第一篇
1、基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級(jí)文化建設(shè)的重要意義
信息時(shí)代高校班級(jí)文化建設(shè)水平的高低，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有著直接影響的，這也關(guān)系到高校教學(xué)和管理的有效實(shí)施。眾所周知，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，眾多國(guó)際知名企業(yè)最讓人稱道的、能夠流傳下來的絕不是它們的產(chǎn)品，而是企業(yè)文化。這就好像一位歷史名人他能留傳于后世的絕對(duì)不是他的身軀和名聲，而是他的意志、精神理念、業(yè)績(jī)或作品。班級(jí)管理的最高境界就是通過文化來管理，班級(jí)管理者作為整個(gè)體系的構(gòu)建者，如何培育和形成一個(gè)合適的文化理念和價(jià)值觀，并讓它們?yōu)閷W(xué)生信奉和踐行，是我們成功管理班級(jí)的關(guān)鍵。
2、基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題
（1）物質(zhì)層。即硬件文化建設(shè)，教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一，當(dāng)前高校教室的凈化、綠化、美化大都可以像計(jì)算機(jī)硬件一樣迅速配置到位。優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。
（2）制度層。每個(gè)班級(jí)都會(huì)制定班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)周工作總結(jié)制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等，但由于信息的不對(duì)稱以及實(shí)施過程中的公開、公正、公平問題，在執(zhí)行中不能有效及時(shí)地跟進(jìn)、落實(shí)到位，只制定不執(zhí)行，對(duì)學(xué)生逐漸沒有了約束作用。長(zhǎng)此以往，制度成了空架子。類似于計(jì)算機(jī)軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運(yùn)行就相當(dāng)于擺設(shè)。
（3）精神層。即觀念形態(tài)層，主要體現(xiàn)在班級(jí)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚力，文化活動(dòng)等，反映了價(jià)值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現(xiàn)班級(jí)獨(dú)特性的。而目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提，很多班級(jí)沒有一個(gè)明確的共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)，開展工作時(shí)就不能做到有的放矢，學(xué)生凝聚力不夠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，目標(biāo)或高或低，不易于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感與自豪感，開展班級(jí)活動(dòng)學(xué)生參與不積極，不重視溝通，溝通機(jī)制及渠道不完善，缺乏內(nèi)外信息的定時(shí)交流，內(nèi)部或多或少存在矛盾，不能有效地協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系。
3、網(wǎng)絡(luò)視域下高校班級(jí)建設(shè)的探索實(shí)踐
在以往的傳統(tǒng)班級(jí)管理工作中，教師經(jīng)常會(huì)利用紙制的“班級(jí)日志”來進(jìn)行班級(jí)的日常管理、文化建設(shè)以及學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這一管理工作現(xiàn)在可以利用班級(jí)網(wǎng)站來完成。具體內(nèi)容包括：
3.1建設(shè)班級(jí)的活動(dòng)文化
數(shù)字化管理是班級(jí)管理的未來發(fā)展趨勢(shì)。而班級(jí)網(wǎng)站在實(shí)質(zhì)上可以看做是數(shù)字化的班級(jí)管理日志，利用它可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的數(shù)字化管理。教師利用班級(jí)網(wǎng)站實(shí)施班級(jí)管理，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通和交流。例如，教師可以在網(wǎng)站中將大學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，以尊重學(xué)生自尊心為原則，有選擇性地加以公布。讓學(xué)生對(duì)照這些評(píng)價(jià)，改進(jìn)不足，以此形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，教師還可以把學(xué)生參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)考察，以及班級(jí)自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、志愿者服務(wù)、探望同學(xué)等活動(dòng)，在網(wǎng)站中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，開展班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)。
3.2建設(shè)班內(nèi)的思想文化
班級(jí)網(wǎng)站為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以對(duì)班級(jí)中某些現(xiàn)象或者關(guān)心的熱點(diǎn)問題展開討論，也可以向教師敞開心扉，訴說當(dāng)面說不出口的困惑，如果學(xué)生不愿將自己的姓名或者留言公開，還可以設(shè)置個(gè)性化的匿名留言或選擇一對(duì)一的交流方式。除了師生溝通，教師也可以利用班級(jí)網(wǎng)站記錄班級(jí)日志來與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班級(jí)日志上，用班級(jí)日志來記載快樂、疏緩焦慮或直接對(duì)學(xué)生表達(dá)希望。
3.3建設(shè)學(xué)生的行為文化
班級(jí)網(wǎng)站應(yīng)搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。除了日常表現(xiàn)外，還有好人好事、作業(yè)完成、考試、遲到、早退等情況。實(shí)際上，網(wǎng)站記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以定期了解學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程作出及時(shí)、綜合、全面的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。同樣，各任課教師、學(xué)校管理者也可以通過班級(jí)網(wǎng)站了解班級(jí)的日常行為習(xí)慣、班級(jí)活動(dòng)等現(xiàn)狀。
3.4延伸拓展課堂的教學(xué)空間
在班級(jí)網(wǎng)站上，教師可以發(fā)表各科的擴(kuò)展知識(shí)或相關(guān)故事，在學(xué)生閱讀的同時(shí)滲透品德教育；還可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)共享知識(shí)和思想。學(xué)生可以把自己的作業(yè)、作文等上傳到網(wǎng)站中，供大家閱讀、評(píng)論，產(chǎn)生一定的成就感和被認(rèn)同感，也可以在互相比較中找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)網(wǎng)站是進(jìn)行班級(jí)數(shù)字化管理的有效工具，也是一個(gè)平等的德育的平臺(tái)，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在網(wǎng)絡(luò)中的深度交流溝通。
4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校班級(jí)建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體措施
4.1將班級(jí)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相結(jié)合
以班級(jí)為基本單位展開各種思想教育實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作，推廣普及，利用一切有利因素開展多元化、全方位的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要載體，建設(shè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育成為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)組成部分，并積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。開展網(wǎng)上輿情分析是引導(dǎo)輿論的有效手段，做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于教師把握網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，針對(duì)教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，撰寫有深度、說服力強(qiáng)的網(wǎng)上評(píng)論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評(píng)論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。這樣既有助于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)素養(yǎng)的提高，又可以幫助教師及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。
4.2建立以網(wǎng)絡(luò)為工具、以活動(dòng)為載體的班級(jí)建設(shè)機(jī)制
班級(jí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的育人功能。成功的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的中介和載體，有利于形成良好的班風(fēng)與班級(jí)輿論，能改善班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。利用班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客、班級(jí)貼吧、公共QQ群、飛信群、微信群、班級(jí)人人主頁(yè)等網(wǎng)絡(luò)媒介開展有關(guān)專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂，在輕松的活動(dòng)中加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，利用網(wǎng)絡(luò)工具讓班級(jí)資源在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展，推進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。
4.3依托網(wǎng)絡(luò)建立以班級(jí)輿論為重點(diǎn)的影響機(jī)制
庫(kù)利的“鏡中我”理論認(rèn)為，人總是通過別人的評(píng)價(jià)來形成對(duì)自身的認(rèn)知以及作出相應(yīng)的判斷和調(diào)整。因此，班級(jí)里的其他成員對(duì)個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的影響。班級(jí)輿論是一種重要的教育力量，建立良好的班級(jí)輿論，首先要讓學(xué)生樹立正確的思想觀念和理論，培養(yǎng)他們鑒別思想與觀念正確與否的能力，引導(dǎo)他們形成與壞思想、壞行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)；其次教師可以借助便捷的網(wǎng)絡(luò)手段發(fā)起問卷調(diào)查或匿名討論等，以此對(duì)班級(jí)活動(dòng)開展正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化認(rèn)知，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就在評(píng)價(jià)中不斷提高。
4.4加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)
現(xiàn)代社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)化交流時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)開拓了大學(xué)生的視野，激發(fā)了大學(xué)生的探索欲、求知欲。通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，開設(shè)班級(jí)博客或班級(jí)論壇，通過班級(jí)簡(jiǎn)訊欄的建設(shè)和參與，吸引學(xué)生關(guān)心班級(jí)事務(wù)，這樣可以減少網(wǎng)絡(luò)的神秘感，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
作者：王雪飛 單位：南京工程學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院
