第一篇

一、在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)法的意義

1.情景教學(xué)法可以提高學(xué)生的注意力

對(duì)于一名小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，要根據(jù)小學(xué)生的心理、生理以及年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師要以游戲以及競(jìng)賽為主，從而能夠使得學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。在整個(gè)體育課堂中，教師要以音樂(lè)以及舞蹈來(lái)貫穿在整個(gè)課堂中，促使學(xué)生努力完成一些項(xiàng)目以及動(dòng)作技術(shù)。

2.情景教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

體育不僅是人類實(shí)踐活動(dòng)的一種，而且也是一個(gè)審美的過(guò)程。在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景教學(xué)法可以不斷提高學(xué)生的審美能力。比如:當(dāng)老師要講解“跳箱”這一內(nèi)容的時(shí)候，在上課之前，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上的精彩鏡頭，這樣做可以提高學(xué)生的欣賞能力。通過(guò)觀看中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)的精神、優(yōu)美的身姿以及嫻熟的動(dòng)作將學(xué)生帶入體育教學(xué)中。通過(guò)欣賞可以使得學(xué)生對(duì)體操這一運(yùn)動(dòng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，最終能夠使得體育教學(xué)的效果得到提高。

3.情景教學(xué)法可以讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入較多的游戲不斷吸引學(xué)生的注意力。在授課過(guò)程中，體育教師可以將運(yùn)動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)成各種各樣的游戲，從而能夠使得在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入有趣的游戲，可以使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)以及有趣，最終不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、小學(xué)體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的具體方法

在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，小學(xué)體育教師要根據(jù)體育課的具體內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并且在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景過(guò)程中要從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，與此同時(shí)要采用問(wèn)題、音樂(lè)、故事、想象以及語(yǔ)言的情景創(chuàng)設(shè)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，不斷吸引學(xué)生的注意力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此在上課之前，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并且教師要將教育器材放在比較顯眼的位置，并且教師在授課過(guò)程中要運(yùn)用有趣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要巧妙的將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時(shí)期，因此一些有趣的話題會(huì)吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會(huì)收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如:當(dāng)老師要講解“各種姿勢(shì)的起跑”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生體驗(yàn)各種姿勢(shì)的起跑，進(jìn)而教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題:哪一種起跑姿勢(shì)起動(dòng)最快，然后教師讓學(xué)生選擇自己最喜歡的起跑姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，從而有助于提高學(xué)生的跑步速度。

2.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理的運(yùn)用音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)不僅可以對(duì)人的精神進(jìn)行調(diào)節(jié)，而且可以消除人的疲勞。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要播放一些具有思想性以及節(jié)奏感的優(yōu)美樂(lè)曲，從而能夠收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如:在每一個(gè)學(xué)期的體育教材中，都會(huì)有韻律操或者舞蹈等相關(guān)內(nèi)容，還有的教師會(huì)自己編排一些韻律操或者集體舞。因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要播放優(yōu)美的樂(lè)曲，不斷提高學(xué)生的技能，最終陶冶了學(xué)生的情感。又比如:在教學(xué)過(guò)程中的一些小游戲中附帶音樂(lè)，在“老鷹抓小雞”這一游戲中此時(shí)可以伴隨著抑揚(yáng)頓挫的樂(lè)聲來(lái)進(jìn)行，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而可以營(yíng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，最終使得學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。比如:當(dāng)老師要講解“立定跳遠(yuǎn)”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采用“小青蛙找媽媽”這一故事來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)“小青蛙找媽媽”這一過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)故事中扮演者不同的角色，在不同的角色中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的技能，從而使得學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)消耗大量的體力，從而使得學(xué)生的興趣不能夠持續(xù)下去。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要引入競(jìng)賽、游戲的方式，這樣不僅能夠提高學(xué)生的積極性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，最終能夠使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展具有一定的促進(jìn)作用，以便更好的提升體育教學(xué)的效果。例如:當(dāng)教師要向?qū)W生傳授籃球內(nèi)容方面技能的時(shí)候，教師如果單純的采用示范，并且通過(guò)示范之后，學(xué)生通過(guò)自己的反復(fù)練習(xí)會(huì)使得學(xué)生感到厭煩，在這個(gè)時(shí)候教師要充分的抓住學(xué)生的這種心理，把學(xué)生在體育進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)換為競(jìng)賽活動(dòng)。教師要把運(yùn)球的動(dòng)作訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)?0m的運(yùn)動(dòng)賽，通過(guò)將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣就可以將枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，從而使得學(xué)生的動(dòng)力得到提高，最終大大提高體育課堂的教學(xué)效果。又比如:當(dāng)老師要講解“障礙跑”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過(guò)欄架、跳繩以及實(shí)心球等相關(guān)的器材從而可以將這次的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“雞毛信”這一游戲，這樣做可以將枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，從而有利于吸引學(xué)生的注意力。

5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

體育教師通過(guò)語(yǔ)言可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從而可以吸引學(xué)生的注意力。比如:當(dāng)老師要講解田徑某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以用比較常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)新課中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而加快了學(xué)生對(duì)技術(shù)理解的過(guò)程。又比如:在教授學(xué)生學(xué)習(xí)兩套不同的廣播體操的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第一套的時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得十分困難，并且學(xué)習(xí)的速度也比較緩慢，然而在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了15天之后，接著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二套廣播的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行加以指導(dǎo)，讓學(xué)生自己回憶第一套廣播體操，這樣學(xué)生就可以將兩套廣播體操結(jié)合起來(lái)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力以及聚合力。

