中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，在必要的理論教授的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感．
作者：朱春健 單位：江蘇啟東市東南中學(xué)
第八篇：高中化學(xué)課堂教學(xué)
一、化學(xué)的特點(diǎn)
根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科從過去到當(dāng)前的發(fā)展歷程來看，對化學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)是與實(shí)驗(yàn)緊密相連的，與此同時，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷完善與進(jìn)步，化學(xué)這門學(xué)科也在不斷地前進(jìn)與進(jìn)步．能夠?qū)瘜W(xué)理論進(jìn)行檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這門學(xué)科更注重通過實(shí)際操作來對其規(guī)律與理論進(jìn)行驗(yàn)證與論證．特別是高中階段對化學(xué)的教學(xué)，教師更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而幫助學(xué)生提高對化學(xué)知識的掌握．
二、優(yōu)化高中化學(xué)課堂
1．確立正確的教學(xué)目標(biāo)
為了更好地對高中化學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，首要任務(wù)就是確立起正確的教學(xué)目標(biāo)．教師應(yīng)該對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平有一個清楚的了解，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況再制定出與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)．教師對教學(xué)目標(biāo)的合理確立，便是優(yōu)化高中化學(xué)課堂最重要的一步，這樣一來，教師在課前的備課、課堂中的講授思路都會變得十分清晰，并且能為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識起到良好的指引作用．通過教師對教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，高中生在化學(xué)課堂上會有十分清晰的學(xué)習(xí)思路，他們可以清楚地知道自己在這節(jié)化學(xué)課上應(yīng)該努力培養(yǎng)哪些能力，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識等．
2．營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行了解，并且對他們課上的注意力集中與否的情況進(jìn)行觀察．教師應(yīng)該在學(xué)生注意力比較集中的時候，講授本節(jié)課中最重要的內(nèi)容，并且通過有效的方式幫助學(xué)生集中注意力．在這個方面，教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要．一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，更有效地對教師教授的化學(xué)知識進(jìn)行理解與掌握．
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
隨著當(dāng)前課程改革進(jìn)程不斷的推進(jìn)，高中化學(xué)在教學(xué)方法與模式上也有了一定程度上的創(chuàng)新．一改過去傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，而是采用了創(chuàng)新的、更加講求教學(xué)效果的教學(xué)模式．這種新型的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)之間的平衡，比以往的教學(xué)方式更加注重強(qiáng)調(diào)授課過程中對知識的科學(xué)性傳輸．在高中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣．在講授化學(xué)知識的同時，教師也應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，保證對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度有詳細(xì)的了解．
4．選取典型性的練習(xí)題
提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一個重要部分就是選取有代表性的練習(xí)題，通過習(xí)題合理地檢測學(xué)生對化學(xué)知識存在的問題以及漏洞，以便教師更詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握情況．與此同時，也有利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，從而找出自己在化學(xué)方面學(xué)習(xí)的不足之處，以便確立更加明確的查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃努力實(shí)行．