第二篇
一、加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
從當(dāng)前高校學(xué)生的思想狀況來看，絕大多數(shù)學(xué)生特別是黨員學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要理論，堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)守精神追求，對(duì)黨內(nèi)出現(xiàn)的少數(shù)腐敗狀況有著比較客觀、正確的認(rèn)識(shí)。但是，也有少部分同學(xué)不重視思想理論建設(shè)，受到封建主義、拜金主義、享樂主義等各種不良思潮的干擾和影響，在人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面有不正確的傾向，對(duì)于腐敗現(xiàn)象也有著不科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于他們以后的工作和成長(zhǎng)特別是要在政府任職的同學(xué)有著隱性的消極影響。因此，必須重視對(duì)高校學(xué)生狀況的了解，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想教育特別是廉政教育，使他們樹立正確的思想觀和廉政觀。同時(shí)應(yīng)注意，一個(gè)人年輕時(shí)的思想狀況對(duì)之后的行為具有決定性的影響。高校時(shí)期是塑造一個(gè)人思想水平的重要時(shí)期。高校學(xué)生特別是大學(xué)生，較為年輕，思想還未完全成熟，具有不確定性，容易受到各種思想的影響。在這個(gè)時(shí)期，受到積極影響多一些還是消極影響多一些，對(duì)他們來說至關(guān)重要。我們應(yīng)重視這個(gè)規(guī)律，抓住他們思想成型的重要時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行正面的教育特別是廉政文化的教育，使他們?cè)谧叱鲂ｉT時(shí)成為一個(gè)思想正派、崇尚廉潔的人。校園廉政文化建設(shè)是廉政文化建設(shè)的重要陣地，對(duì)于整個(gè)社會(huì)廉政文化的建設(shè)和發(fā)展具有示范效應(yīng)。對(duì)于這個(gè)陣地，我們不去占領(lǐng)就會(huì)被消極、錯(cuò)誤的思想所占領(lǐng)。將校園打造成廉政文化的示范區(qū)，對(duì)于營(yíng)造良好的社會(huì)廉政氛圍具有重要意義。
二、加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，塑造良好的校園文化氛圍
加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)具有重要的意義。意識(shí)到這個(gè)問題，只是做好校園廉政文化建設(shè)的一個(gè)重要前提。怎樣切實(shí)加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，將校園建設(shè)成一片廉潔的圣土呢？筆者認(rèn)為，加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
（一）明確校園廉政文化建設(shè)的對(duì)象，即高校在校學(xué)生
進(jìn)行校園廉政文化建設(shè)，必須首先明確對(duì)象。只有這樣，才能抓住主要矛盾，做到有的放矢。明確廉政文化建設(shè)的對(duì)象，就要去了解對(duì)象、研究對(duì)象。通過了解問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出有針對(duì)性的方法解決問題。首先要弄清在校學(xué)生的思想狀況特別是在廉政方面的看法和想法。可以通過調(diào)查問卷和談心及其他可行的辦法，弄明白他們對(duì)腐敗問題的正確看法，同時(shí)弄清楚他們對(duì)腐敗和廉政問題不太正確的看法，然后進(jìn)行總結(jié)、歸納和概括。對(duì)于正確的看法，要放到廉政文化教育的正面教育當(dāng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。對(duì)于錯(cuò)誤的看法，要勇于面對(duì)，通過回復(fù)、解答和正確的引導(dǎo)糾正錯(cuò)誤的思想，不能用說教和灌輸?shù)姆绞浇鉀Q。
（二）開廉政課，使廉政教育課進(jìn)課堂
在高校課程中引入廉政課，即通過講廉政課的方式進(jìn)行廉政教育，是進(jìn)行高校廉政文化建設(shè)的一個(gè)重要方法。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，主要還是通過聽課的方式。開展廉政教育，也要采取授課的方式。對(duì)于授課的內(nèi)容，可以進(jìn)行深入的研究和探討，盡量使授課的內(nèi)容即全面、科學(xué)又富于趣味性，使學(xué)生容易接受。力爭(zhēng)通過廉政課，使學(xué)生對(duì)腐敗的概念、發(fā)生腐敗現(xiàn)象的根源、我國(guó)推進(jìn)反腐敗和廉政建設(shè)的主要舉措和成效以及當(dāng)前的反腐敗形勢(shì)和下一步的趨勢(shì)等一系列與腐敗相關(guān)的理論問題有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。做到這一點(diǎn)，是他們樹立正確廉政觀的前提。如果實(shí)現(xiàn)廉政課進(jìn)課堂，既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)廉政教育的高度重視，也使學(xué)生對(duì)廉政問題產(chǎn)生自覺關(guān)注，對(duì)于營(yíng)造校園廉政氛圍必將產(chǎn)生重要影響。
（三）組織黨性實(shí)踐活動(dòng)，開展廉政教育
進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是當(dāng)前加強(qiáng)黨性和廉政教育的一個(gè)重要方式。加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)，也可采取這種方式。具體到天津，有周恩來、鄧穎超革命紀(jì)念館，以及西青區(qū)石家大院共和國(guó)第一大案———劉青山、張子善案紀(jì)念館。可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館，聽一聽現(xiàn)場(chǎng)課，增強(qiáng)對(duì)廉政和反腐敗問題的觀感。一方面，通過參加周恩來鄧穎超紀(jì)念館，學(xué)習(xí)周恩來、鄧穎超全心全意為人民服務(wù)、廉政廉潔、艱苦奮斗、為共產(chǎn)主義和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終生的精神。另一方面，通過參觀劉青山、張子善腐敗案展覽開展警示教育，增強(qiáng)拒腐防腐的思想意識(shí)及能力。還可以組織學(xué)生，結(jié)合反腐倡廉主題，開展廉政文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)廉政意識(shí)，又為促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好廉政文化氛圍的形成貢獻(xiàn)力量。
（四）組織、開展廉政文化活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生正能量
舉辦以廉政、反腐敗為主題的征文、漫畫、演講、小品等文藝比賽形式，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生參與廉政文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力和社會(huì)實(shí)踐能力。在報(bào)欄設(shè)置反腐敗專刊，辦以廉政建設(shè)和反腐敗為主題的黑板報(bào)，增加學(xué)生對(duì)反腐敗問題的注意。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表廉政建設(shè)和反腐敗方面的論文，組織調(diào)研課題，加強(qiáng)對(duì)廉政建設(shè)和反腐敗問題的認(rèn)識(shí)和理解，提高理論水平。通過開展一系列相關(guān)廉政文化活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，努力營(yíng)造校園廉政氛圍。
三、要重視發(fā)揮高校教師在校園廉政文化建設(shè)中的重要作用
第一，高校教師要以身作則，率先垂范，樹立校園廉政文化的標(biāo)桿。所謂身教重于言教。作為高校教師，一言一行，對(duì)學(xué)生的言行、思想都有重要的示范作用。如果高校老師能夠做到廉潔，凡事為學(xué)生著想，切實(shí)踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，就會(huì)對(duì)學(xué)生的廉政觀產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。作為高校老師，面對(duì)的是正處于思想成長(zhǎng)期的大學(xué)生，一定重視自己在與廉政相關(guān)的方面的言行，為學(xué)生做出表率，樹立良好的榜樣。使學(xué)生在接受廉政教育課、參加廉政實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，在實(shí)踐中看到廉政的典范，進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔意識(shí)。高校老師應(yīng)重視自己的思想建設(shè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做廉政的示范者、引領(lǐng)者和維護(hù)者。
第二，高校教師要重視對(duì)廉政文化的組織和領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)，必須加強(qiáng)組織、領(lǐng)導(dǎo)工作。這個(gè)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者就是教師。高校老師要認(rèn)識(shí)到廉政文化建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性，首先做到在思想上重視。在實(shí)踐中，要盡心盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，切實(shí)重視對(duì)廉政文化建設(shè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。要時(shí)常了解廉政文化建設(shè)的情況，針對(duì)問題提出對(duì)策，采取整改措施。要時(shí)刻關(guān)注廉政文化建設(shè)動(dòng)態(tài)，將好的做法引入到高校廉政文化建設(shè)中來。要隨時(shí)關(guān)注黨和國(guó)家反腐倡廉建設(shè)的舉措和方針，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，不斷創(chuàng)新，積極、主動(dòng)推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)。在校園廉政文化建設(shè)中，教師不但要做出表率，還要重視領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，為廉政文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
第三，高校教師應(yīng)學(xué)會(huì)與社會(huì)互動(dòng)建設(shè)校園廉政文化。高校是現(xiàn)今社會(huì)的一面鏡子，是廉政文化建設(shè)的重要陣地。要培養(yǎng)素質(zhì)過硬、專業(yè)扎實(shí)、思想正派、廉政過硬的高素質(zhì)人才，要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大后備力量和生力軍，高校必須與社會(huì)接軌，通過與社會(huì)的良性互動(dòng)開展校園文化廉政建設(shè)。通過設(shè)立校園廣播、新聞網(wǎng)、微信平臺(tái)、官方微博、校報(bào)等多種媒體，宣傳和展播廉政教育信息，營(yíng)造廉政文化的良好氛圍。依托政府和社會(huì)，強(qiáng)化整頓校園外部環(huán)境，讓神圣校園遠(yuǎn)離燈紅酒綠之地。建立長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)青年學(xué)生參與到廉政文化、廉政校園建設(shè)中來。高校教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和校園文化建設(shè)，通過廉政教育實(shí)踐和教育案例，警示和激勵(lì)青年學(xué)生按規(guī)矩辦事，認(rèn)真做事，踏實(shí)為人，成為一名有擔(dān)當(dāng)、重品行、有責(zé)任、重廉潔的高素質(zhì)公民。加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)，緊緊抓住高校學(xué)生這個(gè)主體，全面開展廉政文化建設(shè)，需要全體師生堅(jiān)持不懈的共同努力，對(duì)于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防腐的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在今后的工作中，要把所有的汗水全部澆灌給每一棵破土而出的幼苗，使他們?cè)陉?yáng)光的照射下，快樂健康的成長(zhǎng)，讓校園里充滿歡聲笑語(yǔ)，讓圣潔廉潔之風(fēng)永駐校園。
作者：侯麗靜 單位：天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
第三篇
一、高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀
