1、豐富德育主體，實現多元化

學校究竟應該如何展開德育工作呢？具體實踐如下：學校可以組織創辦各種社團組織，例如，鼓勵學生文學社創辦雜志等，但是雜志的出版需要學生自己完成，在這個過程中學生需要親自撰寫、編輯、印刷和發送；“校園廣播站”的播報任務同樣也應由學生自己完成，除此之外，廣播站的播音員、記者和編輯都讓學生招聘；“愛心接力”所有籌款、表冊的管理和愛心款的發放活動都由他們獨立完成。除了社團活動，學校還可以組織學生積極學習黨的會議精神、關心國家大事，努力創建良好的輿論導向。采取以上這些措施可以潛移默化的影響著學生，讓學生在參加活動的過程中鍛煉自身實踐能力，學會包容，學會合作，自覺或不自覺地成為了德育教育的主體。

2、注重德育操練，形成系列化

不同年齡階段對學生的教育目標不同，每個階段的培養目標應該結合學生身心發展特點，制定德育目標層次遞進系列。該德育層次遞進系列又稱為“三層六十級”道德爬坡操練系列，三層分別是指“養成教育”、“理想教教育”、“負責教育”三個層次，六十級則平均分給三個層次即每個層級二十級。每個年級操練一個層次，每個學期操練十級。例如，新生第一年總體上要操作“養成教育”這一層：第一學期則有十個具體德育操練目標，分別是：（1）解放軍是榜樣；（2）尊敬師長，孝敬父母，關心同學；（3）學習生活的目標；（4）“愛”從這里開始；（5）品德比分數更重要——考風、考紀教育；（6）珍惜16歲；（7）法律就在你身邊——學法、知法、用法；（8）讓我們生活得豐富多彩；（9）熱愛學校，熱愛家鄉；（10）時政沙龍。每個德育子目標都會采用主題班會、團會、小型競賽等一系列的活動形式來實現，讓學生在具體操練中感受感悟，這種體會更具有持久性。德育層次遞進使德育工作具有了超前性，形成了一個較為科學的系列。

3、拓寬德育渠道，實現多樣化

為提高學生素質，學校可以建立以育人為中心的全員管理、全程管理和全面管理的“三全”管理系統，以有意、有序和有機為原則的學科教學的“三有”德育滲透模式之外，還不斷地擴寬德育渠道多樣化，挖掘教育資源，開辟德育空間。例如，筆者學校開辦了學生業余黨校，一年兩期，每期培訓班招收學員100人左右，學生利用課外活動或者晚自習學習學校領導或模范黨員講授的課程。課程結束后，由學校黨總支進行考核，考核合格后發給學員結業證書，并從這些考核合格的學員中推薦優秀學員作為入黨積極分子。這種業余黨校能夠科學設計課程體系，課程中滲透德育教育內容，學生在業余黨校不僅學習到了黨的相關知識，還能夠提高道德素養，樹立遠大的人生理想。除此之外，學校還可以利用暑假組織學生參加社會實踐，對學生提出“六個一”目標，具體目標如下：盡一回孝心、獻一片愛心、搞一次社會調查、辦一份手抄報、來一次勞動、寫一篇體會。在每年新生入學時，學校還會組織學生參加軍訓，參觀科普展覽，舉辦座談會，在校外聘請法制人員給學生開辦講座、建立德育基地等，通過多種德育渠道，培養學生的愛國情懷和人文素養。

4、豐富道德教育內容，行成操練化

職業學校應結合實際，不斷摸索，創造性地落實《公民道德建設實施綱要》，把道德教育融入了道德操練之中。根據各年級的實際情況，由團委會、學生會牽頭，在各班開展了“青年志愿者”活動，并以社區服務、護花、護樹、義務清潔城市等各種不同的形式，每學期人均參加一次以上的志愿者行動。同時，開展“養成文明習慣，爭做文明學生”的演講、征文等比賽活動，發動學生制作各班的標準化課室，制定班規，設計校園美化方案，舉行成人宣誓儀式。還可以啟動扶貧濟困的“愛心接力”工程，對貧困學生給予一定的經濟支持，幫助他們順利完成了學業。還可以創建一年一度的“評優表模”，堅持讓學生自己申報、公開演講，再讓學生投票決定。在這些動口動手也動心的操練活動中，學生受到了最實際、最有效的道德教育，他們的團體意識和創造精神得到了充分挖掘，高尚情懷得到了充分發揚。

5、總結

綜上所述，各個學校應總結自己并借鑒其他學校成功的德育教育經驗，摸索出適合自己的德育教育道路即可嘗試性德育。在自我管理、自我教育、自我服務的體系下，學校就會形成良好的文化氛圍。筆者學校在進行了這一系列的德育教育措施后，學生能逐漸養成良好的行為習慣和積極向上的精神面貌，更加吃苦耐勞、奮發圖強，培養出的人才備受用人單位好評，有許多學生受到表彰，獲得了單位“優秀員工”、“生產標兵”、“先進工作者”等榮譽稱號。近十年來，筆者學校也獲得國家級、省市級的多種表彰，并且就業率不斷攀升。希望這一可嘗試性德育能夠不斷創新進步，為國家、社會培養出更多優秀的職業人才。

作者：陳蕾伊 單位：廣東省林業職業技術學校