6.創(chuàng)設(shè)責(zé)任情境

由于現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，缺乏責(zé)任感。因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高集體項(xiàng)目的比重，從而不斷提高學(xué)生的責(zé)任感。比如:教師可以讓學(xué)生協(xié)助自己完成一些日常的教學(xué)活動(dòng)，如布置場(chǎng)地、收發(fā)器材或者計(jì)入相關(guān)的成績(jī)等，這樣做不僅可以使得學(xué)生自我管理能力得到提高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程的背景下，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，并且要建立起新型的教學(xué)模式，從而能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中掌握到更多課外的知識(shí)，最終使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,最終有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：謝木根 單位：福建省泉州市安溪縣第八小學(xué)

第二篇

一、娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的具體目標(biāo)

將娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)娛樂(lè)教學(xué)幫助學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉，鼓勵(lì)其不管在何種情況下，都要積極進(jìn)行體育鍛煉。俗話說(shuō)得好“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，對(duì)于體育，也是一樣，只有學(xué)生真正對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參加各種體育訓(xùn)練，也只有這樣，才會(huì)幫助學(xué)生將體育精神應(yīng)用到生活中去，即使不是在體育課堂上，也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行鍛煉，而這才是體育教學(xué)的最終目的。

二、娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的具體內(nèi)容

（1）開(kāi)展多姿多彩的戶外運(yùn)動(dòng)。沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買體育設(shè)施，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，而戶外運(yùn)動(dòng)同樣能夠起到體育鍛煉的作用。戶外運(yùn)動(dòng)在體育鍛煉方面，見(jiàn)效相當(dāng)快，娛樂(lè)性也很強(qiáng)，許多運(yùn)動(dòng)員都會(huì)采用戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的體魄。值得注意的是，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教師的要求相當(dāng)高，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量較多，所以安全性問(wèn)題顯著，一個(gè)體育教師往往不能單獨(dú)完成這一活動(dòng)，需要教師之間的相互配合，共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，也需要教師在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)之前，對(duì)整個(gè)活動(dòng)有個(gè)周密的計(jì)劃，確保萬(wàn)無(wú)一失。

（2）對(duì)現(xiàn)有的體育教材進(jìn)行改革優(yōu)化。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所采用的體育教材還是多年前的教材，內(nèi)容老套、表現(xiàn)形式枯燥，不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不能促進(jìn)娛樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。但是原有教材的理論是正確的，所以只需對(duì)教材在表現(xiàn)形式進(jìn)行改革優(yōu)化，用一些直觀易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生，定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法

（1）適時(shí)組織一些游戲與比賽。喜歡玩耍是孩子的天性，我們不能扼殺孩子的天性。因此，在體育教學(xué)中適時(shí)地組織一些游戲能有促進(jìn)課堂有序的進(jìn)行，也有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生既能在游戲中得到體育鍛煉，也能在游戲中得到身心愉悅。除了游戲之外，教師還可以在體育課堂上組織一些比賽，幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲與比賽，有夠增加課堂的趣味性，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

（2）創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛。小學(xué)生本質(zhì)上還只是一些懵懂的小孩子，他們最單純，也最容易被感染。所以，在課上營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛，能夠幫助其積極參加到體育鍛煉中去。那么，如何才能營(yíng)造出愉快的教學(xué)氣氛呢？除了教師自身的幽默感外，可以在課上設(shè)置一些歡快娛樂(lè)的情境來(lái)感染學(xué)生。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知還處于似懂非懂的狀態(tài)，在這個(gè)過(guò)程中，最容易培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。所以，體育教師在這一時(shí)間段若能培養(yǎng)其愛(ài)上體育鍛煉，對(duì)其一生都將產(chǎn)生影響，反之，如果體育教師沒(méi)能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，也可能會(huì)導(dǎo)致其厭惡體育，從而未能擁有一個(gè)良好的身體。

四、總結(jié)

綜上所述，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育起著至關(guān)重要的作用，而身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的大前提。因此，體育教育者應(yīng)該積極開(kāi)展好體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。本文對(duì)娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)意義、具體目標(biāo)、具體內(nèi)容以及教學(xué)方法加以論述，希望通過(guò)這些論述，能夠促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。

作者：鄭齊眉 單位：福建省浦城縣水南中心小學(xué)

第三篇

1傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的不足之處

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式固定，內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)是固定的教學(xué)模式，45分鐘的課堂包括開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，模式固定死板。教學(xué)內(nèi)容單一，變換基本不大，很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的需求，不管是教師還是學(xué)生都感到枯燥乏味，師生基本對(duì)體育課提不起興趣，不利于課堂效率的提高，也不利于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)。

1.2忽略了學(xué)生的實(shí)際狀況

一般小學(xué)體育教師只是根據(jù)教程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使用教學(xué)方法，往往會(huì)忽略學(xué)生自身的發(fā)展需求，無(wú)法兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有分層次教學(xué)。在小學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)層次不齊。而教師的教學(xué)又要求學(xué)生的動(dòng)作整齊劃一，易于讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，消極學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率很難提高。