高校校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校獨(dú)有的一種文化氣質(zhì)。目前，高校的校園文化建設(shè)大都注重校園環(huán)境和文化設(shè)施建設(shè)，通過開展豐富的校園文化活動(dòng)，制定各項(xiàng)文明規(guī)范等措施，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，形成良好的校風(fēng)校貌和大學(xué)精神，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著高校教育改革的深入，高校文化建設(shè)在形式上更加多樣，在內(nèi)容上更加多元，在一定程度上滿足了高校學(xué)生的課余精神文化需求，取得了良好成績(jī)。但同時(shí)也要注意到，當(dāng)前校園文化建設(shè)中還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)籌集困難，部分師生對(duì)校園文化建設(shè)不積極、熱情不高，校園文化品牌建設(shè)缺乏內(nèi)涵、教育意義不夠，把校園文化等同于思想政治教育，有些校園文化活動(dòng)流于形式，在活動(dòng)檔次、學(xué)生興趣、時(shí)間安排方面缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，文化活動(dòng)的傳承性和輻射性還不夠，校園文化建設(shè)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等。
二、高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的相互關(guān)系
高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，兩者的各環(huán)節(jié)或階段都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)和相輔相成的。
（一）校園文化建設(shè)是提升大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必然要求
廣義上講，校園文化屬于社會(huì)文化，校園文化與整個(gè)社會(huì)的文化體系是有機(jī)統(tǒng)一的。通過參與校園文化建設(shè)，使學(xué)生和社會(huì)緊密聯(lián)系，學(xué)生可以更好地處理與自我和與社會(huì)的關(guān)系。健康科學(xué)的校園文化有助于培養(yǎng)大學(xué)生自我管理、自我提高和自我服務(wù)的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我、了解世界、融入社會(huì)，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。
（二）大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效手段
提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)社會(huì)，需要營(yíng)造和諧高雅的校園環(huán)境，打造獨(dú)有魅力的文化品牌和校園精神，塑造校園文化核心價(jià)值觀，用健康的道德情操塑造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)自我教育的能力。這對(duì)校園文化建設(shè)既是要求又是動(dòng)力，促進(jìn)校園文化建設(shè)在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化方面取得突破。
三、高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的互動(dòng)發(fā)展
（一）依托特色校園文化活動(dòng)，夯實(shí)大學(xué)生素質(zhì)提升基礎(chǔ)
良好的校園文化氛圍具有催人積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，可以熏陶、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們?cè)谛@文化建設(shè)實(shí)踐過程中，依托學(xué)校“艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)”的傳統(tǒng)作風(fēng)、“不甘人后、敢為人先”的進(jìn)取精神、“窮究于理、成就于工”的治學(xué)理念，組織開展了一系列弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值、彰顯社會(huì)主旋律、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的校園文化活動(dòng)，著力打造具有理工特色的校園文化。如舉行石油文化節(jié)、大學(xué)生科技節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、機(jī)器人挑戰(zhàn)比賽和成立各種專業(yè)社團(tuán)等，邀請(qǐng)知名人士、專家學(xué)者給學(xué)生作講座，邀請(qǐng)中央歌劇院、中央民族歌舞團(tuán)等高雅藝術(shù)進(jìn)校園，在黨、團(tuán)的重大紀(jì)念日和國(guó)慶期間進(jìn)行社會(huì)主旋律教育，讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)、參與理工文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的理工文化氛圍，提升校園文化品位，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，并使學(xué)生在其中得到鍛煉成長(zhǎng)。
（二）完善校園文化建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)范化
高校校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要多方齊抓共管、協(xié)調(diào)配合。一方面，要建立健全一系列規(guī)章制度，完善管理機(jī)構(gòu)，發(fā)揮校園文明規(guī)范、規(guī)章制度等制度文化對(duì)學(xué)生的約束力和規(guī)范力，形成規(guī)范、約束、激勵(lì)學(xué)生自我教育、自我導(dǎo)向和自我完善的工作機(jī)制；另一方面，要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并放在重要位置，建立學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、各部門分工負(fù)責(zé)的校園文化建設(shè)體系，樹立校園文化建設(shè)的共建共享意識(shí)，明確學(xué)校各部門、師生員工既是校園文化的參與者又是受益者，發(fā)揮各方的積極作用，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、分層管理的校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
（三）發(fā)揮物化環(huán)境育人功能，建設(shè)美麗和諧的校園環(huán)境
高校學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體和重要推動(dòng)力量，在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以服務(wù)學(xué)生為原則，從學(xué)生素質(zhì)提升的需要出發(fā)，處處關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。通過校園物化環(huán)境的育人功能，打造干凈整潔、綠色美麗的校園環(huán)境，有意識(shí)地將名人名言、歷史知識(shí)及學(xué)校發(fā)展歷程等寓于校園環(huán)境布局、景點(diǎn)營(yíng)造和綠化美化之中，讓學(xué)生在校園環(huán)境中感受到美的享受、感悟成長(zhǎng)的真諦，營(yíng)造和諧向上、拼搏進(jìn)取的校園文化氣息，發(fā)揮物化環(huán)境的育人功能，把外在的校園環(huán)境轉(zhuǎn)化為隱性的教育，寓教于景，寓教于物，寓教于美。
（四）熏陶引導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)提升，強(qiáng)化師風(fēng)師德的示范效應(yīng)
高校教師的德性與品行在一定程度上影響著校園文化建設(shè)，良好的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容和有效手段，大學(xué)生素質(zhì)的提升要求充分發(fā)揮教師高尚德性及賢良品行的榜樣示范效應(yīng)。在實(shí)踐中，注重加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)和考核，積極打造一支熱愛人民、業(yè)務(wù)優(yōu)良、學(xué)為人師、行為世范、廉潔奉公的教師隊(duì)伍，形成正確的校園輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生感同身受、耳濡目染，使師德師風(fēng)的榜樣力量入腦入心、外化于行，讓學(xué)生在教師優(yōu)良的治學(xué)理念和思想品德影響下，潛移默化地培養(yǎng)自己的政治思想和道德品質(zhì)。總之，高校校園文化是高校教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要載體，大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是提升校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求和重要環(huán)節(jié)。在新的形勢(shì)下，要不斷適應(yīng)高校教育的新要求新趨勢(shì)，創(chuàng)新思維、勇于實(shí)踐，積極探索校園文化建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)互促互進(jìn)的有效途徑，有意識(shí)、有目的地創(chuàng)設(shè)文明高雅的校園文化環(huán)境，使之成為促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、養(yǎng)成良好品質(zhì)的教育平臺(tái)，有效推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
作者：李燮 單位：成都理工大學(xué)
第四篇
一、搭設(shè)平臺(tái)，注重宣傳，初步建立廉政文化輿論機(jī)制
要使廉政文化教育取得成效，還需要有效的載體和途徑。在繼承和完善傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上，積極探索教育的新形式和新載體，構(gòu)建強(qiáng)有力地廉政文化輿論機(jī)制是黃河基層單位廉政文化長(zhǎng)效機(jī)制的重要內(nèi)容，可以使廉政文化建設(shè)收到事半功倍的效果。
1.充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育的特色運(yùn)用講黨課、廉政影視播放、廉政宣傳櫥窗、黨紀(jì)條規(guī)教育測(cè)試等傳統(tǒng)的行之有效的教育方法，加強(qiáng)廉政教育，力求寓教于樂，取得入腦入心入耳的效果。通過開展“廉文薦讀”、廉政警言警句征集、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使廣大干部職工積極參與其中，不斷拓展廉政文化建設(shè)領(lǐng)域。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)充分利用現(xiàn)有成熟的局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播快速、生動(dòng)形象、受眾廣、對(duì)話靈活的特點(diǎn)，開展廉政網(wǎng)上教育。向廣大干部職工推薦優(yōu)秀廉政網(wǎng)站，在單位電子政務(wù)上刊登相關(guān)廉政知識(shí)和理論文章，讓干部職工在打開網(wǎng)絡(luò)之時(shí)，隨時(shí)都能體會(huì)到廉政文化的存在，營(yíng)造良好的文化輿論氛圍。
二、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化責(zé)任，構(gòu)建制度保廉的廉政文化保障機(jī)制
廉政制度是廉政文化規(guī)范化的表現(xiàn)形式，加強(qiáng)廉政制度建設(shè)，是廉政文化建設(shè)取得實(shí)效的有力保障，只有通過嚴(yán)抓制度建設(shè)，堅(jiān)決糾正不正之風(fēng)，從源頭上預(yù)防和解決腐敗問題，才能使廉政文化建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，增強(qiáng)黃河基層單位廉政文化建設(shè)的約束力。
1.完善內(nèi)部管理文化
通過修訂完善黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范，健全規(guī)章制度，嚴(yán)格操作程序，加強(qiáng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的監(jiān)督，強(qiáng)化權(quán)力約束制度，建立風(fēng)險(xiǎn)防范長(zhǎng)效機(jī)制。
2.發(fā)展內(nèi)部監(jiān)督文化
一是進(jìn)一步完善民主決策制度，做到重大決策、重要項(xiàng)目安排、大額資金的使用必須經(jīng)集體討論，不搞個(gè)人說了算，并嚴(yán)格實(shí)政務(wù)公開。二是完善權(quán)力約束機(jī)制，成立內(nèi)部監(jiān)督管理領(lǐng)導(dǎo)小組、大宗物品采購(gòu)小組和財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，實(shí)行“購(gòu)與督”分離，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。三是采取設(shè)立民主評(píng)議意見箱、局長(zhǎng)意見箱、網(wǎng)上信箱等形式接受監(jiān)督，利用職工大會(huì)提案等多種形式接受干部職工監(jiān)督。
三、群策群力，擴(kuò)大覆蓋，建立共建促廉的廉政文化聯(lián)動(dòng)機(jī)制