三、總結(jié)
綜上所述，隨著我國對教育事業(yè)的革新，化學(xué)作為高中課程中十分重要的一門課，同樣應(yīng)該引起關(guān)注與重視．如何更好地做到對教學(xué)效果的優(yōu)化，成為當(dāng)前化學(xué)教師亟待提高的課題．
作者：徐德文 單位：江西于都縣第二中學(xué)
第九篇：高中化學(xué)課堂學(xué)生主體性發(fā)揮
一、更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育
新形勢下，一切教育教學(xué)活動都應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂的回歸，教育的目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的積累，能力的提升和綜合素質(zhì)的升華。這就決定了在一線的教育教學(xué)中，教師要摒棄以往的不合理的教育觀念，改變師生地位，自覺的分清課堂角色。每個人都有自己獨(dú)特的發(fā)展之路，老師只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能真正很好地為學(xué)生的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。
二、優(yōu)化教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)模式
建立彈性學(xué)習(xí)制度，更新教育思想。在21世紀(jì)這個信息化的時代，教育使命的內(nèi)涵更為豐富。學(xué)校要履行啟迪智慧，探索真理，發(fā)展科學(xué)，傳遞文化，服務(wù)社會的職責(zé)和造就人才、塑造人類的偉大使命，而且還要強(qiáng)調(diào)教育功能與學(xué)術(shù)功能的結(jié)合，更強(qiáng)調(diào)探索真理與傳承文明的高度統(tǒng)一，更強(qiáng)調(diào)社會的責(zé)任。因此，學(xué)校教育不應(yīng)只是適應(yīng)社會，為社會服務(wù)，而應(yīng)按預(yù)計的社會發(fā)展方向主動引領(lǐng)社會發(fā)展。新課程改革正是在這個意義上的措施。與此相適應(yīng)，高中化學(xué)也必須始終站在時代的前列，與時俱進(jìn)，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入貫徹新課改的精神。建立彈性的學(xué)習(xí)制度，整合整個高中化學(xué)課的內(nèi)容。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
都說興趣是最好的老師，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生不僅會主動投身到探尋知識的過程中去，而且還會對教學(xué)問題作出積極的反應(yīng)和探討，換句話說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣除了能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性外，對于提高的學(xué)習(xí)效率同樣起著重要的作用。就高中化學(xué)主體參與式教學(xué)而言，其教學(xué)的成效很大程度上就是取決于學(xué)生是否對化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。一旦學(xué)生多學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就不會再把學(xué)習(xí)看做是意見繁瑣、枯燥的精神負(fù)擔(dān)，相反的還會主動的投身到探求化學(xué)知識的過程中去。所以說學(xué)生主動而有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，其關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，就基本的教學(xué)程序而言，首先教師應(yīng)該注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)場景，調(diào)動學(xué)生的積極性和探求意識。其次，教師要善于把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生充分參與實(shí)踐操作。
高中化學(xué)作為自然類學(xué)科，是以實(shí)踐為主的，很多的化學(xué)知識都來自于生活，那目的自然就是要運(yùn)用到生活中去，為此，在教學(xué)中，化學(xué)教師一定要突出實(shí)踐課程的安排，可以開展小組探究和合作探究，讓學(xué)生在一定的情境下觀察或者動手參與到實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中去，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師還要做好相關(guān)的教學(xué)輔助工作，比如簡化教學(xué)語言的使用，做到言簡意賅，設(shè)計好板書板畫，做到清晰可見，已與構(gòu)建知識系統(tǒng)等，這些在教學(xué)中無形的給學(xué)生添加助推劑。最后，要讓學(xué)生學(xué)會主動地學(xué)習(xí)，首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，而并非知識的傳授者。作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生本身就存在個性的差異，同時他們的學(xué)習(xí)能力以及過去的認(rèn)知情況也決定了他們對同一事物的不同認(rèn)識。為此，面對學(xué)生的不同的特點(diǎn)，教師應(yīng)該堅持因材施教的原則，有意識的引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中堅持因材施教原則，不僅利于提高教學(xué)效率，而且對于學(xué)生個性的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也具有重要的作用。