1.3傳統(tǒng)的體育課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果不明顯

教育部在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，沒(méi)有切實(shí)的從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，沒(méi)有準(zhǔn)確的分析學(xué)生的愛(ài)好、興趣、情感、需求等，只是單純地通過(guò)體育課增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。從表面上來(lái)看，學(xué)生方便快捷的獲取了體育理論知識(shí)，鍛煉了身體，但是實(shí)際上學(xué)生只是囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，沒(méi)有靈活的掌握日常體育鍛煉的，致使教學(xué)效果不是十分的明顯。

2改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的必要性

在大部分的體育教師心目中認(rèn)為體育就是體操、排球、足球、田徑等活動(dòng)，而現(xiàn)代化的體育是以競(jìng)技體育為主，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法是勢(shì)在必行的選擇。

2.1可以促進(jìn)體育文化的傳承

隨著全球化的腳步，體育作為一種文化現(xiàn)象已經(jīng)為世界所共有，在一定程度上有利于體育的發(fā)展。但是，小學(xué)體育作為一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)發(fā)展前景并不是十分樂(lè)觀，小學(xué)體育并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)運(yùn)動(dòng)這一載體傳承民族精神和精神文化，小學(xué)生是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)?xiàng)澚海挥凶屗麄冋嬲睦斫狻⑶袑?shí)的掌握傳統(tǒng)體育教育的精髓，才能使體育文化得以傳承和發(fā)展。

2.2促進(jìn)新的體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行

新型的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了競(jìng)技要求，堅(jiān)決地取締損害小學(xué)生健康的課程內(nèi)容，小學(xué)體育教師必須改變陳舊的教學(xué)方法，按照新課標(biāo)的要求引入有趣的體育活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在最大程度上，促進(jìn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

2.3促進(jìn)小學(xué)生生理、心理的共同發(fā)展

體育活動(dòng)的本質(zhì)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理、生理的共同發(fā)展，而小學(xué)體育又必須具有特色，體育教師必須引進(jìn)特點(diǎn)性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.4是促進(jìn)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的必然要求

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展提高的重要階段，對(duì)其一生的健康發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)，全球化的發(fā)展，加速了體育文化的傳播途徑，為我國(guó)體育走向世界開(kāi)辟了一條全新的道路，同時(shí)也促進(jìn)了傳統(tǒng)體育文化的全面振興。體育在功能上深深烙印著政治與經(jīng)濟(jì)的痕跡，小學(xué)體育作為體育的基礎(chǔ)組成部分，不能擺脫政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同樣體育的興衰與關(guān)乎政治謹(jǐn)防、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在小學(xué)中順利的開(kāi)展體育活動(dòng)，普及有益于學(xué)生身心發(fā)展，也勢(shì)必會(huì)提高整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)，從而在很大程度上促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展步伐。改變小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)是完全有必要的也是十分可行的，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更加多樣化、更具靈活性;也有利于教學(xué)思想的、教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。

3如何創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法

國(guó)家教育部在2005年9月正式在全國(guó)頒布實(shí)施了體育新課標(biāo)，對(duì)教育體制進(jìn)行了大刀闊斧的改革，這一舉措的出現(xiàn)和推行對(duì)小學(xué)體育教育提出了新的要求。新的體育課標(biāo)要求體育教師根據(jù)所選用的教材和學(xué)生的實(shí)際情況改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)要求，全面的提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

3.1創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

好的課堂要求教師必須常設(shè)寬松和諧的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中獲取情感體驗(yàn)。和諧寬松的課堂環(huán)境并不是簡(jiǎn)單地依賴游戲、故事、生動(dòng)的情景，而是通過(guò)教師生動(dòng)智慧的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)建的。首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情景，運(yùn)用知識(shí)的獨(dú)特魅力吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索性;然后要建立和諧的師生關(guān)系，使得師生在人格上平等，教師既是知識(shí)的傳授者，學(xué)生的指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，在教學(xué)過(guò)程中友好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，使其身體、心理在課堂中都得到尊重與升華;最后，也是最重要的一點(diǎn)，教師在課堂上要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，只有這樣才能培養(yǎng)出善于分析、發(fā)現(xiàn)的全方位人才，才能順利有效的提高學(xué)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新多形式的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)就是師生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師在每一節(jié)課都有針對(duì)性的教學(xué)，目標(biāo)準(zhǔn)確、適度，并進(jìn)行有效引領(lǐng)。傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容是在小學(xué)階段完成學(xué)習(xí)田徑、體操等趣味性缺乏的體育項(xiàng)目，不管小學(xué)生的興趣如何都進(jìn)行一定課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生對(duì)體育課應(yīng)付了事，不想學(xué)也不好學(xué)會(huì)，結(jié)果往往是學(xué)生按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻沒(méi)有從心理上真正接受和吸收，小學(xué)結(jié)束后沒(méi)能掌握一項(xiàng)體育技術(shù)。

3.3創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是保證教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，使得教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力，小學(xué)體育教師必須在教學(xué)形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的閑著慌選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)換自己的課堂角色，不僅傳授知識(shí)，也要誘導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)鑒賞學(xué)生。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，使得學(xué)生生動(dòng)直觀的領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的真諦，有意識(shí)的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。

3.4在傳統(tǒng)教學(xué)中揚(yáng)棄自如，提高教學(xué)效率

新的課程理念要求教學(xué)在實(shí)踐中走出傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，但是也不能全面的否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以我們汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，進(jìn)而繼承發(fā)展，又要利用先進(jìn)的教育教學(xué)模式、教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。例如引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)，強(qiáng)烈的畫面刺激下開(kāi)心積極地學(xué)習(xí)。使得小學(xué)生可以在優(yōu)美準(zhǔn)確的范例中，感受體育活動(dòng)的魅力，在基礎(chǔ)上增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力。