要把廉政文化建設(shè)看作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要政治任務(wù)，使之融入治黃發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中，形成有組織領(lǐng)導(dǎo)，有部門協(xié)調(diào)配合，有黨員干部和職工積極參與的工作格局，促進(jìn)黃河基層單位形成一種濃厚的廉政文化氛圍。
1.擴(kuò)大廉政文化覆蓋網(wǎng)絡(luò)
將廉政文化建設(shè)的觸角伸入到治黃工作的方方面面，以及干部職工及其家庭日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，營(yíng)造“以廉為美、以廉為樂、以廉為榮、以貪為恥”的新風(fēng)尚。一是時(shí)間由八小時(shí)以內(nèi)向八小時(shí)以外延伸。尤其是在節(jié)假日，更要強(qiáng)化廉政文化的宣傳影響。二是范圍由單位內(nèi)部向家庭和社會(huì)擴(kuò)展。充分發(fā)揮好家庭的助廉作用，廣泛開展黨紀(jì)條規(guī)進(jìn)家庭、警示教育進(jìn)家庭、廉潔之風(fēng)進(jìn)家庭活動(dòng)，動(dòng)員家屬配偶常吹“廉潔風(fēng)”；組織開展廉政文化進(jìn)企業(yè)、進(jìn)工地（項(xiàng)目部）活動(dòng)，共同在黃河基層單位內(nèi)部筑起拒腐防變的堡壘。
2.納入黃河基層單位文化建設(shè)范疇
要科學(xué)把握廉政文化建設(shè)的規(guī)律，圍繞基層治黃工作特點(diǎn)，構(gòu)建教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系工作，制定科學(xué)合理的廉政文化建設(shè)總體目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，確定具體的廉政文化總體要求、主要任務(wù)、形式方法、途徑渠道、運(yùn)作機(jī)制和效果評(píng)估等，使之有機(jī)地融入各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作當(dāng)中，成為黃河基層單位文化的重要組成部分。總之，新時(shí)期黃河基層單位廉政文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。我們要想方設(shè)法把廉政文化根植于黨員干部和職工群眾思想深處，營(yíng)造以廉為榮、以廉為美、人人思廉、人人崇廉的濃厚氛圍，逐步構(gòu)建起廉政文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，促使廉政文化建設(shè)走上規(guī)范化和制度化的軌道。
作者：萬(wàn)春林 石金花 單位：河南省鄭州市中牟黃河河務(wù)局
第五篇
一、依托資源優(yōu)勢(shì)，豐富活動(dòng)內(nèi)容
我校鄉(xiāng)村少年宮自成立以來，共開設(shè)了22種活動(dòng)項(xiàng)目，建成10個(gè)活動(dòng)室，我們依托學(xué)校現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，始終堅(jiān)持一室多用、一地多用、一師多用的原則，對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理有效地改造整合，以滿足少年宮各項(xiàng)活動(dòng)開展的需要。目前，我校少年宮基本能達(dá)到活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的要求，室內(nèi)場(chǎng)所共計(jì)820平方米，室外場(chǎng)所共計(jì)5000平方米。其中，美術(shù)類活動(dòng)室主要有繪畫室、書法室、手工制作室;音樂類活動(dòng)室主要有舞蹈室、電子琴室、鼓號(hào)隊(duì)、器樂室;文娛類活動(dòng)室主要有棋藝室、跳繩、踢毽子;讀書類活動(dòng)室主要有圖書室、經(jīng)典誦讀室;體育類活動(dòng)室主要有乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì);各項(xiàng)活動(dòng)的開展有力地保證了鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的全面推進(jìn)。學(xué)校教室內(nèi)配有較為先進(jìn)的遠(yuǎn)教設(shè)施、圖書架和學(xué)生課間活動(dòng)必需的體育器材，課余時(shí)間作為少年宮書法、繪畫、剪紙、棋藝、刺繡、笛子、葫蘆絲等興趣小組的活動(dòng)室;學(xué)校微機(jī)室現(xiàn)有電腦30臺(tái)，用作電腦操作和電腦繪畫興趣小組的活動(dòng)室;學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為科普活動(dòng)小組的活動(dòng)室;德育室，為開展德育活動(dòng)和優(yōu)秀作品展評(píng)提供便利;學(xué)校圖書室擁有12000多冊(cè)圖書和40個(gè)閱讀座位，可以滿足少年宮開展課外閱讀的需求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校修繕改建科普活動(dòng)室4個(gè)，音樂、舞蹈、美術(shù)活動(dòng)室各1個(gè)，電子琴房1個(gè)，體育器材室1個(gè)。同時(shí)，學(xué)校投資整修學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地，修補(bǔ)破損的地坪，進(jìn)一步完善了少年宮活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)實(shí)際情況，推出特色活動(dòng)
我校利用現(xiàn)有條件專門開辟了室外、室內(nèi)兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，內(nèi)外互補(bǔ)，專場(chǎng)專用，為學(xué)生活動(dòng)提供了充分的場(chǎng)地條件。根據(jù)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)。按學(xué)年制定具體的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)開展培訓(xùn)工作，目前我校配備了15人為專職輔導(dǎo)員，還吸收了5人為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮校外志愿者，這20人各有特長(zhǎng)，分別擔(dān)任著不同項(xiàng)目活動(dòng)的輔導(dǎo)員。結(jié)合我校實(shí)際情況規(guī)定每周一至周五的第七節(jié)活動(dòng)課為少年宮活動(dòng)時(shí)間，節(jié)假日和寒暑假的每周一至周五面向社會(huì)開放，任何人不得擠占少年宮活動(dòng)課程，更不能利用少年宮活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)課。為進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育工作，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容，展示學(xué)校藝術(shù)教育風(fēng)采，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在開展活動(dòng)過程中，堅(jiān)持小型多樣的原則。本學(xué)期，我校一至六年級(jí)開展了中華民謠誦讀和中華經(jīng)典誦讀，其中主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀了梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》及《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典，教師們圍繞這些經(jīng)典著作，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心設(shè)置了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，并且將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇分姓b讀經(jīng)典、從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效地嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言的形態(tài)美，意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，敬仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
三、傳承中華經(jīng)典，構(gòu)建魅力平臺(tái)
少年宮定期組織未成人開展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動(dòng)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等，開展心理、道德、法制、國(guó)情、安全等主題教育活動(dòng)，活動(dòng)形成序列，有計(jì)劃、有過程、有實(shí)效。開展百部愛國(guó)主義影片進(jìn)校園活動(dòng)，每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一部愛國(guó)主義影片。學(xué)校充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，每月一個(gè)主題，每周一個(gè)專題，通過演講比賽、辯論會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在全校組織開展了“做一個(gè)有道德的人”演講比賽活動(dòng)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，通過生動(dòng)活潑的形式開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的宣傳教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。重點(diǎn)是大力推進(jìn)“做一個(gè)有道德的人”的道德實(shí)踐活動(dòng)、感恩體驗(yàn)活動(dòng)等。另外，我校根據(jù)不同年級(jí)，每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過一學(xué)期的經(jīng)典誦讀鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目，辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力都得到了極好的錘煉。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建立，大大改善了塔布板小學(xué)未成年人課外活動(dòng)場(chǎng)所的薄弱狀況，促進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，為師生構(gòu)筑了一個(gè)展現(xiàn)魅力的平臺(tái)。依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮舉辦各種活動(dòng)，活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。校園有了少年宮就有了文化，就有了深厚的文化底蘊(yùn)，就有了靈動(dòng)的精神升華。鄉(xiāng)村少年宮面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在逐步豐富各項(xiàng)文藝活動(dòng)的過程中提高素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。總之，鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)的開展，對(duì)于改善農(nóng)村學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所薄弱，就近接受各方面教育培養(yǎng)，豐富精神文化生活，提高綜合素質(zhì)方面取得了前所未有的成果，收到當(dāng)?shù)乩习傩盏膹V泛稱贊和歡迎，使我校真正走上素質(zhì)教育之路，有效促進(jìn)了教學(xué)及各項(xiàng)工作的發(fā)展，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。
作者：張利平 單位：呼和浩特市回民區(qū)塔布板小學(xué)
第六篇
一、專業(yè)文化的概念界說
班克斯（Banks）提出，學(xué)校是一個(gè)擁有自身文化的社會(huì)系統(tǒng)，還包括一些子文化系統(tǒng)，例如體現(xiàn)在專業(yè)、課程中的文化要素。國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為專業(yè)文化是高職院校校園文化的子系統(tǒng)。高職院校具有不同于普通本科高等學(xué)校學(xué)科教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)于行業(yè)、企業(yè)崗位建設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，從而產(chǎn)生了自身的專業(yè)文化。基于以上分析，本文認(rèn)為專業(yè)文化是在長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中積淀和提煉的、符合教育發(fā)展規(guī)律的、具有專業(yè)特征和時(shí)代精神的一切精神和物質(zhì)財(cái)富的總和。其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)，體現(xiàn)專業(yè)成員共同的追求和理想。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性和規(guī)范性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，為師生的專業(yè)成長(zhǎng)提供原動(dòng)力和支持力，對(duì)專業(yè)中每一個(gè)人的行為規(guī)范形成具有潛移默化的指導(dǎo)作用。