四、總結(jié)
主體參與式課程理念對老師提出了更高的要求，通過理論和實(shí)踐論證這種教學(xué)模式確實(shí)是很好培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑。使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化的步伐和生活，是我們教育事業(yè)更是我們教師的責(zé)任和目標(biāo)。主體參與式教學(xué)的優(yōu)勢必將越來越顯示出來，高中化學(xué)課實(shí)施主體參與式教學(xué)能夠很好的發(fā)展學(xué)生，并能夠把高中化學(xué)課特色發(fā)揮出來，隨著時間的推移和新課改的實(shí)施，這種教學(xué)方式也一定會結(jié)出豐碩的果。
作者：李佳宏 單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)北師大集寧附中
第十篇：高中化學(xué)計算題解題方法
一、高中化學(xué)計算題解題方法
高中化學(xué)計算題的解題方法包括關(guān)系式法、方程或方程組法、守恒法等等．1．關(guān)系式法關(guān)系式是表示兩種或多種物質(zhì)之間“物質(zhì)的量”關(guān)系的一種簡化的式子．要通過對化學(xué)方程式的熟知來進(jìn)行計算，要遵循質(zhì)量守恒定律和數(shù)量關(guān)系．例如:1molH2S燃燒可以得到1molSO2，1molSO2氧化可以得到1molSO3，1molSO3被水吸收可以得到1molH2SO4，1molH2SO4與Fe反應(yīng)可以得到1molFeSO4．那么其中的關(guān)系式就是H2S～SO2～SO3～H2SO4～FeSO4．如果最后一步是1molH2SO4與Fe(OH)3反應(yīng)可以得到1/3molFe2(SO4)3，則關(guān)系式就是3H2S～3SO2～3SO3～3H2SO4～Fe2(SO4)3．2．方程或方程組法化學(xué)計算題中有一種解題方法比較常用，是列方程或方程組進(jìn)行計算，在列方程的過程中，需要找到比例關(guān)系，設(shè)立未知數(shù)．這樣的計算方法比較清晰．是一種比較重要的計算計能．3．守恒法能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．利用物質(zhì)的守恒定律是一種簡化解題步驟、降低計算難度的方法，根據(jù)反應(yīng)物與生成物之間的物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積之間的關(guān)系，在化學(xué)反應(yīng)式的配平以及化學(xué)反應(yīng)計算中有很大作用，我們根據(jù)能量守恒定律使用守恒法可以準(zhǔn)確地進(jìn)行計算．
二、化學(xué)計算題解題的基本思維方式
上面我們分析了計算題的類型、計算題的解題方法，下面我們來了解一下計算題解題的基本思維方式．計算題林林總總不計其數(shù)，數(shù)量變化上也是千變?nèi)f化，捉摸不定．但是只要我們具備基本的解題的思維方式，按照這樣的思維方式進(jìn)行解題，會使得計算題準(zhǔn)確率得以提升．那么如何形成一種解題思維呢?首先要注意審題的技術(shù)．認(rèn)真閱讀計算題題目，整理出題目中所包含的量的信息，了解題目的要求和題目涉及到的條件，多觀察題示，突破計算題．其次要打破思維定勢，將題目中的內(nèi)容靈活組合，靈活運(yùn)用涉及到的基礎(chǔ)知識，調(diào)動頭腦中的基礎(chǔ)知識，與題目中的內(nèi)容融會貫通，得出良好的解題思路．
要調(diào)整心態(tài)，提高心理素質(zhì)．這是針對考場計算題來說的，在考場上，我們每當(dāng)做出一道題目，都應(yīng)該去進(jìn)行驗(yàn)算，因?yàn)橛嬎泐}十分繁瑣，很有可能會因?yàn)榕既坏鸟R虎就失之毫厘，差之千里．因此每做完一道題目我們都不能盲目自信，忽視驗(yàn)算，打消過分自信的心態(tài)，提高心理素質(zhì)．尤其是在高考中，每一道題目、每一個步驟都有可能會使自己的名次差出很多，因此對于解題后的回顧是必不可少的，我們要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做完后檢查是否答題過程明確無誤，是否有可以改進(jìn)的地方，所用化學(xué)語言是否標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，舉一反三，對所做過的習(xí)題要知道做一道，會一類……這樣的解題思維具有很多種，我們不可能一一說盡，但是對于我們以上所說的幾種解題思維，還需要長期堅持，不斷深入，這樣才能輕松地掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系．
三、總結(jié)
以上我們分析了計算題的幾種類型，探究了高中化學(xué)計算題的解題方法，并總結(jié)了化學(xué)計算題解題的基本思維方式，希望可以對諸位師生有一定的幫助。
作者：李高盛 單位：江西省上猶三中