4結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，必須堅(jiān)持“以人為本”和“健康第一”的理念，重視學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，促使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生智育、體育、德育的全面發(fā)展。

作者：谷世春 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第四篇

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨的主要困境

1.課堂教學(xué)改革力度有待加強(qiáng)

相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)而言，體育教學(xué)研究就顯得較為滯后。雖然有些學(xué)校也制定了較為詳細(xì)的體育教研計(jì)劃，但是這一計(jì)劃始終停留于紙上，以及完善資料應(yīng)付檢查上面，沒(méi)有能夠扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展或是教研活動(dòng)流于形式，與新課程改革的發(fā)展態(tài)勢(shì)不相適應(yīng)，以及存在形式主義傾向，沒(méi)有能夠立足教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)研究，存在教研表面化和去實(shí)踐化的形式主義狀況。

2.課外活動(dòng)資源未能有效整合

小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育學(xué)科具有廣泛的拓展空間，部分教師在體育教學(xué)中沒(méi)有將這些資源充分利用起來(lái)，完全局限于單純的課堂體育訓(xùn)練。課外活動(dòng)沒(méi)有能夠?qū)Ⅲw育訓(xùn)練內(nèi)容融合進(jìn)去，對(duì)于一些體質(zhì)較好、具有運(yùn)動(dòng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)較為單一。

二、有效突破當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)困境的思路

1.采取“向上爭(zhēng)取”與“自己籌集”相結(jié)合的方式加大教學(xué)設(shè)施投入

在體育教學(xué)工作中，硬件設(shè)施的投入花費(fèi)較大，除了像單杠、雙杠、跳馬、籃球架等投入外，塑膠跑道等高檔體育教學(xué)設(shè)施的投入更大，動(dòng)輒幾十萬(wàn)元，這是學(xué)校所無(wú)法獨(dú)立承受的。對(duì)此，學(xué)校可以采取向上積極爭(zhēng)取的方式，向財(cái)政、教育等部門尋求幫助，加大體育教學(xué)硬件設(shè)施投入。對(duì)內(nèi)則開(kāi)源節(jié)流，在學(xué)科投入之間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在軟件設(shè)施建設(shè)方面逐步建立起相配套的教學(xué)資源庫(kù)，以滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求。

2.采取“引進(jìn)力量”與“就地培養(yǎng)”相結(jié)合的方式打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的體育師資隊(duì)伍是提高教學(xué)成效的重要保障，針對(duì)當(dāng)前許多學(xué)校尤其是農(nóng)村基層小學(xué)體育師資配備不佳的狀況，可以采取“引進(jìn)力量”和“就地培養(yǎng)”相結(jié)合的方式，打造本校的優(yōu)質(zhì)體育師資隊(duì)伍。“引進(jìn)力量”是按照中心校、龍頭校輻射一般校、薄弱校的方式，采取中心校、龍頭校的體育師資走教方式，擔(dān)任周邊聯(lián)系掛鉤學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，或是定期進(jìn)行送教，幫助各學(xué)校體育教師提高業(yè)務(wù)能力。另外還要強(qiáng)化“就地培養(yǎng)”，在現(xiàn)有體育專業(yè)出身的教師擔(dān)任專職體育教師的基礎(chǔ)上，選拔一批體育方面有一定專長(zhǎng)的教師擔(dān)任兼職體育教師，以滿足實(shí)際需要，對(duì)他們強(qiáng)化教育教學(xué)理念和體育教學(xué)方法技巧等方面的培訓(xùn)，通過(guò)這樣的方式使他們的體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到有效提高。經(jīng)過(guò)向外尋求援助和對(duì)內(nèi)強(qiáng)化培訓(xùn)相結(jié)合的方式，能夠有效打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，在短時(shí)期內(nèi)改變體育教學(xué)力量薄弱的狀況。

3.采取“汲取經(jīng)驗(yàn)”與“自我總結(jié)”相結(jié)合的方式推動(dòng)體育教學(xué)改革

部分學(xué)校體育教學(xué)模式陳舊，沒(méi)有能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作之中，這對(duì)體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展形成了制約。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求廣大體育教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽搜集體育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并與自身的體育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用，改善和提高自身的體育教學(xué)工作，不僅要強(qiáng)化體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，還要在教學(xué)方式和教學(xué)手段方面有所突破。要在體育教學(xué)中兼顧學(xué)生的主體地位與參與性，讓他們更多地融入到自主訓(xùn)練之中，要發(fā)揮信息化媒體對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)功能，重點(diǎn)開(kāi)展知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練相結(jié)合的體育多媒體教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)的改革創(chuàng)新程度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好條件。

4.采取“興趣活動(dòng)”與“特長(zhǎng)培養(yǎng)”相結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育課外空間的拓展也是提高教學(xué)成效、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要抓手，教師可以以此為突破點(diǎn)有效走出困境。教師可以從兩方面著手，一方面立足學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展各種體育興趣活動(dòng)，對(duì)男生可以開(kāi)展武術(shù)、足球、排球等興趣小組活動(dòng)，對(duì)女生可以開(kāi)展健美操等興趣小組活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式滿足學(xué)生的體育興趣。另外還可以對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，對(duì)這些具有較好天賦的學(xué)生打造量身定做的訓(xùn)練體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