二、專業(yè)文化的一般性特征
專業(yè)文化具有不同于一般文化的一些特點(diǎn)，例如專業(yè)文化具有多樣性、輻射性和相對(duì)性等。
1.專業(yè)文化的多樣性。多樣發(fā)展的專業(yè)是多樣類型專業(yè)文化的前提。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，大量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)程相契合的專業(yè)在繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。許多邊緣技術(shù)交叉、知識(shí)元素滲透融合而成的新專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。有了豐富的專業(yè)載體，各類專業(yè)文化同樣是精彩紛呈，它們的千姿百態(tài)揭示出多樣性文化的真諦。比如，汽車專業(yè)的文化內(nèi)涵可以是“嚴(yán)謹(jǐn)立于芯、時(shí)尚化于型、挑戰(zhàn)興于意、超越成于志”；機(jī)械類專業(yè)的文化內(nèi)涵可以是“產(chǎn)品質(zhì)量為第一生命線”；服務(wù)類專業(yè)的文化內(nèi)涵為“以服務(wù)為導(dǎo)向、以顧客為中心”等等。總之，諸多專業(yè)都可以有各具特色的文化要素，形成一道道瑰麗的專業(yè)文化風(fēng)景線。
2.專業(yè)文化的輻射性。高職院校專業(yè)文化屬于校園文化的子系統(tǒng)，同時(shí)植根于各個(gè)專業(yè)之中，植根于師生的專業(yè)教與學(xué)之中。專業(yè)文化作為一種校園亞文化，既對(duì)校園文化產(chǎn)生一定影響，更對(duì)該專業(yè)師生的價(jià)值觀、理想、信念和行為等具有深刻的輻射效應(yīng)。經(jīng)過特色專業(yè)文化熏陶的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)以及言談舉止等途徑擴(kuò)散這些文化要素，特別是一批又一批具有一定專業(yè)文化素養(yǎng)的畢業(yè)生走向社會(huì)后，更會(huì)呈現(xiàn)出專業(yè)文化的生機(jī)和活力。
3.專業(yè)文化的相對(duì)性。專業(yè)根據(jù)社會(huì)職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)澐帧Ｅc專業(yè)相對(duì)應(yīng)，專業(yè)文化具有明顯的相對(duì)性。不同類型的專業(yè)文化與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能高度緊密地結(jié)合，互為載體，互為依托。比如，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣電子信息產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)人才，遵循“依托行業(yè)辦學(xué)校，依托市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，依托崗位定方案，依托基地訓(xùn)技能”的辦學(xué)理念，各個(gè)專業(yè)均樹立起各自的文化品牌。其中商學(xué)院以“管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善動(dòng)手、有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，樹立起“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)”的專業(yè)文化，真正樹起了獨(dú)特的專業(yè)文化品牌。
三、專業(yè)文化的基本內(nèi)涵與要素
高職院校專業(yè)文化是校園文化的重要組成部分，它產(chǎn)生于一個(gè)特定的專業(yè)群體，帶有組織文化特點(diǎn)。組織文化分為三個(gè)層次：器物層次（外顯層）、制度層次（中間層）、精神層次（內(nèi)隱層），這三者構(gòu)成相互滲透、協(xié)調(diào)一致的有機(jī)整體。精神文化是組織文化的核心和精髓，可稱之為組織精神；制度文化也叫行為文化，是精神文化的行為表現(xiàn)；器物文化是精神文化的物質(zhì)載體。在組織文化理論基礎(chǔ)上，專業(yè)文化同樣主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：物質(zhì)層面、制度層面和精神層面，物質(zhì)層面主要通過實(shí)訓(xùn)基地文化、校園環(huán)境文化等來突顯；制度層面主要通過規(guī)章制度、行為規(guī)范等方面來實(shí)施；精神層面主要滲透在專業(yè)制度文化和專業(yè)理念文化等方面。
1.專業(yè)物質(zhì)文化。高職院校的專業(yè)文化建設(shè)要以實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)為主旨，其中應(yīng)尤為重視學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)。所以，在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所進(jìn)行文化熏陶，例如生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地張貼實(shí)訓(xùn)中心介紹、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目介紹、實(shí)訓(xùn)成果展示、合作企業(yè)介紹、實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)題詞、優(yōu)秀學(xué)生作品展示、優(yōu)秀師資展示、導(dǎo)示系統(tǒng)、課程通知、信息專欄等等。將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育和專業(yè)文化教育結(jié)合起來，從而凝練出獨(dú)具特色的專業(yè)物質(zhì)文化。
2.專業(yè)制度文化。專業(yè)制度文化是指以專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)所制定的專業(yè)內(nèi)所有師生共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則。為了保證專業(yè)活動(dòng)的組織與運(yùn)行，高職院校的專業(yè)制度文化主要包括師生日常行為規(guī)范管理要求、學(xué)習(xí)要求、紀(jì)律要求、活動(dòng)要求等，通常以專業(yè)規(guī)章制度、專業(yè)管理?xiàng)l例以及專業(yè)公約方式出現(xiàn)。專業(yè)制度文化還體現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，將專業(yè)文化教育規(guī)范化和制度化，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障機(jī)制。
3.專業(yè)精神文化。專業(yè)精神文化是專業(yè)文化構(gòu)建的核心和靈魂，是系統(tǒng)中最深層、最具穩(wěn)定性和最有決定力的因素。專業(yè)精神文化包括專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)定位，專業(yè)的辦學(xué)理念，專業(yè)師生共同的理想信念、價(jià)值追求、成才期望、職業(yè)認(rèn)知等。專業(yè)精神文化的建立也是人才培養(yǎng)方案目標(biāo)保障體系中的重要內(nèi)容。專業(yè)精神文化是專業(yè)師生精神風(fēng)貌的展示，也是多數(shù)師生認(rèn)同的價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，它貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過程，同時(shí)也滲透和表現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面。
四、專業(yè)文化建設(shè)的策略與路徑選擇
專業(yè)文化建設(shè)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)將專業(yè)文化建設(shè)滲透到高職院校建設(shè)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如通過開設(shè)顯性課程、擬定規(guī)范制度、營(yíng)造文化環(huán)境等途徑來實(shí)施專業(yè)文化。
1.開發(fā)具有行業(yè)、企業(yè)特色的專業(yè)文化課程。目前，高職教育已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的封閉式辦學(xué)模式，行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織等更廣闊的領(lǐng)域成為職教人才培養(yǎng)的重要依托，工廠、車間、生產(chǎn)線、實(shí)驗(yàn)室、辦公室、商場(chǎng)等成為人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)形成。因此利用多種途徑與行業(yè)企業(yè)組織合作開發(fā)具有行企特色的課程來實(shí)施專業(yè)文化教育，譬如行業(yè)歷史沿革與行業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)組織、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、知名企業(yè)與領(lǐng)軍人物、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)等課程。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干來校開設(shè)講座和課程，使學(xué)生在學(xué)到眾多知識(shí)、技能的同時(shí)，不斷地豐富和提升了專業(yè)文化水平，同時(shí)也拓展了學(xué)校專業(yè)文化的發(fā)展空間。
2.制定規(guī)范有效的組織運(yùn)行制度。專業(yè)文化生存發(fā)展的主要依靠力量是專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，因此要保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展和組織運(yùn)行就要依靠規(guī)范高效的制度。在編寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)規(guī)章制度、專業(yè)管理?xiàng)l例以及專業(yè)工作守則時(shí)就要體現(xiàn)出專業(yè)文化的思想與理念，促進(jìn)專業(yè)文化在本專業(yè)師生中的認(rèn)同，并進(jìn)一步內(nèi)生為其行為方式、價(jià)值立場(chǎng)，這是專業(yè)文化建設(shè)的重要保證。
3.構(gòu)建相通共融的專業(yè)文化環(huán)境。環(huán)境熏陶在專業(yè)文化的建設(shè)中起著重要的作用。高職院校可通過校園建筑、文化設(shè)施、校園美化、校風(fēng)系風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、人際關(guān)系等一系列元素構(gòu)建專業(yè)文化的深層次內(nèi)涵，實(shí)施專業(yè)文化環(huán)境熏陶。從事本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生是構(gòu)建、維護(hù)和發(fā)展專業(yè)文化的重要力量，因此在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所張貼具有鮮明行業(yè)、企業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，使他們?cè)跐撔膶W(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，自覺接受專業(yè)文化潛在的影響和教育，在和諧理念的引領(lǐng)和職業(yè)精神的主導(dǎo)下，能夠不斷地增長(zhǎng)自信，內(nèi)化素質(zhì)，磨砥意志、陶冶情操。另一方面，廣大學(xué)子身上體現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)、勇氣、責(zé)任心、創(chuàng)造精神等又不斷豐富著專業(yè)文化的內(nèi)涵，強(qiáng)化了“啟智、化能、怡情”的育人功能，日益積淀為各具特色、豐富厚重的專業(yè)文化。
作者：張玲 單位：淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第七篇
一、當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題
1.建設(shè)特色的缺乏
當(dāng)前高職院校宿舍文化建設(shè)特色的缺乏主要表現(xiàn)在:一方面，一些高職院校在建設(shè)學(xué)生宿舍文化時(shí)并沒有根據(jù)高職教育的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念來進(jìn)行，而是安全照搬、照抄傳統(tǒng)本科教育的校園文化建設(shè)模式和辦學(xué)模式，這樣就使得高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)不能與其自身的辦學(xué)模式保持一致。從另一方面來說，當(dāng)前我國(guó)許多高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)趨于雷同，很多高職院校都是依據(jù)自己和兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)，而并沒有根據(jù)自身的辦學(xué)特色與地區(qū)特色，從而導(dǎo)致其學(xué)生宿舍文化建設(shè)特色不明顯。
2.忽視內(nèi)涵的挖掘