教師在體育教學(xué)中面對(duì)這些困境應(yīng)當(dāng)積極思考，認(rèn)真履行好職責(zé)，以創(chuàng)新的理念推動(dòng)體育教學(xué)工作的有效發(fā)展。

作者：顧汝榮 單位：江蘇省阜寧縣板湖中心小學(xué)

第五篇

一、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課堂是一個(gè)民主的課堂，有學(xué)生的參與，也有教師的指導(dǎo)，課堂不應(yīng)該是強(qiáng)制的，而是輕松的，成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師不能把自己當(dāng)一個(gè)強(qiáng)權(quán)者，而是學(xué)生的朋友。老師與學(xué)生處于平等的地位，成為課堂的雙邊人物，兩者之間是互動(dòng)的。老師甚至可以當(dāng)作學(xué)生的朋友，一起參與活動(dòng)。學(xué)生與教師之間的距離拉近了，感情加深了，在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有任何的隔閡，學(xué)習(xí)在一個(gè)民主、平等、充滿信任的環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)是自覺(jué)的，都樂(lè)于表現(xiàn)自己。

例如，在低年級(jí)的跳繩教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸跳繩，有的學(xué)生甚至還是第一次見(jiàn)到跳繩，也有的學(xué)生還沒(méi)有跳過(guò)繩，學(xué)生初次學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)很不自然。這時(shí)候，老師做示范后，讓學(xué)生用自己的方法做出來(lái)，無(wú)論什么方法都可以，可以連續(xù)的，也可以是單個(gè)的跳，甚至是一只手搖繩的跳，讓學(xué)生在跳繩中初次感受到快樂(lè)。接下來(lái)，老師把學(xué)生的跳法進(jìn)行分類，挑出幾種最好的跳法，讓大家交流。分析為什么這樣跳最好，然后再分類教學(xué)，在幾節(jié)課中反復(fù)練習(xí)。

例如，有單腳跳、雙腳跳、單腳連續(xù)交換跳等各種方法。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，只要他們積極參與，態(tài)度端正，都會(huì)表?yè)P(yáng)他們。對(duì)于還沒(méi)有掌握技巧，喪失信心的學(xué)生，我進(jìn)行鼓勵(lì)，不要讓其放棄。等學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)之后，我再教他們更有難度、更有挑戰(zhàn)性的跳法。例如，雙飛、交叉跳、雙人跳等動(dòng)作。跳繩的動(dòng)作花樣很多，讓學(xué)生掌握跳繩是一種有趣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生為中心、發(fā)揮他們的主體性

（1）通過(guò)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，參與意識(shí)高，主體性強(qiáng)，則會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，但是，并不是每個(gè)學(xué)生一開(kāi)始就有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而是需要老師在不斷地指導(dǎo)中逐步形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)方法也不是與生俱有的，也是從老師那里學(xué)到的，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)，花最少的精力學(xué)最多的知識(shí)。因此，在每節(jié)課中有一個(gè)共同的目的，稱之為大目標(biāo)，再把目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生目標(biāo)要高一些，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給他們定低一點(diǎn)的目標(biāo)，保證每一個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所收獲，都有所進(jìn)步。

（2）嚴(yán)格要求學(xué)生。體育課堂是在室外，學(xué)生有身體的參與，組織起來(lái)更有一定的難度，因此，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基本保障，在不影響教學(xué)的情況下的民主是提倡的，但是學(xué)生一定要服從教師的指揮，在教師的指導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

總之，小學(xué)體育有效性是新課程改革的要求，要讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，積極思考問(wèn)題。老師在教學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成才。

作者：周德梅 單位：江蘇省鹽城市城南新區(qū)伍佑小學(xué)

第六篇

一、高科技技術(shù)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.信息技術(shù)綜合利用

每月利用一次上課時(shí)間，讓實(shí)驗(yàn)班同學(xué)觀看錄像，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)對(duì)一些群體性活動(dòng)項(xiàng)目有完整的觀念，提高學(xué)生的配合意識(shí)。內(nèi)容有：A、各種體育比賽；B、體育動(dòng)作技術(shù)錄像，必要時(shí)可播放慢動(dòng)作(并伴有口頭說(shuō)明)；C、把學(xué)生上體育課或參加體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況完整地拍攝下來(lái)，利用午休時(shí)間通過(guò)電視播放給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生看。如廣播操的教學(xué)等。

2.利用Internet進(jìn)行探究型教學(xué)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)是我校教育的重點(diǎn)，體育課上利用多媒體教學(xué)，恰好可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。A、根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。B、教師推薦站點(diǎn)或制作簡(jiǎn)易的網(wǎng)站，為學(xué)生提供資源。C、學(xué)生作品及技術(shù)反饋，教師組織交流學(xué)習(xí)。

二、高科技技術(shù)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)練積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽(tīng)教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來(lái)由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過(guò)鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式較為單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，課堂紀(jì)律也不會(huì)好。多媒體教學(xué)能夠有效克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還可以滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)在演示實(shí)踐內(nèi)容的整體性、生動(dòng)性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使教材中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，同時(shí)，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而提高其對(duì)體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

2.能夠清楚的將運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)和動(dòng)作細(xì)節(jié)展示給學(xué)生

體育基本技術(shù)的學(xué)習(xí)通常是利用模仿、體驗(yàn)獲取的。體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育與保健課程教材中的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，但是，技術(shù)、技能的形成有一個(gè)過(guò)程。通過(guò)教師的講解與示范，往往不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前。還有些動(dòng)作關(guān)鍵是在空中完成，教師的示范動(dòng)作又不能留在空中定格，通過(guò)語(yǔ)言描述，不直觀，缺乏感知認(rèn)識(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，這些問(wèn)題將迎刃而解，強(qiáng)化了教學(xué)重難點(diǎn)，簡(jiǎn)化了教學(xué)難度。

3.有利于體育教學(xué)集體項(xiàng)目的演示和理解

小學(xué)體育教學(xué)中球類技戰(zhàn)術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，是體育教師準(zhǔn)備工作繁瑣、教學(xué)效益低下的教材內(nèi)容之一，教師要花大量的時(shí)間指揮學(xué)生路線、位置變化，與此同時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有全局概念，對(duì)教師這種一一對(duì)應(yīng)的行為是模糊的，只知道自己的運(yùn)動(dòng)，而不了解同伴的變化，難以達(dá)到協(xié)調(diào)、默契的配合。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)，便可以直觀、形象的展示集體配合的全局情況，這不僅僅是時(shí)間上的壓縮，更是資源的節(jié)約，從而增加了學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度與教學(xué)容量，提高了課堂效益。

4.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，為體驗(yàn)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新課程改革呼吁培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，目前教育方式仍然存在一種重理論輕實(shí)踐，重灌輸輕體驗(yàn)，重終結(jié)性評(píng)價(jià)輕過(guò)程性評(píng)價(jià)的弊端，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)崗位需求，不能探索性的思考問(wèn)題等。而采用高科技的手段教學(xué)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂(lè)趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。

作者：陳萍 單位：江蘇省新蘇師范學(xué)校附屬小學(xué)

第七篇

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力

自主合作學(xué)習(xí)是落實(shí)新課程理念的一個(gè)具體體現(xiàn)。體育教學(xué)更適應(yīng)于運(yùn)用自主合作的教學(xué)方式。小學(xué)生喜歡自己在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我們體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課上把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組完成相同的任務(wù)或者是不同的任務(wù)，看哪個(gè)小組完成的質(zhì)量較高，成績(jī)較好。通過(guò)成績(jī)的對(duì)比，刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力。

比如，在進(jìn)行“跳小繩，跳大繩”的教學(xué)時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)競(jìng)技比賽的方式完成教學(xué)任務(wù)。上課時(shí)，我把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組十個(gè)人，每個(gè)人一條小繩，每個(gè)小組兩條大繩。教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

在進(jìn)行“跳小繩”的訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)成員必須在一分鐘內(nèi)完成跳繩，之后再由第二個(gè)成員接著跳，以此類推，看最后每個(gè)小組跳的總數(shù)，多者為勝；還可以進(jìn)行這樣的競(jìng)賽：在運(yùn)動(dòng)中完成跳繩動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)距離是20米，規(guī)則同上。學(xué)生訓(xùn)練得很認(rèn)真，也很努力，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)教師所強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)都能夠加以注意，大大提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生在競(jìng)技比賽中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，全面落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，啟迪學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)發(fā)表展的步伐，科學(xué)整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生思維，突破教學(xué)重難點(diǎn)。尤其是一些過(guò)程性比較強(qiáng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容，運(yùn)用普通的教學(xué)方法，學(xué)生很難深刻理解體育理論知識(shí)的本質(zhì)。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，播放這些體育運(yùn)動(dòng)的視頻資源，通過(guò)對(duì)視頻的慢放、停頓、回放等方式，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的技巧和訓(xùn)練的目的，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球”的教學(xué)時(shí)，由于這一節(jié)的教材知識(shí)較為發(fā)散，運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性較強(qiáng)，即時(shí)性知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中很難得心應(yīng)手。為突破這一教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解每個(gè)運(yùn)球環(huán)節(jié)的技巧，教師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用多媒體播放“行進(jìn)間運(yùn)球”的視頻資源。每次播放到關(guān)鍵的時(shí)候，教師可以進(jìn)行暫停處理，加以強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生感悟和交流的時(shí)間，對(duì)動(dòng)作困難較大的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)視頻的回放讓學(xué)生反復(fù)觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)動(dòng)作技巧，從而在實(shí)踐運(yùn)用中能夠科學(xué)把握。

在實(shí)際訓(xùn)練中，教師還可以由淺入深地組織教學(xué)，先進(jìn)行“直線行進(jìn)間運(yùn)球”，熟練后再進(jìn)行“曲線行進(jìn)間運(yùn)球”，當(dāng)學(xué)生運(yùn)球技巧到一定程度后，再進(jìn)行“行進(jìn)間變速運(yùn)球和停球、運(yùn)球”相結(jié)合的訓(xùn)練，逐步增加訓(xùn)練的難度和深度，有效挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，降低教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

總之，小學(xué)體育教學(xué)要緊跟新課程改革的步伐，科學(xué)整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

作者：周晶 單位：河北省遷安市大崔莊鎮(zhèn)石梯子溝中心完全小學(xué)

第八篇

一、情境教學(xué)法的含義及意義

從嚴(yán)格意義上來(lái)講，體育也是一個(gè)審美的過(guò)程。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)涉及到一些跳遠(yuǎn)、調(diào)高或者跳小型障礙物的項(xiàng)目。學(xué)生可能會(huì)有恐懼心理。而如果老師用另一種學(xué)生比較感興趣的方式來(lái)呈現(xiàn)的話，學(xué)生會(huì)更容易接受。老師要讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)之美。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣也是很有幫助的。總的來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)可以讓學(xué)生的思維得到鍛煉，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。同時(shí)，還可以使他們的性情得到陶冶。使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提升。