當(dāng)前一些高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)，出現(xiàn)了過度追求形式而忽略內(nèi)涵挖掘的現(xiàn)象，一些學(xué)校甚至把學(xué)生的宿舍文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的課余生活和文化生活。學(xué)生的宿舍文化主要是在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展中培育和形成起來的，其不僅具有本校特色的育人理念和人文精神，而且還是廣大教職工和學(xué)生普遍認(rèn)同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也是在宿舍管理中形成的一種特殊的管理制度。正是由于缺乏對(duì)宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的正確理解，才使得當(dāng)前的許多高職院校在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)只是把精力集中在口號(hào)宣傳和活動(dòng)舉辦等形式上，而忽略了對(duì)學(xué)生的人文熏陶和人文教育，從而導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵的缺乏。
3.學(xué)生的參與度不高
高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，其在建設(shè)過程中不但需要各高職院校相關(guān)部門的積極推動(dòng)和高度重視，還需要作為宿舍主體的學(xué)生的積極參與。當(dāng)前我國(guó)高職院校在建設(shè)宿舍文化的過程中，普遍存在著宿舍管理部門、團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生工作部門主宰和控制，而大多數(shù)普通學(xué)生的參與熱情并不高的現(xiàn)象，這在一定程度上不僅影響了宿舍文化的建設(shè)效率，還抑制了宿舍文化建設(shè)作用的發(fā)揮。一般來說，學(xué)生的宿舍文化建設(shè)牽涉到學(xué)生宿舍的各個(gè)方面，在具體的建設(shè)過程中，需要全體教職工和廣大學(xué)生的共同參與才能達(dá)到文化建設(shè)的目的，而如果只靠部分管理人員的控制和推動(dòng)，其他學(xué)生只是被動(dòng)地接受，就會(huì)喪失建設(shè)學(xué)生宿舍文化的本質(zhì)意義，不利于其文化建設(shè)作用的發(fā)揮。
4.宿舍管理人員素質(zhì)存在著普遍較低的現(xiàn)狀
一直以來，我國(guó)高職院校的學(xué)生宿舍管理人員都以年齡較大的婦女和學(xué)校的保安為主。在這些管理人員中，普遍存在著綜合素質(zhì)和文化水平較低的問題，有些管理人員甚至只處于小學(xué)文化水平。同時(shí)，由于學(xué)生宿舍的管理人員大都文化水平較低，這就使得他們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)中并不能發(fā)揮有效的作用。在具體的工作當(dāng)中，這些管理人員除了做一些簡(jiǎn)單的日常事務(wù)外，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這就在一定程度上制約和限制了高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的進(jìn)程。
5.硬件設(shè)施較為薄弱，缺乏有力的物質(zhì)支撐
在當(dāng)前我國(guó)的高職院校當(dāng)中，其前身大都是一些中專學(xué)校或者是由教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)和職工業(yè)余大學(xué)等合并而成的，有的甚至是依托企業(yè)集團(tuán)而設(shè)立的一些民辦院校。這些學(xué)校不但層次差別較大，而且大都存在著各類硬件設(shè)施較為薄弱的現(xiàn)象，這就使得學(xué)校在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)面臨著較多的困難和更為繁重的任務(wù)。再加上近年來由于一些高職院校連年擴(kuò)招而導(dǎo)致學(xué)生宿舍出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，有些甚至還把學(xué)校的閱覽室、活動(dòng)室等公共文化場(chǎng)所改為臨時(shí)的學(xué)生宿舍，這不僅會(huì)給學(xué)生造成一定的安全隱患，還制約和抑制了學(xué)校的宿舍文化建設(shè)。
二、新形勢(shì)下高職院校進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)的路徑和對(duì)策
1.依據(jù)不同院校的自身情況進(jìn)行宿舍文化建設(shè)，注意其內(nèi)涵和特色的挖掘
在新形勢(shì)下，許多高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)層次等方面都存在著較大差異，且各個(gè)院校所處的環(huán)境和辦學(xué)歷史等也有所不同。因此，高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)要綜合考慮多方面的因素，從而將學(xué)生的宿舍文化建設(shè)成為彰顯學(xué)校自身特色和內(nèi)涵的獨(dú)特文化形式。具體來說，高職院校在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)時(shí)一方面應(yīng)根據(jù)自身所處的地域環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、歷史條件以及專業(yè)特色等方面來建立有別于其他高職院校的宿舍文化，另一方面還要以高職院校自身的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，不能照搬傳統(tǒng)本科教育的培養(yǎng)模式，并確立就業(yè)導(dǎo)向下的高職院校建設(shè)特色。總之，高職院校的宿舍文化建設(shè)既要注重共性，又要注意彰顯自身的個(gè)性，既要吸收和借鑒其他院校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，還要勇于創(chuàng)新，從而在根本上切實(shí)提高高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的水平。
2.積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造力
高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)離不開大多數(shù)學(xué)生的參與，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)通過宣傳和思想教育等方式把宿舍的文化建設(shè)觀念滲透到學(xué)生的思想中去，并讓學(xué)生在潛移默化中逐漸認(rèn)識(shí)到進(jìn)行宿舍文化建設(shè)的重要性，從而激發(fā)他們更積極地參與到宿舍的文化建設(shè)中去。同時(shí)，在宿舍文化建設(shè)工作的開展過程中，廣大教職工還要重視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，尊重他們的主體地位，并在全體師生中達(dá)成“學(xué)生是宿舍文化的實(shí)踐者和承載者”的共識(shí)。此外，高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的本質(zhì)是人本文化建設(shè)，因此，在進(jìn)行宿舍文化建設(shè)時(shí)，要重視學(xué)生的主體性地位，并把學(xué)生作為高職院校宿舍文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自身價(jià)值和創(chuàng)造力，從而使學(xué)生真正成為宿舍文化建設(shè)的承載者和具體實(shí)踐者。
3.加強(qiáng)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)
宿舍管理人員的整體素質(zhì)對(duì)于高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)有著重要的影響，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生宿舍管理人員素質(zhì)普遍偏低的情況，各高校要注意借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)積極引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)的人員來?yè)?dān)當(dāng)宿舍管理人員，從而在根本上提高管理人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。一般來說，讓閱歷豐富且有較高學(xué)歷的人才來?yè)?dān)任學(xué)生宿舍的管理人員，不僅可以樹立他們?cè)趯W(xué)生心中的威信，還可以讓他們?cè)谄綍r(shí)的工作中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)生涯和心理健康等進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)作用。當(dāng)前我國(guó)許多高職院校都積極地將輔導(dǎo)員推進(jìn)到學(xué)生的宿舍管理工作當(dāng)中，并將學(xué)校的思想政治教育滲透到了學(xué)校的宿舍文化建設(shè)中，這在一定程度上對(duì)高職院校的宿舍文化建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。因此，在新時(shí)期的發(fā)展中，高職院校要積極建設(shè)一支具有高水平和高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，提高宿舍管理人員的綜合水平，使他們?cè)诠ぷ髦胁坏袚?dān)日常的管理工作，還要充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)的指導(dǎo)作用，從而真正發(fā)揮他們?cè)谒奚嵛幕ㄔO(shè)中的作用。
4.加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)中的硬件設(shè)施建設(shè)，處理好軟件建設(shè)與硬件建設(shè)的關(guān)系
隨著我國(guó)高職教育的不斷發(fā)展，近年來許多高職院校的人數(shù)擴(kuò)招現(xiàn)象也在日益增多，這就要求各高職院校必須要做好學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，從而為學(xué)校的宿舍文化建設(shè)提供良好的硬件條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，除了要為學(xué)生提高良好的宿舍硬件設(shè)施外，還要重視宿舍文化建設(shè)方面的軟件建設(shè)，主要包括宿舍的管理制度、相關(guān)公約以及廣大師生所認(rèn)同的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。此外，對(duì)于介于宿舍文化軟件建設(shè)和硬件建設(shè)之間的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體，在實(shí)際的宿舍文化建設(shè)中，學(xué)校一方面要注意加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，另一方面還要加強(qiáng)對(duì)廣大師生的疏導(dǎo)教育，從而促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體在宿舍文化建設(shè)中作用的充分發(fā)揮。
作者：楊學(xué)成 單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第八篇
一、當(dāng)前高職院校宿舍文化建設(shè)存在的問題
學(xué)生對(duì)宿舍文化建設(shè)不關(guān)心，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生大有人在；受現(xiàn)代不良價(jià)值觀念的影響，學(xué)生認(rèn)為有錢就代表地位，有錢就代表自信，從一定程度上削弱了對(duì)宿舍文化建設(shè)作用的認(rèn)同感；高職院校大學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性相較本科院校的低，這也導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)的參與者不積極，不主動(dòng)，使宿舍文化建設(shè)流于空洞。
二、造成這些問題的原因
1、高職院校對(duì)宿舍文化建設(shè)的重視力度不夠，這與一些高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上認(rèn)為學(xué)生宿舍的功能是提供學(xué)生住宿和生活的固有觀念分不開的，這也導(dǎo)致了學(xué)校在宿舍文化建設(shè)方面的工作資金投入較少，人力投入較少的后果，這也是高校宿舍文化建設(shè)薄弱的重要原因。
2、一些文化負(fù)效應(yīng)現(xiàn)象也伴隨各種思潮紛至沓來。反應(yīng)敏感、不甘寂寞的大學(xué)生對(duì)此往往缺乏分辯能力，容易受到消極影響，大學(xué)生宿舍文化因而也蒙上了灰暗和壓抑的陰影。
3、存在信仰失調(diào)與反叛藝術(shù)的情緒。在當(dāng)今大學(xué)生中，有一部分人缺乏信仰和基本的政治追求，對(duì)政治漠不關(guān)心：在生活中尋求刺激，對(duì)真正的藝術(shù)妄加評(píng)說，對(duì)高雅健康的文化活動(dòng)往往不屑一顧。
4、大學(xué)生作兼職的現(xiàn)象越來越多，這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與宿舍文化建設(shè)的時(shí)間在減少，同時(shí)由于思想教育沒跟上，很容易使兼職打工演變?yōu)榻疱X崇拜的代名詞。
三、加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的思路