二、關(guān)于情境教學(xué)法在小學(xué)體育中應(yīng)用的情況調(diào)查

之前有人對(duì)湖北部分學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中使用情境教學(xué)法的基本狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在探究情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的情況并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出一些合理化的建議。在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷200份，收回的有效問(wèn)卷是182份。由于本次調(diào)查涉及到的范圍比較廣，選取的學(xué)校也比較有代表性，所以得到的調(diào)查結(jié)果應(yīng)該是比較有代表性的。調(diào)查結(jié)果顯示:接近50%的教師平時(shí)上課并沒(méi)有運(yùn)用情境教學(xué)法，他們依然選擇傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中甚至有部分教師根本不了解情境教學(xué)法。只有20%的教師在嘗試使用情境教學(xué)法。但其中大概有一半的教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的不是很好，只是套用書中的說(shuō)法，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用。另外，有一部分教師反映，因?yàn)轶w育器材有限或者受到場(chǎng)地、費(fèi)用等的局限性，情境教學(xué)法難以得到良好的發(fā)揮。

三、淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“:提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”老師在教學(xué)過(guò)程中，除了幫助學(xué)生解決問(wèn)題以外，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，在長(zhǎng)跑比賽中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣保持耐力和體力才能在長(zhǎng)跑中取得更好的成績(jī)。在短跑比賽中則可以圍繞如何加快速度進(jìn)行討論。探討是步幅大容易提高速度還是頻率快有助于提高速度。討論以后就可以將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，最后用結(jié)果去驗(yàn)證。這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又讓學(xué)生掌握了技巧，達(dá)到了上課的目的。

2.通過(guò)游戲的方式創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景

玩是孩子的天性，活潑好動(dòng)是孩子的性格特征。這個(gè)就決定了游戲?qū)⒆佑薪^對(duì)的吸引力。游戲是一項(xiàng)學(xué)生十分喜愛(ài)的體育活動(dòng)，它形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多樣，在體育教學(xué)中恰到好處的安排游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將游戲融入體育教學(xué)中，學(xué)生就可以在一個(gè)自然的場(chǎng)景中掌握體育知識(shí)以及體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，小學(xué)體育教學(xué)中會(huì)有障礙跑的項(xiàng)目，一個(gè)物體放在那里要求他們跳過(guò)去，他們心里會(huì)有恐懼感。但是如果將這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)成通過(guò)“封鎖區(qū)”的游戲情境，學(xué)生就很樂(lè)意接受了。在這個(gè)過(guò)程中，老師還可以將情境設(shè)置成是抗日時(shí)期解放軍突破敵人防線安全到達(dá)根據(jù)地的革命故事，就會(huì)更有吸引力。

3.借助音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境

音樂(lè)能為我們帶來(lái)美的享受，可以凈化心靈，還可以帶來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。而相對(duì)音樂(lè)而言，體育教學(xué)就顯得比較枯燥乏味，更多的是一些機(jī)械動(dòng)作的學(xué)習(xí)。因此學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到非常枯燥，對(duì)所教授的內(nèi)容缺乏足夠的興趣，使教學(xué)效果大打折扣。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以選擇將二者進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)播放相應(yīng)的音樂(lè)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造歡快或激昂的情境，讓學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏的帶動(dòng)下自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到全面推廣。很多學(xué)校的課堂教學(xué)都引入了多媒體。小學(xué)體育教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是小學(xué)生，他們的自制力比較差，而且注意力不容易集中，但是他們還處于智力發(fā)育階段和性格塑造階段，具有很強(qiáng)的模仿能力。利用多媒體教學(xué)，首先這是一種全新的教學(xué)模式，容易引起他們的好奇心。其次，多媒體畫面是生動(dòng)的，有人物有圖片有聲音，有利于他們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。例如老師可以將武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容融入到課件中，讓學(xué)生欣賞有關(guān)的視頻，一邊解說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，一邊讓學(xué)生跟著做。利用生動(dòng)的教學(xué)加深學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容的理解。但應(yīng)該注意的是，老師在利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要提前精心準(zhǔn)備好課件。情境的設(shè)置要符合該年齡段的學(xué)生的心理需求。例如在教學(xué)中可以講運(yùn)動(dòng)員劉翔為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，并播放劉翔跨欄的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)讓學(xué)生明白，體育學(xué)的好一樣可以為個(gè)人和國(guó)家贏得榮譽(yù)。

5.學(xué)校要引起重視

除了上述幾點(diǎn)之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育教育引起重視，這樣才能上行下效。同時(shí)老師應(yīng)該加強(qiáng)情境教學(xué)的意識(shí)，學(xué)習(xí)情境教學(xué)的技巧和方法靈活的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。科學(xué)合理地布置練習(xí)器材，可使學(xué)生耳目一新、興趣倍增。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀大方，線條醒目，器材整齊有序，并盡量使舊器材煥發(fā)新的生命力，沙坑平整，墊子潔凈，標(biāo)志物醒目等都給學(xué)生增添美感和安全感，引起好奇心和提高學(xué)習(xí)的情緒，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

四、總結(jié)

總而言之，隨著教育改革進(jìn)程的加快，包括體育在內(nèi)的課程都在不斷變革。體育作為課程的一部分，可以健強(qiáng)學(xué)生的體魄，讓他們養(yǎng)成良好的健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，應(yīng)該引起家長(zhǎng)及老師的重視。面對(duì)小學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，老師應(yīng)該引進(jìn)新的設(shè)備和方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

作者：孫長(zhǎng)權(quán) 單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校

第九篇

一、課上情境要有趣

教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的動(dòng)作中演化而來(lái)的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來(lái)交流一下是否飼養(yǎng)過(guò)小兔子或小青蛙，是否見(jiàn)過(guò)小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

二、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過(guò)這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過(guò)這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。

三、課堂收尾要重視

當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過(guò)閉目靜心的方式來(lái)放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開(kāi)始安靜不下來(lái)是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑挘坏珪?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。

除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過(guò)后，學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒(méi)有精力，這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過(guò)度釋放精力而沒(méi)有精神聽(tīng)課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

四、總結(jié)

綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開(kāi)心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

作者：包亞清 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)

第十篇

一、游戲教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提升

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性關(guān)系著課程的教學(xué)效果。如果體育教學(xué)內(nèi)容呆板、枯燥無(wú)味，那么學(xué)生就提不起興趣，他們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)自然而然降低。而體育游戲具有趣味性、多樣性、參與性等特點(diǎn)，很能引起小學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，體育課程中的百米跑步教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)生的積極性普遍不高。而如果采用游戲教學(xué)模式，將跑步和老鷹抓小雞等趣味游戲相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性也得到提高。這樣學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，也可以完成百米跑的課堂練習(xí)。

二、游戲教學(xué)有助于提高學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力

游戲是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。兒童生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，游戲是提升他們智力的重要途徑，他們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中，智力也得到了發(fā)展。體育游戲具有多樣性的特點(diǎn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)，一起探討或者改編適合課程教學(xué)的游戲，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維性、創(chuàng)造精神具有相當(dāng)積極的作用。小學(xué)階段，兒童的思維還沒(méi)有受到局限，他們會(huì)善于從各種角度去觀察和描述問(wèn)題，體育教師應(yīng)盡量地注重學(xué)生的個(gè)體化思維，采取鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生的思維得到不斷擴(kuò)散。例如，對(duì)于小學(xué)體育活動(dòng)中的球類運(yùn)動(dòng)，教師可以給學(xué)生提供足夠多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生根據(jù)體育項(xiàng)目本身想出相應(yīng)的游戲，然后將其應(yīng)用于課堂中，這也給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的平臺(tái)，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造。

三、游戲教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育中必要的一門課程，它是學(xué)生在小學(xué)教育階段了解和學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身體質(zhì)鍛煉的主要途徑。體育游戲教學(xué)的展開(kāi)有效提升了學(xué)習(xí)參加體育課程的積極性，促進(jìn)了體育教學(xué)水平和效率的提高，從而學(xué)生能最大程度的學(xué)習(xí)、吸收體育相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)體育課程增強(qiáng)自我的身體素質(zhì)。體育游戲教學(xué)模式下，學(xué)生不僅僅是接受語(yǔ)言的知識(shí)傳授，同時(shí)還要親身投入到體育游戲中。

在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)于所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)有了更深入的了解，并且小學(xué)生在親身參加體育游戲的過(guò)程中，也就自然而然的鍛煉了自己的身體。由于體育項(xiàng)目的多樣化，小學(xué)生在參加體育課程的同時(shí)有可能會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面的情緒。比如一些體育項(xiàng)目，如籃球、健美操等可能會(huì)比較適合個(gè)子高挑的人參與，身材不高大的學(xué)生在參與的同時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的動(dòng)作很丑會(huì)被其他學(xué)生嘲笑而產(chǎn)生逃避、恐懼、自卑心理等，給自身帶來(lái)很多的負(fù)面情緒。而體育游戲教學(xué)可以很好的規(guī)避這種問(wèn)題，這主要是由于體育游戲本身是充滿趣味性和簡(jiǎn)單方便參與的特性，這樣為學(xué)生營(yíng)造了非常輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理素質(zhì)。

四、游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神

小學(xué)教育階段對(duì)于樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀等具有不可小覷的影響，因此在小學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)是非常必要的。由于小學(xué)生思想還不健全，很多行為是靠教師引導(dǎo)。過(guò)分以自我為中心，不懂得互相幫助和團(tuán)隊(duì)合作是小學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)。而在小學(xué)體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)手段，可以有效地普及團(tuán)隊(duì)合作、互相幫助的理念。體育教師可以在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候選擇集體性的游戲項(xiàng)目，通過(guò)這種模式讓學(xué)生進(jìn)行互幫互助，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲的過(guò)程中，體育老師還要發(fā)揮良好的引導(dǎo)性的作用，通過(guò)和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，最終達(dá)到順利結(jié)束游戲的目的。學(xué)生可以在集體游戲的過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)間互幫互助帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)還加強(qiáng)了自我的溝通能力及同其他人合作的能力。這種教學(xué)模式最終有利于學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

體育游戲作為體育教育改革的新成果，在提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平上發(fā)揮了不可忽視的作用。體育教師要注重對(duì)游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生在獲得歡樂(lè)的同時(shí)，可以更好地了解體育和鍛煉身體，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，最終有利于學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。

作者：李愛(ài)民 單位：山東省臨沂市臨沭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)