1、要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。一是要成立學(xué)校宿舍文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)生處處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)為小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，各系書記、主任為成員。制定宿舍文化建設(shè)規(guī)章制度，在機(jī)構(gòu)的設(shè)置及制度上保障宿舍文化建設(shè)為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。二是要將宿舍文化建設(shè)搞得有層次，有針對(duì)性。宿舍文化建設(shè)如果搞一鍋端是達(dá)不到效果的，要根據(jù)學(xué)期的時(shí)間階段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)段，制定相應(yīng)的宿舍文化建設(shè)方案。三是要將教育教學(xué)融入到學(xué)生宿舍文化建設(shè)中，不要宿舍文化建設(shè)一張皮，教育教學(xué)一張皮，從而使宿舍文化建設(shè)變成一個(gè)怪胎。
2、要強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)。一是設(shè)置公寓輔導(dǎo)員，公寓學(xué)生團(tuán)學(xué)組織，使他們成為專門的宿舍文化建設(shè)工作隊(duì)伍。二是，建立健全宿舍文化建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)在宿舍文化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的人員，對(duì)在宿舍文化建設(shè)中沒起到作用或阻礙文化建設(shè)的人員進(jìn)行懲罰。三是，定期進(jìn)行宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生成為宿舍文化建設(shè)的主力軍。
3、要使宿舍文化建設(shè)不與物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、宿舍工作人員言行舉止脫節(jié)。宿舍文化建設(shè)的好壞，并不因活動(dòng)的好壞來評(píng)價(jià)，而是以在宿舍環(huán)境中是否有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的潛移默化影響的因素評(píng)價(jià)。比如，宿舍工作人員的言行舉止是否能讓學(xué)生感受到良好的素質(zhì)氛圍，物質(zhì)環(huán)境中是否有文化宣傳教育的因素。四、結(jié)束語(yǔ)宿舍文化建設(shè)中，不應(yīng)忽略主體學(xué)生的作用，只有將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來了，只有讓學(xué)生自己帶動(dòng)自己、自己號(hào)召自己才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)宿舍文化的有效建設(shè)。面對(duì)宿舍文化建設(shè)的有關(guān)問題，要具體問題具體分析，沒有做不到，只有想不到，只要用心去做，一定會(huì)有收獲。
作者：樊芙蓉 單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第九篇
1、高校圖書館文化的基本特征
1.1繼承性
高校是在一定的歷史背景條件下成立的，而其歷史傳承和發(fā)展則各具特色。圖書館是高校最具代表性和影響力的建筑，甚至是標(biāo)志性建筑，傳承了高校的歷史和文化，彌足珍貴；圖書館館藏資源繼承了高校的歷史資源，并不斷地豐富、發(fā)展和壯大，彰顯其歷史積淀；圖書館的自然環(huán)境和人文環(huán)境則見證了高校的發(fā)展歷史，更繼承了高校的文化精粹，傳承了高校的特色文化，圖書館文化亦是其中一部分，是廣大師生一代代繼承并發(fā)揚(yáng)光大的。
1.2人本性
圖書館文化的人本性是一種以人為本的文化，其終極目標(biāo)是師生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，培養(yǎng)師生樹立正確的道德觀、價(jià)值觀，以及以人為本的行為規(guī)范；激發(fā)師生的能力、興趣、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮師生研究和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；形成師生之間、學(xué)生之間和諧相處、相互尊重、理解、感恩，相互關(guān)心、支持、合作的精神。以圖書館幽雅的自然環(huán)境吸引師生、以傳統(tǒng)的歷史文化和現(xiàn)代文化鼓舞師生、以獨(dú)具個(gè)性特色的人文環(huán)境凝聚和激勵(lì)師生。
1.3創(chuàng)新性
高校事業(yè)的發(fā)展需要不斷的變革和創(chuàng)新，并在變革和創(chuàng)新過程中得到發(fā)展。圖書館文化是高校校園文化的一個(gè)重要方面，亦需要在繼承傳統(tǒng)圖書館文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。而優(yōu)秀的圖書館文化，可以引導(dǎo)廣大師生在繼承傳統(tǒng)圖書館文化的同時(shí)，追求創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的高校圖書館文化。
1.4開放性
有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開放，這是教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》中第二十一條的要求。圖書館不僅是廣大師生獲取知識(shí)、傳播知識(shí)的平臺(tái)，作為政府投資建設(shè)的資源，也應(yīng)該是社會(huì)大眾獲取知識(shí)、傳播知識(shí)的渠道。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館數(shù)字信息資源向社會(huì)讀者開放更具可行性。如現(xiàn)今高等院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的成人教育、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種課件等學(xué)習(xí)資源，均可在高校數(shù)字圖書館獲取。
2、影響高校圖書館文化形成的主要因素
2.1歷史文化因素圖書館歷史文化，包括圖書館的建筑歷史、館藏文獻(xiàn)歷史以及人文歷史等。古老而厚重的圖書館建筑、珍貴而豐富的館藏文獻(xiàn)，承載著高校圖書館文化的歷史，培養(yǎng)、造就了一代代文化名人和歷史名人，如毛澤東、李大釗、魯迅之于北京大學(xué)圖書館。同時(shí)，圖書館亦因這些歷史文化名人而熠熠生輝，圖書館文化也得以傳承和發(fā)展。當(dāng)莘莘學(xué)子跨入圖書館時(shí)，圖書館的歷史文化會(huì)引發(fā)學(xué)子對(duì)歷史的緬懷和敬仰、對(duì)未來的憧憬，從而激發(fā)學(xué)子的歷史使命感和責(zé)任感。
2.2環(huán)境文化因素
環(huán)境文化，包括自然環(huán)境因素和人文環(huán)境因素。自然環(huán)境因素帶給我們的是第一印象，是視覺的審美和享受，寧?kù)o、舒適、溫馨的閱覽空間是學(xué)生理想的閱讀之地。曾幾何時(shí)，學(xué)校周邊的“麥當(dāng)勞”“肯德基”人滿為患，學(xué)生們一杯飲料、一本書，一坐就是半天，這是自然環(huán)境的魅力。但這只是外在因素，據(jù)美國(guó)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在圖書館所發(fā)揮的作用中，自然環(huán)境因素占25％（其中建筑物占5％，館藏文獻(xiàn)資料占20％），而人文環(huán)境因素占75％。圖書館人文環(huán)境主要表現(xiàn)在圖書館工作人員的價(jià)值觀念、服務(wù)方式、文化素質(zhì)和職業(yè)道德等方面，既繼承了圖書館的歷史文化，又融入了圖書館的時(shí)代氣息和精神文化，是形成高校圖書館文化的內(nèi)在因素和精髓。
2.3信息和服務(wù)文化因素
在當(dāng)今信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，圖書館館藏資源也由傳統(tǒng)的紙質(zhì)單一資源逐步向數(shù)字化、多媒體資源轉(zhuǎn)移。圖書館提供信息、服務(wù)的手段和工作流程則由單一的、傳統(tǒng)的手工流程轉(zhuǎn)變?yōu)槭止ず蛿?shù)字化自動(dòng)、自助流程相結(jié)合的功能服務(wù)方式。這種革命性的變革，需要專用設(shè)備和技術(shù)作為保障，也需要相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行管理和服務(wù)，并適應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的潮流進(jìn)行管理和服務(wù)的創(chuàng)新。
3、高校圖書館文化的功能
3.1教育功能
圖書館是終身教育和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，其教育功能是圖書館的最基本功能。隨著高校圖書館館藏資源的對(duì)外開放，服務(wù)對(duì)象也隨之?dāng)U大，尤其是數(shù)字多媒體資源形成了網(wǎng)上資源，成為終身教育和學(xué)習(xí)的工具，是課堂教育的繼續(xù)；而服務(wù)對(duì)象也由校園內(nèi)的師生擴(kuò)大到校外的社會(huì)大眾，成為社會(huì)教育的一個(gè)重要方面。正如教育家陶行知先生所說：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”
3.2凝聚功能
圖書館文化的凝聚功能是圖書館群體成員用共同的價(jià)值觀與共同的信念互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致從而實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)。它通過其內(nèi)在的價(jià)值觀、道德觀影響圖書館群體的行為規(guī)范，逐步使圖書館群體員工的價(jià)值觀、道德觀以及個(gè)體行為趨于規(guī)范和統(tǒng)一，形成一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)的文化模式。這種良好的文化模式需要圖書館群體成員目標(biāo)明確、共同努力、互助互補(bǔ)，經(jīng)過長(zhǎng)期磨合而逐步形成，并得以繼承和發(fā)展，形成良性循環(huán)。同時(shí)，圖書館文化的凝聚功能所產(chǎn)生的精神力量，必然會(huì)超過物質(zhì)力量，使群體成員產(chǎn)生責(zé)任感和榮譽(yù)感，形成圖書館文化的正能量，進(jìn)一步推動(dòng)圖書館文化的發(fā)展。
3.3輻射功能
圖書館輻射功能，是指圖書館群體成員通過服務(wù)方式、儀表、言行以及館藏資源的傳播、環(huán)境等，在接受社會(huì)文化影響的同時(shí)也將自身的圖書館文化進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，并使其融合于群體之中，進(jìn)而影響到師生和周圍社會(huì)大眾。它通過豐富的文獻(xiàn)資源和數(shù)字資源以及先進(jìn)的設(shè)施、技術(shù)等傳播知識(shí)，滿足讀者的信息需求，并不斷地拓展、延伸服務(wù)范圍，這是一種外在的功能輻射。與此同時(shí)，圖書館群體成員的價(jià)值觀念、個(gè)人素養(yǎng)、儀表言行、服務(wù)理念等會(huì)潛移默化地影響和感染著讀者，進(jìn)而相互影響、感染他人，形成獨(dú)特的輻射效應(yīng)，這是一種內(nèi)在的功能輻射。圖書館文化的內(nèi)在輻射功能是相互的、可逆的，若要影響他人首先要接受他人，做到兼收并蓄，接受來自社會(huì)文化和校園文化的影響，如娛樂文化、消費(fèi)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、信息文化等。只有這樣，才能將自身獨(dú)特的圖書館文化逐步輻射到師生以致社會(huì)大眾，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受圖書館文化、贊同圖書館文化并融入圖書館文化。3.4約束功能圖書館文化的約束功能，是指通過制度文化和非制度文化約束圖書館群體行為的一種規(guī)范。制度文化的約束是對(duì)圖書館群體的個(gè)人行為的規(guī)范性約束，是一種外在的、硬性的約束形式，起著導(dǎo)向和約束作用；而非制度文化的約束則是圖書館群體成員以社會(huì)公德、職業(yè)道德及個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)進(jìn)行的自我約束，是一種內(nèi)在的、自律行為，起著影響和示范作用。圖書館制度文化和非制度文化在日常工作中相互依存、相互促進(jìn)，將不斷引發(fā)圖書館群體成員和師生讀者的價(jià)值觀、思維模式和行為模式的改變，逐漸形成獨(dú)特的圖書館文化。
4、高校圖書館文化的建設(shè)策略
4.1突出人文關(guān)懷理念面向讀者的人文關(guān)懷是圖書館本質(zhì)屬性的體現(xiàn)，而樹立人文關(guān)懷理念，就是要倡導(dǎo)一種符合和諧社會(huì)發(fā)展的人文環(huán)境。在高校圖書館文化建設(shè)中，就是要樹立“以人為本”的服務(wù)理念，以吸引讀者、服務(wù)讀者為動(dòng)力，營(yíng)造人性化氣氛，傾注人文情愫，弘揚(yáng)人文精神。列寧在1913年發(fā)表的一篇文章里說過“：……值得圖書館驕傲和引以為榮的，并不在于它擁有多少珍本書，有多少16世紀(jì)的版本或10世紀(jì)的手稿，而在于如何使圖書在人們中間廣泛地流傳，吸引了多少新讀者，如何迅速地滿足讀者對(duì)圖書館的一切要求……”（《列寧文集》第一卷，第176頁(yè)）。要改變“重藏輕用”的管理思想，突出以人為本的服務(wù)理念，把圖書館服務(wù)效益當(dāng)做圖書館文化建設(shè)的核心價(jià)值。一是管理制度人性化，從人文關(guān)懷理念出發(fā)，以方便讀者為目標(biāo)，制定各項(xiàng)管理制度，并且在執(zhí)行各項(xiàng)管理制度的過程中，實(shí)事求是、公平公正，充分突出人文關(guān)懷的理念；二是圖書館群體服務(wù)觀念和服務(wù)行為人性化，通過自身的儀表、語(yǔ)言、態(tài)度等個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，影響讀者、引導(dǎo)讀者、教育讀者、服務(wù)讀者。
4.2創(chuàng)新服務(wù)模式
高校圖書館文化的創(chuàng)新服務(wù)是其未來可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力和生命，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動(dòng)化是高校圖書館未來發(fā)展的方向，讀者對(duì)信息的需求也呈現(xiàn)出全方位、多層次、程序化的趨勢(shì)。因此，高校圖書館文化建設(shè)必須改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，注入新元素，在保持傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)圖書館文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。變管理服務(wù)為個(gè)性化服務(wù)，一是要面向?qū)W校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)層次，提供合適的專業(yè)文獻(xiàn)資源，并與相關(guān)系部的專業(yè)教師、學(xué)生溝通、座談，了解他們的需求，提供有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)；二是個(gè)性化服務(wù)是全方位的，不僅僅是為學(xué)校師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)，也要為學(xué)校的科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)提供專門的文獻(xiàn)資源支持和服務(wù)，如對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題研究提供一對(duì)一的服務(wù)，并根據(jù)科研進(jìn)度進(jìn)行跟蹤服務(wù)，隨時(shí)提供所需的文獻(xiàn)資源服務(wù)。要變傳統(tǒng)服務(wù)為多元化服務(wù)。傳統(tǒng)的讀者借閱服務(wù)是一種單一的管理服務(wù)，而多元化服務(wù)是在傳統(tǒng)服務(wù)基礎(chǔ)上提供的多層次、全方位服務(wù)。一是服務(wù)項(xiàng)目多元化，根據(jù)讀者對(duì)信息的需求，除了提供常規(guī)的文獻(xiàn)資源借閱服務(wù)，利用現(xiàn)代技術(shù)開展文獻(xiàn)咨詢、情報(bào)檢索、多媒體信息、網(wǎng)絡(luò)信息傳遞以及定題跟蹤、遠(yuǎn)程信息服務(wù)等多元化服務(wù)。二是服務(wù)方式多元化，從傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的手工服務(wù)，到手工服務(wù)與計(jì)算機(jī)自動(dòng)化服務(wù)、程序化服務(wù)、自助式服務(wù)并存的服務(wù)方式，進(jìn)一步提供深層次服務(wù)，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)服務(wù)方式多元化。如利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境技術(shù)，選擇定制個(gè)人服務(wù)、遠(yuǎn)程傳遞服務(wù)；在圖書館網(wǎng)站上構(gòu)建個(gè)性化服務(wù)界面，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜功能簡(jiǎn)單化；提供本站與相關(guān)優(yōu)秀網(wǎng)站之間或本系統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，提高網(wǎng)絡(luò)利用率；開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的教育和培訓(xùn)工作，提高師生讀者的信息檢索、獲取、分析能力等。
4.3規(guī)范高校圖書館行為文化
規(guī)范建設(shè)高校圖書館行為文化，是現(xiàn)代圖書館服務(wù)理念的升華，是圖書館人性化管理制度的一種智慧。傳統(tǒng)的圖書館管理制度，要求讀者遵守圖書館的各項(xiàng)規(guī)章制度、是一種被動(dòng)的服從，而規(guī)范建設(shè)圖書館行為文化是圖書館制度建設(shè)的一個(gè)重要方面，是從圖書館人性化管理角度出發(fā)，規(guī)范圖書館群體成員之間、讀者之間以及相互之間的人際規(guī)范和行為規(guī)范，其實(shí)質(zhì)是對(duì)各種關(guān)系的調(diào)節(jié)，是圖書館員、師生讀者之間的權(quán)利和義務(wù)的約定。當(dāng)圖書館群體成員之間的權(quán)利和義務(wù)發(fā)生沖突時(shí)，圖書館的這種人際規(guī)范和行為規(guī)范可以起到調(diào)整關(guān)系、處理沖突示范效應(yīng)，塑造高校圖書館的良好形象，進(jìn)一步推動(dòng)高校圖書館文化的建設(shè)和發(fā)展。
5、結(jié)語(yǔ)
總之，高校圖書館文化是校園文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。在當(dāng)今信息社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館館藏資源發(fā)生了質(zhì)的變化，其服務(wù)對(duì)象、服務(wù)方式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的模式，其豐富的外延和內(nèi)涵形成了獨(dú)特的高校圖書館文化，受到廣大師生和受眾越來越多的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。
作者：宋家明 單位：江蘇廣播電視大學(xué)
第十篇
一、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的意義
圖書館服務(wù)文化是高校校園文化的重要組成部分，是促進(jìn)校園和諧進(jìn)步的有力推手。構(gòu)建和諧社會(huì)離不開高校校園文化，和諧的校園文化離不開圖書館服務(wù)文化。置身于優(yōu)秀健全的圖書館文化，廣大師生不但在知識(shí)、能力、人格、心靈、情操方面有所提升和鍛煉，而且在人文素質(zhì)方面也受到正面的熏陶。由此看來，圖書館服務(wù)文化建設(shè)實(shí)際上是圖書館軟實(shí)力建設(shè)，高等院校有必要全力打造服務(wù)文化這一軟實(shí)力。
二、圖書館服務(wù)文化建設(shè)的路徑
高校圖書館服務(wù)文化可以通過以下途徑進(jìn)行建設(shè)：
1.加強(qiáng)硬件建設(shè)。高校應(yīng)加大場(chǎng)館投入，增加館藏量，豐富館藏資源，使之與時(shí)代同步，是建設(shè)好圖書館服務(wù)文化的前提。圖書館硬件建設(shè)首先應(yīng)以前瞻性、實(shí)用性和節(jié)約性為原則，保證規(guī)模，保證設(shè)施完備、功能齊全。其次，要根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置擴(kuò)大、更新圖書館的藏書，以要保證師生教、學(xué)、研的需要，為培養(yǎng)健全人格、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代人才提供保障。再次，不斷更新圖書檢索系統(tǒng)、配套設(shè)備，擴(kuò)大電子閱覽室規(guī)模，提高電子閱覽室質(zhì)量，從而提高讀者的文獻(xiàn)檢索效率。
2.動(dòng)員讀者配合。圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要廣大師生的理解、參與、支持與配合。為了取得讀者的配合，有必要通過各種渠道開展或加強(qiáng)讀者宣傳和教育活動(dòng)，讓他們了解圖書館服務(wù)文化建設(shè)的對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展積極作用，使他們重視圖書館服務(wù)文化建設(shè)并主動(dòng)參與其中。
3.強(qiáng)化館長(zhǎng)作用。作為圖書館服務(wù)文化建設(shè)的規(guī)劃者、倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，館長(zhǎng)應(yīng)明確自己的使命和職責(zé)，用盡自己的智慧，用好自己的權(quán)力，在服務(wù)實(shí)踐中積極參與圖書館服務(wù)文化的建設(shè)，大力倡導(dǎo)服務(wù)文化。館長(zhǎng)以身作則、率先垂范，將極大地推動(dòng)圖書館服務(wù)文化建設(shè)進(jìn)程。
4.提高館員素質(zhì)。優(yōu)秀的圖書館館員是圖書館寶貴的資源，是圖書館服務(wù)文化的建設(shè)者和護(hù)衛(wèi)者，是信息資源與讀者之間的橋梁與紐帶。因此，轉(zhuǎn)變館員的服務(wù)觀念，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，激發(fā)服務(wù)熱情，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，是圖書館服務(wù)文化建設(shè)對(duì)官員的基本要求。把館員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成一種習(xí)慣加以培養(yǎng)，著力提高館員的素質(zhì)是圖書館服務(wù)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。
5.創(chuàng)新管理模式。創(chuàng)新是圖書館發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，要使圖書館服務(wù)文化有特色、有起色，就必須從管理模式的創(chuàng)新與改革入手，引入讀者監(jiān)督機(jī)制，活化組織機(jī)構(gòu)，完善館員獎(jiǎng)懲制度，使圖書館服務(wù)文化建設(shè)能夠在健全的服務(wù)機(jī)制下順利進(jìn)行。
6.更新服務(wù)理念。長(zhǎng)期以來，高校圖書館存在著“注重手段，不重視目的；注重建設(shè)館藏，不重視館藏的作用；注重編制書目，不注重使用書目”的重技術(shù)輕服務(wù)的理念，致使讀者的借閱需求得不到滿足，損害了圖書館的聲譽(yù)。現(xiàn)代圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要認(rèn)清服務(wù)文化的人性化特征，在實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)“讀者至上，服務(wù)第一”的理念，尊重、關(guān)心、理解、愛護(hù)和幫助每一位讀者。
7.保證服務(wù)時(shí)間。根據(jù)梁劍峰（2005）的主張，圖書館可通過充足合理的開發(fā)時(shí)間常年不間斷服務(wù)、準(zhǔn)時(shí)開閉館來體現(xiàn)圖書館的服務(wù)文化。他認(rèn)為：“實(shí)行從星期一到星期天，從8點(diǎn)至22點(diǎn)不間斷對(duì)外服務(wù)方便讀者，并堅(jiān)持假期、節(jié)日照常開放，讓讀者不管什么時(shí)間來圖書館，都感到很方便。”可見，保證服務(wù)時(shí)間也是一項(xiàng)構(gòu)建服務(wù)文化的基本措施。
8.提高服務(wù)效率。高校圖書館服務(wù)“不應(yīng)是以一種被動(dòng)地滿足讀者借閱需要，而應(yīng)以一種動(dòng)態(tài)的服務(wù)，以一種高效率的服務(wù)滿足讀者”。圖書館的服務(wù)效率應(yīng)體現(xiàn)在館藏的利用率、讀者搜索速度、服務(wù)多元化等方面。
三、高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)的原則
高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)需要堅(jiān)持以下“四性”原則：
1.人本性。高校圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“讀者第一”的服務(wù)理念，樹立以人為本的思想，傾注人文關(guān)懷，多站在讀者的角度思考問題，急讀者之所急，想讀者之所想。
2.特色性。高校圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校理念和特色科學(xué)、精心設(shè)計(jì)，使各場(chǎng)所凸顯鮮明的人文主題、豐富的文化內(nèi)容以及多樣的表現(xiàn)形式，做到文化、美化、凈化，體現(xiàn)濃厚的高校文化底蘊(yùn)和辦館特色。
3.實(shí)時(shí)性。圖書館服務(wù)文化建設(shè)應(yīng)圍繞高校的教學(xué)、教育及研究工作，聚焦科技、文化發(fā)展前沿，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過先進(jìn)的傳播媒介，迅速、全面地傳導(dǎo)各種信息，使讀者能及時(shí)了解科技、社會(huì)、文化發(fā)展動(dòng)態(tài)。
4.發(fā)展性。高校圖書館在對(duì)本校已經(jīng)形成的傳統(tǒng)圖書館服務(wù)文化的挖掘和改造過程中，應(yīng)保留和光大其歷史文脈，對(duì)于外來的元素既要有開發(fā)的心態(tài)，又要有批判眼光，不可不分良莠、不顧校情照單全收。
四、結(jié)語(yǔ)
高校圖書館服務(wù)文化是圖書館文化的一個(gè)方面，它對(duì)學(xué)校的發(fā)展、師生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。高校圖書館人應(yīng)依照?qǐng)D書館服務(wù)文化的發(fā)展規(guī)律和建設(shè)原則對(duì)其進(jìn)行改造、拓展和優(yōu)化，使之更好地發(fā)揮其育人功能。
作者：黃紅珍 單位：江蘇理工學(xué)院圖書館